Методика развития речи

Понятие "развитие речи" в методике русского языка. Разделы работы по развитию речи, их взаимосвязь. Задачи работы по развитию речи в школе. Взгляды виднейших русских методистов на значение и задачи работы по развитию речи в школе.

Основные принципы работы по развитию речи учащихся: связь работы по развитию речи с развитием мышления, наблюдательности, эмоциональной культуры учащихся; связь этой работы с изучением грамматики, правописания, с уроками чтения и литературы.

Создание благоприятной речевой среды и согласованность в требованиях к речи учащихся как условие успешной работы по развитию речи.

Словарная работа

Значение и задачи словарной работы в школе.

Методическая типология лексики: типы слов с точки зрения их употребительности, необходимости для речевой практики, типы слов по трудности их усвоения учащимися. Активный и пассивный запас слов.

Методы изучения словарного запаса учащихся. Качественная и количественная характеристики словаря учащихся.

Проблема словарного минимума. Пути обогащения словаря учащихся.

Воспитание внимания учащихся к значению и употреблению слов, в частности, незнакомых слов. Способы объяснения значений слова. Усвоение лексической сочетаемости слов. Типология словарных упражнений. Тематические словари школьников.

Стилистика

Понятие о стилистике. Стилистика как необходимое звено работы по развитию речи, дающее возможность совершенствовать обучение родному языку как средству общения.

Место стилистики в школьном курсе русского языка.

Система работы по формированию понятия функционального стиля.

Система работы по формированию понятия функционального стиля. Последовательность в ознакомлении с функциональными стилями.

Методы и приемы работы по стилистике.

Виды упражнений, их типология, последовательность проведения.

Воспитательное воздействие на учащихся занятий по стилистике: развитие чувства языка, выработка умения соотносить выбор языкового со сферой и задачей общения, повышение речевой культуры учащихся и, как следствие, общей культуры их поведения.

Методика работы над связной речью

Связная речь как вид (процесс) и результат (продукт) речевой деятельности учащихся.

Учет особенностей внешней и внутренней речи, устной и письменной речи, разновидностей диалогической и монологической речи в работе по развитию связной речи учащихся.

Формирование коммуникативных умений (раскрывать рему и основную мысль высказывания, собирать и систематизировать материал, совершенствовать написанное, строить высказывания определенной композиционной формы). Содержание работы по развитию связной речи.

Понятие системы в работе по развитию связной речи учащихся.

Развитие письменной речи. Особенности письменных высказываний учащихся.

Изложения, их виды. Подготовительная работа к изложениям. Языковой анализ, его роль.

Сочинение как средство и предмет обучения. Вопрос о жанрах школьных сочинений. Виды сочинений по их источнику (сочинение по картине, на основе прочитанного, на основе наблюдений, жизненного опыта и т.д. Вопросы взаимосвязи в работе над изложениями и сочинениями.

Языковая (речевая) подготовка к сочинениям. Использование образцов, проведение экскурсий, редактирование текстов на этапе подготовки к сочинению.

Проверка сочинений и изложений. Оценка их содержательной стороны. Речевые и грамматические ошибки.

Развитие устной речи. Проблема обучения разным видам устной речи как важнейшая задача школы.

Особенности связной речи учащихся, ее недочеты.

Овладение выразительными средствами звучащей речи (логическое ударение, пауза, интонация и др.) и нормами литературного произношения. Обучение способам подготовки к устным высказываниям. Овладение различными композиционными формами устньйс высказываний (устное повествование, отчет, сообщение, доклад и др.)

Использование образцов звучащей речи в подготовительной работе к устным высказываниям. Речевые ситуации при обучении устным монологическим высказываниям. Обсуждение устных высказываний учащихся.

Рекомендуемая литература.

1 .Баранов М.Т. и др. Методика преподавания русского языка М. ,Просвещение, 1990г.

2.Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. М., Просвещение, 1980 г.

3. Хрестоматия по методике русского языка. Методы обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях. М.Просвещение, 1996г.

4. Хрестоматия по методике русского языка. Русский язык как предмет преподавания. М.,Просвещение, 1982г.

5. Хрестоматия по методике русского языка. Преподавание орфографии и пунктуации в общеобразовательных учебных заведениях. М.,Просвещение, 1995г.

6. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. М.,Просвещение, 1997г, 1999г.

7. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., Просвещение, 1981г.

8. Жуковская О.А., Шаповалова Т.А. Изучение словообразования в восьмилетней школе. М., Просвещение, 1983г.

9. Соколова Г.П. Изучение частиц на уроках русского языка. М., Просвещение, 1988г.

10. Озерская В.П. Изучение морфологии на синтаксической основе. М., Просвещение, 1989г.

11. Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. М., Просвещение, 1983г.

12. Скороход Л.К. Словарная работа на уроках русского языка. М., Просвещение, 1990г.

13. Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка. М., Просвещение, 1996г.

14. Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе. М., Просвещение, 1990г.

Контрольные вопросы по курсу

«Методика преподавания русского языка в школе»

1. Методика русского языка как наука.

2. Русский язык как учебный предмет в российской школе. Содержание образования по русскому языку.

3. Характеристика действующей программы по русскому языку для средней школе.

4. Характеристика действующих учебников по русскому языку.

5. Цели и задачи изучения грамматики в школе. Содержание, последовательность и принципы работы при изучении грамматического материала.

6. Средства обучения русскому языку. Средства наглядности и методика их использования на уроках русского языка.

7. Методы контроля за формированием знаний, умений и навыков учащихся на уроках русского языка. Опрос, его виды, методика проведения.

8. Методика формирования морфологических понятий на уроках русского языка. Виды упражнений по морфологии.

9. Методика изучения синтаксических понятий на уроках русского языка. Виды упражнений по синтаксису.

10. Грамматический разбор и его роль в обучении русскому языку учащихся средней школы. Методика проведения грамматического разбора.

11. Цели, задачи, содержание и принципы работы по орфографии в школе.

12. Система изучения орфограммы и орфографического правила в школе.

13. Виды упражнений по орфографии, методика их проведения.

14. Контрольный диктант в системе работы по орфографии. Методика их проведения. Учет и классификация грамматических ошибок при проверке письменных работ учащихся.

15. Система изучения пунктуационного правила в школе.

16. Виды упражнений по пунктуации. Пунктуационные ошибки, их виды; учет и классификация пунктуационных ошибок при проверке письменных работ.

17. Содержание работы по стилистике в 5-9кл. Виды упражнений по стилистике.

18. Речевые умения и навыки учащихся и методика их формирования.

19. Основные направления работы по русскому языку, определенные программой, и особенности их реализации в школьных учебниках.

20. Межпредметные связи русского языка и приемы их реализации в учебной работе.

21. Характер умений и навыков учащихся по русскому языку. Методы формирования умений и навыков учащихся на уроках русского языка.

22. Текст в системе работы по развитию речи учащихся на уроках русского языка.

23. Методика изучения состава слова и словообразования на уроках русского языка.

24. Самостоятельная работа учащихся на уроках русского языка. Пути формирования навыков самостоятельной работы на различных этапах урока.

25. Воспитательная работа на уроках русского языка, ее содержание и методика ее проведения.

26. Методика изучения фонетики в школе.

27. Урок объяснения нового материала, его структура и основные особенности. Методы объяснения нового материала.

28. Урок закрепления изученного . Виды упражнений по русскому языку.

29. Уроки повторения и обобщения изученного. Приемы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка.

30.Виды словарно-семантических упражнений. Словарная работа на уроках русского языка.

31.Методы и приемы работы по развитию связной речи учащихся на уроках русского языка..

32. Содержание и последовательность работы по развитию речи учащихся в школе.

33. Изложения и сочинения, их виды, методика проведения.

Темы рефератов и курсовых работ

по методике преподавания РЯШ

1. Вопросы проблемного обучения в школьном преподавании русского языка.

2. Выразительное чтение в процессе обучения русскому языку.

3. Из истории преподавания русского языка. Передовой опыт российской школы в преподавании русского языка.

4. История русского языка на уроках и внеклассных мероприятиях.

5. Лингвистические и психологические основы преподавания русского языка в школе.

6. Межпредметные связи русского языка и приемы их реализации в учебной работе.

7. Методы и приемы работы по русскому языку в школе.

8. Новые технологии в обучении русскому языку школьников.

9. Лингвокультурологический аспект в обучении русскому языку школьников.

10. Обогащение речи учащихся.

11. Обучение различным видам речевой деятельности.

12. Организация учебного процесса по русскому языку в школе.

13. Особенности преподавания русского языка в национальной школе (РЯНШ).

14. Развитие связной (устной и письменной) речи учащихся.

15. Развитие творческой самостоятельности учащихся в процессе обучения русскому языку.

16. Самостоятельная работа учащихся на уроках русского языка.

17. Содержание и принципы работы по орфографии.

18. Содержание образования по русскому языку.

19. Содержание обучения и структура школьного курса русского языка.

20. Содержание работы по стилистике в школе.

21. Содержание работы, направленной на изучение разделов науки о языке.

22. Средства обучения русскому языку.

23. Факультативные занятия по русскому языку. (Обобщающие занятия по русскому языку в X-XI классах).

24. Формы контроля за усвоением знаний по русскому языку (тестирование как одна из форм контроля).

25. Художественный текст в системе работы по развитию речи учащихся на уроках русского языка.

Примечания:

Рубежный контроль – колоквиум – конец октября-начало ноября.