Воссоздающее воображение

ЗАДАЧА 1

От точки А велосипедист проехал 10 км на восток, затем повернул на север и сделал 20 км, после ехал на запад 10 км и на юг 10 км. Наконец, опять повернул на восток, проехав ещё 10 км. Какая фигура получилась из указанных отрезков? Если мысленно перевернуть эту фигуру на 180⁰, какая получится буква?

ЗАДАЧА 2

Представьте себе окружность. Поставьте в центре окружности точку на равном расстоянии от нее (внутри окружности) проведите 2 горизонтальные ли­нии, а затем 2 вертикальные линии. На сколько частей разделится окружность, какая фигура находится в середине окружности?

ЗАДАЧА 3

Представьте себе квадрат. Проведите диагонали. Затем двумя горизонталь­ными линиями разделите квадрат на равные части. Сколько получилось фигур и какие?

По окончании решения задач необходимо сделать вывод: воссоздающее воображение развертывается на основе ка­кого – либо исходного материала (текста, чертежа, схемы, знака). Оно не выходит за рамки имеющегося материала. Точность и яркость образов зависит от знаний человека, умения извлечь их из памяти, увязать с задачей и исходными данными.

Творческое воображение и мышление

ЗАДАЧА 4. «Эскизы»

Начертите в тетради кружок диаметром 2 см. Затем прибавьте к нему сколько угодно штрихов, чтобы получить осмысленный, закончен­ный рисунок предмета. Можно вписать окружность в сложный сюжетный рису­нок. Создайтеь как можно больше разных рисунков. Время работы – 10 мин.

Результаты решения задачи оцениваются по следующим критериям:

1) беглость мышления (общее количество рисунков);

2) гибкость мышления (количество классов объектов, представленное в рисунках);

3) оригинальность мышления (оригинальным считается рисунок, если он встречался не более одного раза на выборке в 50 человек).

ЗАДАЧА 5

Прослушивайте начало рассказа: «Темнело. Шел нудный дождь. На трамвайной остановке под одним зонтиком стояли две девушки. Они о чем-то тихо разговаривали. Вдруг...»

Необходимо придумать продолжение и окончание рассказа. Время на ра­боту 10 минут.

В качестве критериев оценки используются следующие показатели: закон­ченность рассказа, яркость и оригинальность образов, необычность поворота сю­жета, неожиданность концовки.

ЗАДАЧА 6

Студенты записывают слова: ключ, шляпа, лодка, сторож, кабинет, дорога, дождь. Необходимо составить логически связный рассказ, используя все данные слова.

Оценка рассказов производится по критериям предыдущей задачи.

ЗАДАЧА 7. «Использование предметов»

Придумайте способ употребления использованной газеты. Возможный иной стимульный материал: меховая шапка, зонт, кирпич, пробка из-под шампан­ского, электрическая лампочка, консервная банка, пластиковая бутылка, спичеч­ный коробок, мыло.

Методический комментарий. При взгляде на некоторый знакомый объект внимание человека устойчиво фиксируется на его привычных функциональных свойствах. Выполнение же за­дания на поиск нестандартного применения предполагает умение увидеть знако­мый предмет с необычной стороны. Для увеличения продуктивности решения подобных задач успешно применяется прием аналитического разложения объекта на всевозможные части и свойства при условии абстрагирования от его привыч­ных функциональных свойств.

Например: кирпич можно представить как объект, имеющий

• вес,

• форму,

• цвет,

• состав,

• структуру,

• температуру,

• цену и ценность.

Используя каждое из выделенных свойств, можно найти достаточно не­стандартное применение знакомому предмету.

Решение данной задачи можно организовать в форме групповой игры в аукцион «Кто больше». Группа делиться на две команды, которые по очереди предлагают свои решения. Ведется счет. Победившей считается команда, предложившая наи­большее число решений. Можно учитывать качество решений. Победителями признаются студенты, предложившие больше оригинальных и адекватных реше­ний

ЗАДАЧА 8

Усовершенствуйте учебную парту (или какой-либо другой объект), исполь­зуя метод фокальных объектов (МФО).

Для решения задачи произвольно выберете несколько других объектов, но не более 3-х. Перечислите признаки (свойства, характеристики) каждого из объ­ектов, записав их в столбик. Затем «примеряйте» признаки этих объектов к на­шему объекту. Неожиданное сочетание объекта с новыми признаками может дать интересный результат.

По окончании решения задач сделайте вывод: творческое воображение также развертывается на основе какого-либо исходного материала, но подчинено требованиям задачи и может выходить за рамки исходного материала. Творческая задача не имеет единст­венно правильного решения и может быть решена по-разному разными людьми.