У цій збірці представлений матеріал, який буде опорою вчителю на уроках української мови. Це система вправ, завдань, диктантів, направлених на розвиток психофізіологічних процесів учнів у середніх класах при вивченні нового матеріалу, під час повторення, узагальнення та систематизації знань.
Систематичне використання вправ такого типу на уроках не тільки допомагатиме вивченню чи закріпленню матеріалу, а й розвиватиме психічні процеси дитини: зорову, слухову, логічну пам'ять, логічне мислення, мовлення, вдосконалюватиме творчі здібності.
Вправи такого типу можна подавати на уроці в органічному зв'язку з темою уроку або ж можуть бути "Хвилинки відпочинку", "Психологічні хвилинки", під час яких учні корисно відпочиватимуть, переключивши свою увагу на цікаві завдання.
5 КЛАС
Розвиток мислення
Вивчення теми "Словосполучення"
Відгадати загадки. Розбити речення — загадки на слова і записати їх, ставлячи питання від головного слова до залежного
Зразок: спить (коли?) — взимку
Взимку спить, а влітку шумить.
Чорна корова всіх людей поколола.
Без сокири, без долота, а мости будує.
Відгадки: річка, ніч, мороз.
Розвиток мислення, пам'яті.
Вивчення теми "Складне речення"
У поданих прислів'ях допишіть другу частину складного речення, поставте потрібні розділові знаки.
Хто людей питає...
Чим розумний стидається...
Хто рано підводиться..
Той не солдат...
Добре і вперед дивитись
Для довідок: той і розум має, тим дурень величається, за тим діло водиться, що генералом не думає бути, а краще назад
Розвиток мислення
Вивчення теми "Просте речення"
Скласти речення, поставити подані слова у потрібній формі та перегрупувати їх. Підкреслити головні та другорядні члени речення.
1. Мова, захоплювати, краса, своя, українська,
милозвучність, і.
2. Люди ,пташки, спів, ми, а, по, ми, впізнавати, слова.
Українська мова захоплює
своєю красою і милозвучністю.
Пташок ми впізнаємо по співу,
а людей по вимові.
Розвиток мислення
Вивчення однорідних членів речення
Переробити речення так, щоб у них були узагальнюючі слова
У нашому лісі ростуть і берези, і дуби, і вільхи, і клени.
У букеті були айстри, чорнобривці, флокси.
На подвір'ї красувались калина, бузок, горобина.
Ми назбирали боровиків, лисичок,
маслюків.
Розвиток творчої уяви, мислення
Незвичайна ситуація
Уявіть собі ситуацію. П'ятикласниця, йдучи до школи , забалакалася з товаришкою. Свій відкритий портфель вона поставила на лаву. Закінчивши розмову, дівчинка, прихопивши портфель, попрямувала до класу. І тільки сівши за парту, вона звернула увагу, що у портфелі щось ворушиться. Продовжити розповідь.
Розвиток мовлення
Вивчення теми "Словосполучення"
Утвори словосполучення, добираючи потрібні за змістом слова.
Відчиняти (очі, книжку, двері)
Заплющувати( рот, очі, вікно)
Хустка(вродлива, гарна,
мальовнича)
Зграя (бджіл, ластівок, мух)
Рій (голубів, метеликів, бджіл)
Розвиток мислення
Вивчення теми "Словосполучення"
З поданих слів складіть прислів'я
У кожному реченні назвіть словосполучення
1.Спеки , хто, в, липні, боїться,
взимку, той, погрітися, чим, не
має.
2.Серпневого, зимовим, дня, не
заміниш, тижнем.
3.Зелениться, тому, червень,
працювати, хто, не лінується
Розвиток мислення (виключення понять)
Вивчення теми
"Однорідні члени речення"
Завдання: вилучіть у кожному рядку одне слово, яке не відповідає родовому поняттю. Чотири слова з п4яти можна об'єднати за спільними ознаками, а одне треба вилучити.
1 .Хвилина, секунда, доба,
година, вечір.
2.Молоток, сокира, кліщі, цвях,
долото,
3.Береза, сосна, дерево, дуб,
смерека..
4.Молоко,сир,сметана, сало,
ряжанка.
5.Успіх, перемога, вдача,
спокій, виграш.
Розвиток творчої уяви, пам'яті
Розташуйте речення в такій послідовності, щоб утворився текст - уривок з поезії Т. Г. Шевченка. Як називається цей твір?
1.Кругом поле, як те море широке, синіє.
2.Стан високий, лист широкий марно зеленіє
3.Чумак іде, подивиться та й голову схилить, чабан вранці з сопілкою сяде на могилі, подивиться - серце ниє, кругом ні билини.
4.По діброві вітер виє, гуляє по полю, край дороги гне тополю до самого долу.
5. Одна , одна, як сирота, на чужині, гине!
Розвиток мовлення
(Збагачення словникового запасу)
Вивчення теми "Словосполучення"
Допишіть залежні слова до головних
Любити (що?) –
Мова (яка?) –
Вивчення (чого?) –
Говорити (як?) –
Підійти (до чого?) –
Учитися (як?) —
Знайомство(з ким?)-
Розвиток мислення
Вивчення теми "Звертання"
Відредагувати речення, виправивши помилки, які виникли при заміні прямої мови непрямою.
Він попросив, щоб вивчити
вірш.
Олеся пообіцяла, що я буду
старанно готуватися до уроків.
Т. Г. Шевченко писав, що я
караюся, мучусь, але не каюсь
Розвиток мислення
(словесного асоціювання)
Вивчення теми "Другорядні члени речення"
Дібрати до даного слова означення, які підходили б за змістом. Намагайтеся не повторюватися
Кімната (простора)
Урок (цікавий)
Закон (справедливий)
Людина (розсудлива)
Аромат(приємний)
Усмішка (мила)
Квітка (гарна)
Школа (велика)
Учень(вихований)
Дрібниця(несуттєва)
Розвиток уяви , мовлення
Вивчення теми "Другорядні члени речення"
Пропонується ситуація.
У посібнику Л .Скуратівського "Пізнавальні завдання з української мови" сказано : Слово "другорядний" означає менш важливий, не основний.
Щоб довести цю думку або заперечити, здійснимо
експеримент.
Завдання : спробуйте розказати про події сьогоднішнього дня реченнями, що складаються з граматичних основ. Який же висновок можна зробити?
Розвиток уяви, мовлення, творчих здібностей
Уявіть собі, що люди втратили мову. Що тоді сталося б з кожною людиною і всім суспільством?
Слухова пам'ять
Вивчення теми "Другорядні члени речення"
Завдання: прослухати вірш і записати означення, які запам'яталися.
Ніжна, мила, світанкова,
ясна, чиста, колискова,
мелодійна, дзвінкотюча,
дивно, радісна, співуча,
лагідна, жива, казкова,
красна, чарівна, шовкова,
солов'їна, барвінкова
українська мова.
Л. Лужицька
Розвиток мислення
Вивчення теми "Фонетика"
Гра "Хто швидше "
1. Склади слова і прочитай
К, О, Е, Ш, В,
Ч, Е, Н; О, К,
Ф, Н, А, Р; О,
Ч, Р, Н, Г, А,
Е, П, Л, Й, К, Й
2. Що мають дуб, бук, бузок, яблуня, груша, але не мають ні ясен, ні клен, ні слива, ні граб?
3. Фонетичні загадки
Відгадайте за звуками
1. Приголосний, глухий. Моя пара - [з]
2. Голосний, ненаголошений. Можу уподібнюватись до [й]
3. Приголосний, дзвінкий. Не маю пари. Знайдіть мене у слові лексика.
4. Голосний, наголошений. Можу уподібнюватись
до [у]
Відповідь: село
Розвиток пам'яті
Вивчення теми "Фонетика"
Прослухати вірш. Записати слова з буквою Ґ, які запам'ятали.
Орфоепія звеліла,
Щоб усе було до діла,
Щоб не чути "ох" і "ах"
Ґ вживати у словах:
Аґрус, ґава, ґанок, ґазда,ґвалт,
ґедзь, ґирлиґа, гніт, ґречний,
ґоґель - моґель, ґринджоли,
ґрунт, ґудзик, ґуля, дзиґа
Розвиток мислення
Гра
Знайдіть "порушника" алфавітного порядку. Випишіть слово, яке стало не на своє місце.
1. Іграшка, іменник, імунітет, журба
2. Кабінет, каверзувати, їжак, кам'яний
3. Лагідний, мавка, лан, люб'язний
4. Магазин, макет, левада, м'ята
Конструктивне мислення
1. Завдання: з букв одного слова складіть і запишіть інші слова.
Зразок: соловейко - соло, коло, воло, колесо, косо, колос.
Ластівка –
Листоноша –
2. Прочитайте слова, вставляючи пропущені
букви
Р...КЕ...А
В...Ш...Я С...АД...ОН
К...М...НБ Д...Р...ГА
Д...Р...ВО БЛ...К...ОТ
ПО...О...ВА
Розвиток пам'яті
Вивчення теми "Лексика"
Прослухайте текст вірша. За вибраними опорними словами відтворіть його зміст. Визначте основну думку
|
Текст вірша
|
Опорні слова і словосполучення |
|
Коли забув ти рідну мову Яка б та мова не була То втратив корінь і основу, Ти обчухрав себе дотла Коли в дорогу ти збирався, Казала мати, як прощавсь, Щоб і чужого научався, Й свого ніколи не цурався
|
Втратив корінь і основу
Обчухрав себе Збирався в дорогу
Мати Чужого научався Свого не цурався
|
Розвиток мовлення
(Збагачення словникового запасу)
Вивчення теми "Лексика"
Лінгвістична гра
1. Хто підбере більше синонімів до слова "хороший"?
(Добрий, гарний, вродливий, красивий)
2. Доберіть до виділеного в прислів'ї слова його відповідник з протилежним значенням
Краще своє ламане, ніж ...
хапане.
Ранок мудріший від...
Не штука розкидати, а штука ...
Гірко заробиш -... з'їси
Ранні пташки росу п'ють, а ... -
слізки ллють
Розвиток мислення
(Завдання на порівняння)
1. Доберіть дієслова, які вказують на рухи, з яких складається дія.
Наприклад: шити - брати, протягувати, витягувати, дивитися, встромляти.
2. Назви якомога більше слів, що означають те, що може: давити, летіти, свистіти
Наприклад: летіти може птах, стріла, хмари, куля, звук, планер
Розвиток мовлення
Вивчення теми "Лексика"
Завдання. Скласти опис на тему "Осінь у саду", використовуючи слова: дерева - велетні, красуні -берізки, хмаринки — перинки, дуби — бородачі
Розвиток творчих здібностей
Вивчення теми "Лексика"
Завдання: на позначення певного природного явища дібрати словосполучення із переносним значенням Дощ - (плаче небо, ридають хмари, небо заливається сльозами, танцюють хмари)
Ясно - (сміється сонечко, сонце шле привіт, усміхається небо, промені пестять усе навкруги)
Розвиток мислення (асоціювання)
Гордий, як ...
Сильний, як ...
Солоний, як...
Грубий, як...
Високий, як...
Мудрий, як...
Збагачення словникового запасу
Як називається...
1. Простір, в якому немає повітря?
2. Батько діда
3. Заняття, що проводять поза уроком ?
4. Людина, яка робить для когось не думаючи про власну користь?
Слухова пам'ять
Зорова пам'ять
Вивчення теми "Орфографія"
Демонструється таблиця із записаними на ній словами
У процесі бесіди повторюємо відповідні правила, коментуємо правопис префіксів, потім закриваємо таблицю і диктуємо слова.
Преславний, прегарний, прибудувати, приварювати,
прищепити, премудро, присолений, присісти, пресолоний.
Зорова пам'ять
На великому аркуші паперу записані слова іншомовного походження, які важко запам'ятати. Вчитель показує аркуш паперу з словами, а потім закриває їх. Завдання: записати слова
Маса, група, сума, шасі, грип.
Ванна, вілла, тонна, манна,
нетто
Розвиток пам'яті
Вивчення теми "Будова слова"
Прослухати вірш. Записати слова із суфіксами,
які запам'яталися
Відламаю гілочку,
Гілочку - вербичку,
Та поставлю в пляшечку, в
водичку,
Щоб листочки - стрілочки
Стали розвиваться
На вербовій гілочці у моїй
кімнатці.
(Н. Забіла)
Розвиток мислення
Завдання : обґрунтувати свою думку
Засперечалися два учні. Один з них доводив, що слова гора, горе, горло, гордий є спільнокореневими, бо у них є однакова звукова частина гор. Інший учень вважав, що ці слова не є спільнокореневими. Хто з них має рацію і чому?
Розвиток мислення
Вилучити з групи слів "зайве слово", звертаючи увагу на закінчення
1.Вечеря, звичаї, чай, свято,
сила.
2. Любов, правило, сніданок,
ніч
З.Пані, шосе, ідея, таксі.
4.Вчора, тихо, зустріч, далеко
Розвиток мислення, творчих здібностей
Вивчення теми "Будова слова"
Скласти вірш про зиму, добираючи з кожної групи слова так, щоб скрізь додержувався ритм, заданий у першому рядку, і щоб рядки римувалися між собою попарно.
Перший рядок:
Як до нас вночі учора мчала...
Переправу, міст, дорогу; кришталевий, новий, крижаний; через річку, на річці; проклала, збудувала, звела, поставила.
В полі, серед поля; покривало, доріжку, килим, ряднину;
Снігом, ватою, мереживом, пухом; дерева, дуби;
прибрала, оздобила, причепурила, прикрасила.
Зайчику, зайчикові; побілила, почистила; шубу, хутро, кожуха, шерсть.
Зима, зимонька; невсипуща, неугавна, невтомна, працьовита; чепуруха,
дбайливиця.