- •«Изобразительное искусство с методикой преподавания»
- •История и теория развития художественного
- •II. Методика преподавания изобразительного искусства
- •III. Практическая часть гос экзамена
- •Программа
- •I. История и теория развития художественного образования
- •1. Возникновение и особенности развития изобразительного искусства в первобытном обществе.
- •2. Методы обучения рисованию в Древнем Египте.
- •3.Методы преподавания в Древней Греции и Древнем Риме.
- •4. Обучение рисованию в средние века.
- •5. Рисование в эпоху Возрождения. Вклад художников ху – ху1 вв. В методику преподавания рисования.
- •6. Вклад в методику преподавания рисования Леонардо да Винчи и а. Дюрера.
- •7. Академическая система художественного образования за рубежом в ху11 – х1х вв.
- •8. Рисование как общеобразовательный предмет в ху11 –ху111 в. Я.В. Коменский, д. Локк, ж.Ж. Руссо о пользе рисования как общеобразовательного предмета.
- •9.Рисование как общеобразовательный предмет в системе школьного образования за рубежом в х1х в.
- •10.Реформаторская художественная педагогика рубежа х1х-хх вв. Исследования изобразительного творчества детей (зарубежная школа).
- •11. Преподавание изобразительного искусства в зарубежных школах (хх век).
- •12. Рисование в Древней Руси
- •13. Особенности развития искусств и художественного образования в России ху11в.
- •14. Художественное образование в России в ху111 в.
- •15. Художественное образование в России в х1х в..
- •16. Вклад а.П. Сапожникова и г.А. Гиппиуса в методику преподавания рисования.
- •17. Развитие методики преподавания рисования в России во второй половине х1х в. ( п.П. Чистяков)
- •18. Роль русской интеллигенции в формировании национальных черт художественного образования России второй половины х1х в.
- •19.Педагогическая подготовка учителей рисования в России во 2-ой половине х1х в.
- •20.Преподавание рисования в общеобразовательных учебных заведения России на рубеже хιх-хх вв..
- •Состояние преподавания изобразительного искусства в Российской школе 20-х - 30-х годов.
- •Состояние преподавания изобразительного искусства в отечественной общеобразовательной и профессиональной школе с 40-х до 60-х годов хх в.
- •23. Развитие художественной школы в России в последней четверти хх - начале хх1 века.
- •24. Перспективы художественного образования и эстетического воспитания детей в России.
- •II. Методика преподавания изобразительного искусства
- •Изобразительное искусство как учебный предмет в системе общеобразовательных учреждений.
- •Понятие методики преподавания изобразительного искусства.
- •Дидактические основы обучения изобразительному искусству детей и подростков
- •Разнообразие форм организации изобразительной деятельности школьников.
- •Общие требования к уроку изобразительного искусства (образовательные, воспитательные, развивающие).
- •Учитель как организатор и руководитель учебно-воспитательного процесса по изобразительному искусству
- •Особенности решения художественного образа в рисунках дошкольников и младших школьников, учащихся 5-7 классов.
- •13. Средства художественной выразительности как основа художественного изображения, их применение в работах учащихся.
- •14. Основные законы станковой композиции, их использование в художественной деятельности детей.
- •16. Основы цветоведения и их изучение на уроках изобразительного искусства
- •17. Изучение элементов перспективы на уроках изобразительного искусства в школе.
- •18. Формы и методы организации художественно-творческой деятельности детей по основам художественного изображения.
- •Формы и методы развития композиционного мышления детей.
- •20. Формы и методы организации уроков по дошкольников и школьников с народным и декоративно-прикладным искусством.
- •21. Формы и методы организации эстетического восприятия детьми действительности и произведений изобразительного искусства.
- •22. Современные тенденции развития непрерывной этнохудожественной образовательной системы.
- •23. Региональный компонент в этнохудожественном образовании.
- •24. Преемственность в системе художественного образования.
12. Рисование в Древней Руси
Культ Природы в искусстве древних славян. Роль языческой культуры в становлении искусства Киевской Руси. Религиозно-мифологическое начало, синкретичность в древнерусском искусстве. Связь искусства со всеми явлениями жизни окружающей жизни (природа, труд, отдых, праздники). Наглядный метод – основной метод эстетического воспитания и обучения рисованию в Древней Руси: от отца – к сыну, от матери – к дочери)) Народная педагогика как корневое начало отечественной системы художественного образования на принципах синтеза (интеграции) искусств. Древнерусская литература об эстетическом воспитании («Слово о законе и благодати» Иллариона, «Домострой» и др)
13. Особенности развития искусств и художественного образования в России ху11в.
Становление и развитие жанров изобразительного искусства как результат проявления индивидуального начала в отношении к человеку, к миру вещей, природе, наследию прошлого. Две тенденции в развитии российской культуры ХУП в.: курс на европеизацию культуры и сохранение отечественных традиций как факторы в развитии сословного художественного образования (высших слоев и народа). Дифференциация искусств и ремесел. Русская иконописная школа ХУ11 в. С. Ушаков и И. Владимиров о подготовке будущих иконописцев.
14. Художественное образование в России в ху111 в.
Императорская Академия художеств. Введение в учебные заведения рисования как общеобразовательного предмета. Обучение рисованию по системе И.Д. Прейслера в общеобразовательных и специальных художественных школах.
Сохранение роли народной педагогики и семейного воспитания молодых поколений разных сословий.
15. Художественное образование в России в х1х в..
Искусство Х1Х в. – как «золотой век» российской культуры: смена стилей, развитие жанрового многообразия, усиление национального характера культуры на основе обращения к наследию древнерусского искусства, к реалистическому осмыслению окружающего мира.
Русская Академия художеств первой половины ХIХ в. и ее влияние на развитие методики преподавания рисования. Методические пособия по рисованию первой половины ХIХ века / Н. Соколов, Н.Станкевич, В. Лангер, А.Г.Скино, В.В. Пукирев, А.К.Саврасов/.
Усиление роли искусства как общеобразовательного предмета. Введение рисования во все уездные училища и гимназии /1804/.
16. Вклад а.П. Сапожникова и г.А. Гиппиуса в методику преподавания рисования.
«Курс рисования» Сапожникова – первый учебник для общеобразовательных учебных заведений. Его значение для развития метода обучения рисованию с натуры.
Первый капитальный труд по методике обучения рисования с натуры в общеобразовательной школе Г.А. Гиппиуса.
17. Развитие методики преподавания рисования в России во второй половине х1х в. ( п.П. Чистяков)
Исключение рисования из числа обязательных учебных предметов в средних учебных заведениях /1864/ и вновь включение в круг учебных предметов /1872/.
Роль Академии художеств в развитии методики преподавания рисования во второй половине ХIХ века. Вклад П.П. Чистякова в методику преподавания рисования.