 Стремление подойти к решению задачи с новой точки зрения (критичность и гибкость ума).

ЗАДАЧА 6.

Правильный ответ при переводе – «Никупенда».

ЗАДАЧА 7

Третий испытуемый мог дать ответ только в одном случае – видя на двух передних заключенных номерки черного цвета. Но он не дал ответа, следова­тельно, эта ситуация исключаются. На первом и втором заключенном были но­мерки либо оба белые, либо один белый, другой черный. Второй испытуемый мог видеть перед собой либо белый, либо черный цвет. Если бы он видел перед собой черный, то учитывая ответ третьего, понял бы , что у него белый, и дал правиль­ный ответ. Но он не дал ответа, следовательно у меня (у первого) – белый цвет номера. Именно поэтому второй не мог дать ответ, т. к. ему надо было выбирать между белым и черным, двумя равноправными вариантами.

Задача 8

1. Зеркало для бритья, так как оно необходимо для сигнализации днем (сол­нечные зайчики).

2. Двухлитровая канистра нефтегазовой смеси, которую можно зажечь и привлечь внимание в ночное время суток.

3. Пятилитровая канистра с водой  необходима для утоления жажды.

4. Коробка с армейским рационом.

5. Двадцать квадратных метров непрозрачного пластика: используется для сбора дождевой воды и обеспечивает защиту от стихии.

6. Две коробки шоколада.

7. Рыболовная снасть  на всякий случай, вероятность улова съедобной рыбы не стопроцентная.

8. Пятнадцать метров нейлонового каната  используется для связывания снаряжения.

9. Плавательная подушка в роли спасательного круга.

10. Репеллент для отпугивания акул.

11. Бутылка рома для использования в качестве антисептика.

12. Маленький транзисторный радиоприемник для прослушивания передач и музыки.

13. Карты Тихого океана  без соответствующих навигационных приборов в них не разобраться.

14. Противомоскитная сетка  в Тихом океане нет москитов.

15. Секстан  без таблиц и хронометра он бесполезен.

Воображение и творчество

Цели занятия

1. Закрепление и углубление знаний по теории воображения и творчества.

2. Изучение индивидуальных особенностей воображения и творческих возможностей студентов.

Формы работы на занятии

1. Ответы на вопросы по теме; обсуждение основных понятий и терминов.

2. Решение психологических задач, иллюстрирующих различные виды воображения и позволяющих диагностировать творческий потенциал личности.

Ответьте на вопросы

1. Что такое воображение?

2. Каковы виды воображения?

3. Что общего и в чем различия между мышлением и воображением?

4. Что такое творчество?

Обсудите и заучите основные термины и понятия по теме

Воображение – форма психического отражения, состоящая в создании образов на основе ранее сформированных представлений.

Творчество – создание чего-либо нового.

Воссоздающее (репродуктивное) в. – создание образа на основе описания (текста, чертежа, карты, схемы).

Творческое в. – создание новых оригинальных образов.

Репродуктивное мышление – опирается на известные, порой стандартные схемы, способы, алгоритмы нахождения ответа. Пример – решение типовых ма­тематических задач.

Творческое (продуктивное) м. – создание нового содержания или нахожде­ние нового способа решения знакомых проблем.

Конвергентное м. – вид творческого мышления, который приводит к од­ному единственному правильному ответу и отличается от репродуктивного м. тем, что отклоняется от привычных схем решения. Это м. изобретателей, способ­ных находить единственное, наиболее простое и верное решение, исходя из за­данных условий. Использование привычных алгоритмов решения задач может тормозить поиск ответа.

Дивергентное м. – вид творческого мышления, идущий в разных направле­ниях, не ограничивающийся заданными фактами и приводящий к неограничен­ному разнообразию возможных ответов. Пример – решение задачи на придумы­вание способа употребления прочитанной газеты или какого-либо другого пред­мета.

Решите задачи