Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Самарский государственный педагогический университет»

Утвержден

на заседании кафедры русского языка,

литературы и спецметодик их

преподавания

Протокол № от

Зав.кафедрой

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Русская фонетика»

Специальность 050715.65

«Логопедия»

Институт коррекционной педагогики

Составитель: доцент, кандидат

филологических наук

И.А.Горшенева

Самара 2008

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

«Русская фонетика»

• Пояснительная записка

• Объем дисциплины и виды учебной работы

• Содержание разделов дисциплины

• Рекомендуемая литература

Пояснительная записка

Факультативный курс «Русская фонетика» введен в Институте коррекционной педагогики по решению Ученого совета ИКП в связи с отсутствием данной дисциплины в образовательном стандарте по специальности «Логопедия».

Между тем актуальность теоретической и практической фонетики в системе подготовки будущих логопедов является очевидной, поскольку при распознавании речевых дефектов личности с нарушениями в развитии, а также при освоении способов коррекции недостатков речи необходимо понимание действующих в устной речи фонетических законов, происходящих в живой речи звуковых процессов. Понятие «нарушение нормы» требует глубоких знаний самой нормы, а эти знания и формируются в процессе изучения русской фонетики и орфоэпии.

Особой значимостью курса «Русской фонетики» определяется и его место в системе подготовки студентов-дефектологов: этот семестровый курс открывает цикл лингвистических предметов, а также предшествует изучению специальных дисциплин, таких как «Психология речи», «Логопедия», «Специальная методика преподавания русского языка».

Пропедевтическим характером и ориентацией на профиль подготовки логопедов обусловлены особые требования, предъявляемые к содержанию курса:

- включение теоретических вопросов о языке как сложной многоуровневой системе взаимосвязанных грамматических явлений и фактов, о месте фонетики и фонологии в системе лингвистических дисциплин;

- изучение вопросов, связанных с разграничением языка и речи, на которых базируются знания о фонеме как единице языка и звуке как единице речи;

- рассмотрение языковых единиц с точки зрения их функционирования в речи, поэтому значительное внимание уделяется вопросам фоносемантики и онтолингвистики, а именно становлению фонетического строя речи ребенка;

- описание всех звуковых явлений языка с позиций Петербургской фонологической школы, так как в развитии ее идей большое значение имеют прикладные аспекты исследования речи (например, анализ лингвистической природы звуковых нарушений при афазиях, заикании, тугоухости и т.д.);

- комплексное изучение фонетики и орфоэпии, обеспечивающее параллельное знакомство студентов с особенностями звукового строя современного русского языка и выработку нормативного произношения; знакомство студентов с типичными отклонениями от нормативного произношения;

- большой объем самостоятельной работы студентов, предусматривающий знакомство с фундаментальными работами лингвистов по звуковому строю и интонационной системе русского языка, освоение навыков записи звучащей речи с использованием транскрипции, оформление индивидуальных альбомов со схемами речевого аппарата человека, артикуляций русских гласных и согласных, составление таблиц позиционных модификаций фонем, подготовку теоретических сообщений по проблемам курса и выступления на практических занятиях и учебно-теоретических конференциях.

Объем дисциплины и виды учебной деятельности на дневном отделении

Вид учебной работы	Количество часов
Общая трудоемкость	108
Аудиторные занятия	54
Лекционный курс	18
Практические занятия	36
Самостоятельная работа	54
Формы текущего и итогового контроля
Контрольные работы	2
Экзамен	1 семестр

Объем дисциплины и виды учебной деятельности на заочном отделении

Виды учебной работы	Количество часов
Общая трудоемкость	110
Аудиторные занятия	10
Лекционный курс	6
Практические занятия	4
Самостоятельная работа	100
Формы текущего и итогового контроля
Контрольная работа	1
Экзамен	1 семестр

Содержание разделов дисциплины

I. Введение в науку о языке

Язык как важнейшее средство человеческого общения. Невербальные средства общения. Общественная сущность языка. Функции языка. Проблемы взаимоотношения языка и мышления. Специфика мышления и языка глухонемых. Язык и речь. Речь внутренняя и внешняя. Уровневая структура языка. Единицы языка и речи. Разделы лингвистики, их изучающие. Основные принципы изучения языка.

II. Фонетика.

Фонетика как наука. Её предмет, задачи и место среди других лингвистических дисциплин. Научное и практическое значение фонетики. Аспекты фонетических описаний: акустический, артикуляционный функциональный. Перцептивная фонетика.

Акустический аспект изучения звуков речи. Физическая сущность звука. Акустические параметры звуков речи. Акустическая классификация звуков русского языка.

Артикуляционный аспект изучения звуков речи. Устройство и работа речевого аппарата. Активные и пассивные органы речи. Артикуляция как совокупность работы речевых органов (три фазы артикуляции). Артикуляционные различия гласных и согласных звуков. Артикуляционная база языка.

Русский вокализм. Артикуляционная классификация гласных звуков. Фонетические процессы в области гласных: редукция количественная и качественная. Степени редукции.

Русский консонантизм. Артикуляционная классификация согласных звуков. Позиционные и комбинаторные процессы в области согласных. Фонетические и исторические чередования.

Фонетическое членение речевого потока. Сегментные единицы: фраза, синтагма, фонетические слова, слог. Слог как минимальная произносительная единица. Основные теории слога. Типы слогов. Слогораздел в русском языкею. Суперсегментные единицы: ударение, интонация, диэрема. Характеристика русского ударения как смыслового, свободного и подвижного. Клитики. Интонация и её элементы. Строение интонационной конструкции (ИК). Типы интонационных конструкций. Смыслоразличительная и эмоциональная функции интонации.

Понятие транскрипции. Правила фонетического транскрибирования.