- •Семинарское занятие № 1
- •Семинарское занятие № 2.
- •Вендина т.И. Введение в языкознание. М., 2001, с. 9-21.
- •Семинарское занятие № 3.
- •Приложение № 1, тексты № 1-4. Семинарское занятие № 4.
- •Вендина т.И. Введение в языкознание. М., 2001, с. 27-28.
- •Семинарское занятие № 5.
- •Приложение № 1, тексты № 5, 33. Семинарское занятие № 6.
- •Семинарское занятие № 7.
- •Вендина т.И. Введение в языкознание. М., 2001, с. 28-31.
- •Семинарское занятие № 8.
- •Норман б.Ю. Теория языка. Вводный курс. М., 2004, с. 100-115.
- •Семинарское занятие № 9.
- •Семинарское занятие № 10.
- •Норман б.Ю. Теория языка. Вводный курс. М., 2004, с. 212-232.
- •Приложение № 1, тексты № 6, 7.
- •Семинарское занятие № 11.
- •Норман б.Ю. Теория языка. Вводный курс. М., 2004, с. 239-245.
- •Семинарское занятие № 12.
- •Приложение № 1, тексты № 15,16. Семинарское занятие № 13.
- •Вендина т.И. Введение в языкознание. М., 2001, с. 107-111.
- •Гируцкий а.А. Введение в языкознание. Минск, 2001, с. 243-255.
- •Приложение № 1, тексты № 9-14.
- •Семинарское занятие № 14.
- •Вендина т.И. Введение в языкознание. М., 2001, с. 187-219.
- •Приложение № 1, тексты № 17, 18, 25. Семинарское занятие № 15.
- •Приложение № 1, тексты № 21-23.
- •Семинарское занятие № 16.
- •Приложение № 1, тексты № 19, 20, 24-29, 34. Основная учебная и справочная литература по дисциплине
- •Солнцев в.М. О лингвистических мифах // Знание языка и языкознание. М., 1991.
-
Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М., 1979, глава V.
-
Кодухов В.И. Общее языкознание. М., 1974, глава 8, §21,23.
-
Солнцев В.М. Язык как системно-структурное образование. М., 1977. Часть I, главы 1,2.
-
Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. Часть II, глава 5.
-
Тезисы Пражского лингвистического кружка // В.А. Звегинцев. История языкознания XIX и XX вв. в очерках и извлечениях. Часть II. М.,1960/1962, с. 69-71.
-
Приложение № 1, тексты № 5, 33. Семинарское занятие № 6.
Тема: Принципы организации системы языка.
Вопросы и задания.
-
Какими положениями общей теории систем предопределено членение системы языка на подсистемы, иерархический принцип их взаиморасположения?
-
Охарактеризуйте принцип «уровневой стратификации» организации языковой системы.
-
Условия вычленения уровней системы языка.
-
Дискуссионные аспекты языковой стратификации; понятие подуровней. Единицы языка и знаки языка.
-
Воспроизведите схему системной организации языка в учебнике Ф.М. Березина и Б.Н. Головина и дайте ей критическую оценку.
Литература
-
Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М., 1979, глава VIII.
-
Кодухов В.И. Общее языкознание. М., 1974, глава VIII, §22.
-
Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., 2000, с. 135-151.
-
Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. М.,1975, §73.
Индивидуальное творческое задание: Понятие структуры и уровней в концепции Э. Бенвениста: Эмиль Бенвенист. Общая лингвистика. Перевод на русский язык. М.,1998, глава IV. Понятие структуры в лингвистике.
Семинарское занятие № 7.
Тема: Мышление – сознание – язык – речь.
Вопросы и задания.
-
Что такое первая и вторая сигнальные системы?
-
Почему считается более обоснованным говорить не о соотношении языка и мышления, а о мышлении – сознании – языке – речи?
-
Чем отличаются механизмы отражения действительности у человека и животных?
-
Возможно ли мышление без языка? Что говорят об этом теоретики и результаты опросов?
-
Типы мышления.
-
Три радикальные позиции по вопросу о характере связи языка и мышления.
-
Гипотеза лингвистической относительности и понятие национально-языковой картины мира.
-
Что такое нейролингвистика? Кто положил ей начало и чем она занимается в XX – XXI вв.? Дайте представление о нейролингвистическом программировании.
-
Как соотносятся логические и грамматические категории?
-
Каковы функции мышления по отношению к языку и языка по отношению к мышлению?
-
Какие «лингвистические мифы» опровергает В.М. Солнцев?
-
Участие языка в познании мира и накопления знаний о нем.
Литература
-
Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М., 1979, глава IV.
-
Вендина т.И. Введение в языкознание. М., 2001, с. 28-31.
-
Головин Б.Н. Введение в языкознание. М., 1973, с. 15-21.
-
Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. М., 1996, с. 15-17.
-
Общее языкознание. Хрестоматия. Составители Б.И. Косовский, Н.А. Павленко. Минск, 1987. Раздел 3: Язык и мышление.
-
Солнцев В.М. О лингвистических мифах // Знание языка и языкознание. М., 1991.
-
Сусов И.П. Введение в языкознание. М., 2006, с. 336-344.
Индивидуальное творческое задание: подготовить сообщения 1) об Ольге Скороходовой, 2) о Елене Келлер. Как представить связь языка и мышления в свете судьбы и достижений этих выдающихся женщин?
Семинарское занятие № 8.
Тема: Происхождение языка.
Вопросы и задания.
-
Основные позиции в вопросе о происхождении языка: роль человека; сознательное/бессознательное.
-
Варианты ответа на вопрос, когда и где зародился язык. Логосические гипотезы происхождения языка в религиях мира.
-
Гипотезы небожественного происхождения языка:
-
Междометная;
-
звукоподражания (2 варианта);
-
«теория» трудовых выкриков;
-
«теория» общественного договора;
-
жестовая концепция;
-
яфетическая «теория» Н.Я. Марра.
Почему речь идет именно о гипотезах, а не о теориях? Выделите слабые места каждой гипотезы.
-
Две позиции в вопросе о возможности реконструкции процесса происхождения языка: аргументы и контраргументы.
-
Природные, биологические, социальные и психические предпосылки зарождения языка.
-
Жестовые языки и жестовая азбука. Путь от жеста и пантомимы к звуковой форме реализации языка. Сопоставьте этапы этого пути с типами знаков в типологии Ч. Пирса.
-
Какова роль языка в становлении Homo Sapiens?
-
Почему нет новых примеров эволюции от животного к человеку? О чем свидетельствуют эксперименты по обучению языку высокоразвитых обезьян?
Литература