2.2. Анализ результатов анкетирования учителей

После участия в викторине приглашенным учителям было предложено ответить на несколько вопросов:

1. Понравилась ли Вам викторина?

2. Хотели бы Вы провести викторину такую викторину по своему предмету?

Анализ результатов анкетирования учителей показал, что данная викторина может быть использована для повышения познавательного интереса не только по математике, но и по другим предметам.

4. Заключение

Внеклассное мероприятие – это одно из наиболее эффективных средств повышения интереса ребенка к тому или иному учебному предмету. А викторина как внеклассное мероприятие имеет очень много преимуществ перед другими формами работы. Викторина по математике повышает эрудицию, интеллектуальные способности, развивает мировоззрение, повышает культуру математического мышления. Викторина «Самый умный» по опросам зрителей и участников оказалась интересной и занимательной. Ребята после участия в викторине подготовили на уроках сообщения по темам: «Квадратные и треугольные числа», «Пифагорейская школа», «Софья Ковалевская». Моя проектная работа может пригодиться в практике как опытных учителей, так и молодых специалистов. Также работа может быть использована для любого возраста учащихся и по любым учебным предметам. Я буду надеяться, что учителя школы применят мой опыт проведения викторины как по математике, так и по другим предметам.

5. Список источников информации

1. Фарков А.В. Внеклассная работа по математике. 5-11 классы. – М.: Айрис-Пресс, 2007. – 288 с.

2. Щербакова Ю.В. Занимательная математика на уроках и внеклассных мероприятиях. 5-8 классы. – М.: Глобус, 2008. – 174 с.

3. Фальке Л.Я. Час занимательной математики. – М.: Илекса, 2005. – 176с.

4. http://karmanform.ucoz.ru/