5. Сюжет и фабула

Задание: Изложите фабулу пьесы и проанализируйте основные элементы сюжета.

-Как соотносятся фабула и сюжет драмы?

-Перескажите фабулу пьесы. Постарайтесь выделить основные события в пьесе. Придумайте названия каждому событию, которые бы отражали конфликт противоборствующих сторон.

-Определите границы экспозиции в пьесе. Где, в каком действии и каком явлении заканчивается экспозиция и завязывается конфликт. Докажите на примерах, что именно здесь происходит нарушение равновесия в драме.

-Какую информацию получает читатель в экспозиции о героях драмы, о том, где и когда происходит действие, о драматических коллизиях?

-Какие экспозиционные приемы (прямые или косвенные) использует автор (автохарактеристика, перекрестная характеристика, описание, ремарки и т.д)?

Островский часто использует прием, когда о хозяевах мы узнаем из диалога слуг. В пьесе «Горячее сердце» еще до появления купца Курослепова мы получаем о нем развернутую характеристику из диалога Силана и Гаврило. Это экспозиционный прием перекрестной характеристики.

Силан.<…>как увидит эту самую гитару и сейчас ее об печку! Чудно!

Силан.<…> Он спит по обнаковению. Ночь спит, день спит; заспался совсем, уж никакого понятия нету, ни к чему; под носом у себя не видит. Спросонков-то что наяву с ним было, что во сне видит, все это вместе путает; и разговор станет у него не явственный, только мычит; ну, а потом обойдется, ничего.

<…>Притулись тут; он дальше крыльца не пойдет, потому ленив.

<…>Вот теперь поужинает да опять спать. А отчего это он спит так? Оттого, что капитал! А ты вот тут майся всю ночь. Награбил денег, а я ему их стереги! Две тысячи рублей!

******************************************************************

Использование монолога в качестве экспозиционного приема можно найти в пьесе Островского «Гроза». Из монолога Кулигина в третьем явлении первого действия мы узнаем о нравах царящих в городе и в семействе Дикого, об отношениях купцов, приказных.

Кулигин. Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры! Потому что честным трудом никогда не заработать нам больше насущного хлеба. А у кого деньги, сударь, тот старается бедного закабалить, чтоб на его труды даровые еще больше денег наживать и т.д.

******************************************************************

Пример использования ремарки как экспозиционного средства можно найти в пьесе «Бешеные деньги». Уже в афише Островский дает очень подробную характеристику Савве Геннадьевичу Василькову: «провинциал, лет 35. Говорит слегка на «о», употребляет поговорки, принадлежащие жителям городов среднего течения Волги: «когда же нет»- вместо да; « ни боже мой!»- вместо отрицания; шабёр вместо сосед. Провинциальность заметна и в платье».

******************************************************************

Пример использования автохарактеристики в качестве средства экспозиции можно увидеть в первом явлении комедии «На всякого мудреца довольно простоты».

Сначала в диалоге со своей матерью Глумов говорит о себе: «Маменька, вы знаете меня: я умен, зол и завистлив; весь в вас. Что я делал до сих пор? Я только злился и писал эпиграммы на всю Москву, а сам баклуши бил. Нет, довольно. Над глупыми людьми не надо смеяться, надо уметь пользоваться их слабостями. Конечно, здесь карьеры не составишь, карьеру составляют и дело делают в Петербурге, а здесь только говорят. Но и здесь можно добиться теплого места и богатой невесты,- с меня и довольно».

Спустя несколько минут, когда мать выходит, Глумов излагает свои планы в монологе и еще больше открывает перед нами свою сущность: «Всю желчь, которая будет накипать в душе, я буду сбывать в этот дневник, а на устах останется только мед. Один, в ночной тиши, я буду вести летопись людской пошлости. Эта рукопись не предназначается для публики, я один буду и автором, и читателем».

******************************************************************

Примером косвенного экспозиционного приема может послужить реакция Ларисы Огудаловой в пьесе «Бесприданница» на пушечный выстрел (четвертое явления первого действия). Она испугана. У нее неожиданно закружилась голова, она едва держится на ногах. Карандышеву невдомек, что ее так взволновало. Из предыдущих сцен мы узнали о том, что на Волге палят всякий раз, когда приезжает Сергей Сергеевич Паратов. А из диалога Кнурова и Вожеватова мы узнали, что Лариса была в него влюблена, а когда он неожиданно уехал, то она даже кинулась его догонять, и чуть не умерла от горя. Что произошло с Ларисой и ее чувствами за этот год мы не знаем, об этом мы можем только догадываться. Однако эта сцена не оставляет у нас никаких сомнений, и подтверждает, что чувства Ларисы к Паратову не угасли, они еще свежи. Яркая деталь дополняет экспозицию, довершает образ Ларисы как чувствительной девушки, по прежнему страстно любящей Паратова.

******************************************************************

-Какое событие в пьесе является завязкой конфликта? Определите, где начинается и заканчивается завязка?

-Какие два враждующих лагеря образует завязка в пьесе?

-Выделите основные ключевые события, которые развивают сюжет по восходящей линии, углубляют конфликт, обостряют противоречия и доводят действие до критической точки.

-Выделите кульминацию в пьесе. Докажите, что именно здесь происходит первое, частичное разрешение конфликта в пьесе. Покажите на примерах из текста, что это момент наивысшего напряжения драматического сюжета, «кризисная» точка.

Кульминация в пьесе «В чужом пиру похмелье» связана с появлением Ивана Ксенофонтыча в доме Брусковых. Он заполучает долгожданную расписку, происходит первое частичное разрешение конфликта. О том, что это момент наивысшего драматического напряжения свидетельствуют такие приметы, что он кричит, плачет, падает на колени. Теперь Иван Ксенофонтыч с дочерью могут спокойно уезжать – расписка уничтожена, а Тит Титыч ничего не потерял: ни денег, ни своего положения. Иван Ксенофонтыч кричит напоследок: «будьте вы прокляты!». А Тит Титыч говорит сыну: «вот видишь ты, с какой сволочью связываешься?»

-Обозначьте события, которые развивают сюжет по нисходящей линии. Какие события служат окончательному разрешению конфликта и приближают развязку драмы?

-Какое событие в пьесе является развязкой конфликта? Докажите, что развязка исчерпывает драматическую коллизию, дальнейшее развитие конфликта в данной драме невозможно.

-Охарактеризуйте финал пьесы. Какие авторские мысли содержатся в финале?