Федеральное агентство по образованию

ГОУВПО «Удмуртский государственный университет»

Институт педагогики, психологии и социальных технологий

Реферат на тему

«Глухота»

Выполнили: Ст. гр. 41-53 Дерягина А., Харитонова Л., Подлесная Т., Саушина Н.

Проверила: Меньшикова А.А.

Ижевск 2011

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Понятие глухоты…………………………………………………………………..4

Цели и задачи сурдопсихологии………………………………………………....4

Классификации детей с нарушением слуха…………………………………..…5

Этиология………………………………………………………..……………….10

Особенности развития познавательных процессов детей с нарушениями слуха………………………………………………………………………………12

Симптомы глухоты………………………………………………………………...18

Особенности развития личности ребенка при нарушении слуха……………………………………………………………………………..…21

Основные направления работы психолога с глухими детьми……………………….27

Список литературы………………………………………………………………...30

Введение

Слух играет очень важную роль в развитии человека. Человек, лишенный слуха, не имеет возможности воспринимать те звуковые сигналы, которые важны для полноценного познания окружающего мира, для создания полных и всесторонних представлений о предметах и явлениях действительности. При тяжелых нарушениях человек не может пользоваться многими источниками информации, рассчитанными на слышащего человека (радиопередачи, лекции и пр.), полноценно воспринимать содержание телепередач, фильмов, театральных спектаклей. Особенно важна роль слуха в овладении человеком речью. В силу этого резко ограничиваются возможности общения с людьми, а значит, и познания, поскольку одним из важных способов передачи информации является устная речь. Отсутствие или недоразвитие речи ведет, в свою очередь, к нарушениям в развитии других познавательных процессов и, главным образом, словесно −логического мышления. Стойкое нарушение слуха как первичный дефект приводит к целому ряду вторичных отклонений в развитии, затрагивающих как познавательную деятельность, так и личность ребенка в целом.

Понятие глухоты

Глухота - полное отсутствие слуха или такая степень его понижения, при которой восприятие речи становится невозможным.

Глухота – стойкая потеря слуха, при которой невозможно самостоятельное овладение речью и разборчивое восприятие речи у ушной раковины.

Нарушение слуха — полное (глухота) или частичное (тугоухость) снижение способности обнаруживать и понимать звуки.

Данным нарушением занимается сурдопсихология.

Сурдопсихология — это отрасль специальной психологии, которая анализирует особенности формирования психики человека, имеющего серьезные дефекты слуха, вплоть до полной глухоты.

Сурдопсихология исследует пути предотвращения немоты у людей с дефектами слуха, исключающими нормальное речевое общение, выявляет особенности их познавательной деятельности, выясняет компенсаторные возможности замены слухового восприятия зрительным восприятием, вибрационными ощущениями и т. п., изучает особенности мышления, памяти и других психических процессов, формирующихся в условиях отсутствия или недоразвитости слуховых ощущений.

Цели и задачи сурдопсихологии

Предмет сурдопсихологии состоит в раскрытии закономерно­стей психического развития детей с нарушениями слуха от рожде­ния и до взрослого возраста, а также в характеристике возмож­ных особенностей психики не слышащих и слабослышащих взрослых.

Цель обучения в специальной коррекционной школе I вида: воспитать полноценно развитую личность, не чувствующую зависимость от переводчика.

Задачи сурдопсихологии:

1. Выявить общие и специфические закономерности психического развития людей с нарушенным слухом по сравнению с людьми, имеющими сохранный слух;

2. Изучить особенности развития отдельных видов познавательной деятельности людей с нарушенным слухом;

3. Изучить закономерности развития личности людей с нарушенным слухом;

4. Разработать методы диагностики и психологической коррекции нарушений психического развития детей с нарушенным слухом;

5. Дать психологическое обоснование наиболее эффективных путей и способов педагогического воздействия на людей с нарушенным слухом, изучить психологические проблемы интеграции людей с нарушенным слухом в общество, в частности проблемы интегрированного обучения