Стадии психосексуального развития.

Критериями выделения стадий стали сексуальные цели (эрогенные зоны), характеристика процессов развития, конфликты. Переход на новую стадию связан с конфликтом между наследственностью и средой, между влечением ребенка и невозможностью его удовлетворить. Если возможности личности будут всегда соответствовать её желаниям, развития не будет. Фрейд выделил и описал 5 стадий психосексуального развития:

1. оральная стадия (0-1 год). Эротическое влечение связано с пищей. Аутоэротизм, полная привязанность ребенка с матерью, ребенок не отделяет себя от матери, доминирует принцип удовольствия, искусственное вскармливание, согласно анализу, является источником конфликта, и может приводить к невротизации ребенка. Начало отлучения ребенка от груди матери, увеличиваются интервалы между кормлениями, т.о., мать начинает навязывать нормы и препятствовать получению наслаждения, ребенок впервые сталкивается с принципом реальности, эти негативные факторы стимулируют процессы личностного развития. В силу нового опыта у ребенка создаются условия для формирования «я». Если конфликт разрешается не эффективно, то наблюдается нарушение развития личности за счет механизма фиксации и вытеснения. Вытеснение и фиксация могут проявляться в ряде невротических симптомов. Примеры вытеснения: комок в горле, истерическая рвота у детей.

2. Анальная стадия. Ребенок начинает получать удовольствие от выделения, облегчения, связанного с выделительной функцией. Психологическое значение этого события в том, что ребенок впервые становится объектом и субъектом социальных требований, начинает формироваться «Сверх-Я» ребенка, где заложены авторитеты взрослых, влияние родителей. Ребенок впервые соотносит удовольствие и реальность. В случае фиксации может быть сформировано упрямство, упорство, экономность, бережливость, склонность к накопительству. Фиксация так же может привести к формированию к чувству удовольствию от наказания.

3. Фаллическая стадия. Ключевая стадия в развитии личности. Рост познавательной активности ребенка ведет к открытию различий между полами, на этой стадии появляется первый выбор сексуального объекта, который приводит к формированию эдипового комплекса у мальчика и к комплексу электры у девочек. В основе эдипового комплекса лежит бессознательное сексуальное влечение к матери, и стремление к физическому устранению отца. В положительном эдиповом комплексе присутствует враждебность к отцу, как к более удачливому сопернику в борьбе за любовь матери, восхищение его силой, могуществом и умом. Разрешение и преодоления эдипового комплекса осуществляется как отказ от объективного влечения к матери и усиление идентификации с отцом. Негативный эдиповый комплекс характеризуется любовью к отцу и ненавистью к матери, что черевато формированием гомосексуализма.

4. Латентная стадия. От 6-10 лет. Стадия затишья. Характеризуется прерыванием сексуального развития. Энергия либидо уходит в обучение, хобби, игры и направляется на социально желаемые цели.

5. Генитальная стадия развития. 12-18 лет. Отличается бурным половым созреванием. Источник конфликта – невозможность удовлетворения сильного сексуального влечения перед лицом моральных запретов, тревогой. Происходит второй выбор сексуального объекта, который находит отражение в остатках эдипового образа. Из-за неспособности «эго» справиться с давлением «оно» может произойти регресс на предшествующей стадии развития. Регрессия на оральную стадию может проявляться в таких видах нарушений, как отказ от еды.

Заслугой З. Фрейда в развитии психологии стало установление ролей семьи и общества в развитии личности. Были убедительно доказаны роль общения и взаимодействия ребенка с близким взрослым, значение детства, особенно ранних периодов для развития личности.