1.3. Внутренняя среда школы

• Миссия школы ( то есть та часть общественного социального заказа к образованию, на выполнение которого она ориентирована

• Задание Сформулируйте миссии образовательных учреждений

• Например Общеобразовательная школа, гимназия, лицей, интернат, адаптивная школа ( углубленное изучение гуманитарных предметов, формирование личности социализированной, способной справляться со своими проблемами, профильное образования , создающая условия для всех учеников, ярко выраженные музыкальные способности, иностранных языков, подготовка интеллектуальной элиты, центр образовательных услуг

• Функции Образовательная, воспитательная, развивающая ( См концепцию 11 шк.

• 1.3. Глобальная цель (личность выпускника, имеющего базовое образование и базовую культуруЭ обладающего способами самостоятельной, познавательной исследовательской, творческой деятельности в различных областях, т.е. обладающий субъектным опытом деятельности, общения и отношений, имеющий устойчивые потребности в сохранении и развитии здоровья, в здоровом образе жизни.) Дайте примеры

• Цели по этапам образования ( начального, основного, среднего

• Цели изучения отдельных предметных областей ( содержание и уровни усвоения материала по предметным областям, отдельным предметам и факультативам, педагогические технологии, образовательный и развивающий потенциал

• Цели по предметам

4. Методологические основания Что это такое?

Общенаучная методология – это философские исходные положения научного познания и деятельности,

гуманистическая философия

Подходы ( системный, культурологический, личностный, деятельностный, полисубъекный) принципы

Теоретическое обоснование образовательного процесса :

• Раскрытие сущности обр. процесса в целом, а именно его составляющих: обучения, воспитания развитии, а также их взаимосвязи и взаимообусловленность

Идеология школы

Основополагающей идеей обновления школы мы считаем идею развития и саморазвития, которые реализуются в школе на нескольких уровнях

Первый уровень Образовательное учреждение, внедрение инноваций

Второй уровень – руководителей школы

Третий уровень – педагогов

Четвертый – учащихся ( дифференциация, индивидуализация, идеи сотрудничества и сотворчества

Таким образом, совокупность идей развития и саморазвития в образовании, основанным на научном управлении процессом развития и исследовательской деятельности руководителя – педагога – ученика, а также на дифференциации и индивидуализации и личной ориентации в образовании, при условии сотрудничества и сотворчества на всех уровнях межличностного взаимодействия субъектов пед процесса – составляют идеологию школы ( идеологическую сущность концепции развития школы;

Культура школы

Как совокупность доминирующих ценностей ( аксиология коллектива), традиций, правил и норм школьной жизнедеятельности

Политика школы

Образ действий, направленных на достижение поставленных целей и определяющих отношение школы с другими учреждениями, организациями, коллективами, направлена на расширение образовательного пространства, предоставления возможностей дополнительного образования, занятий по интересам, разнообразных видов деятельности, удовлетворяющих потребности и запросы, ориентированные на социализацию и образование школьников

Единый интегральный процесс жизнедеятельности школы

Состоит из образ, инновац., обеспечивающих процессов и процесса управления. Ведущим, основополагающим процессом является образовательный процесс.

Образовательный процесс

Его структура ( единство обучения, воспитания и развития

Единство базового, дополнительного в рамках и за рамками среднего образования

По ступеням( нач, основное. Среднее

По предметным областям

По отдельным предметам

Различных профилей

Парадигмы

Наличие разнообразных воспитательных и дидактических моделей. Пед. Технологий, дифференциация внутренняя и внешняя, формы образования, содержание образования, методическое и технологическое обеспечение

Обеспечивающие процессы

Образовательную и инновационную деятельность:

• Концептуально – прогаммно – методическое

• Учебно – дидактическое

• Совершенствование педагогического мастерства

• Финансовое обес.

• Мат технич

Процессы связанные с общим жизнеобеспечением школы:

• Организация питания в школе

• Процессы медицинского обслуживания

• Инженернго – техническое обслуживание

Процесс управления (функционирование и развитие образовательного учреждения в целом, его процессов жизнедеятельности и школьного сообщества. Таким образом можно выделить три направления управления:

Управление школой как образовательным учреждение6м. Функция – обеспечение функционировкния и развиия ОУ

Результат - -

Управление процессами жизнедеятельности школы

Функция – осуществление и совершенствование интегрального процесса жизнедеятельности школы, включающий образовательный, инновационный и обеспечивающий процессы и процессы управления

Результат – личностно – ориентированный, дифференцированный, индивидуализированный образ. Процесс, совершенствующийся за счет инновационной деятельности, обеспеченный необходимыми ресурсами, управляемый и ориентированный на результат

Управление школьным сообществом

Функция – обеспечение сотрудничества. Между всеми членами школьного сообщества, мотивация их совместной деятельности, направленной на достижение цели

Результат - зрелый сплоченный, организованный шкоьный коллектив, объединенный общими целями, совместной деятельностью, ценностями. Традициями

Результаты жизнедеятельности школы

Так как основными процессами жизнедеятельности школы являются образовательные и инновационный процессы, то и результатами жизнедеятельности школы можно считать результаты этих двух процессов

Результаты образовательного процесса определяются исходя из функции образования: образовательной, воспитательной, развивающей и здоровьесохраняющей