- •Южно-российский гуманитарный институт Факультет практической психологии
- •Оглавление:
- •1 Раздел психология
- •Программа
- •Баранов с.П. Педагогика. – м., 1987
- •Тема 1. Предмет, структура, задачи, методы и основные понятия психологии
- •Предмет и объект психологии. Основные этапы развития психологии.
- •1.2. Задачи психологии.
- •1.3.Структура психологии (отрасли психологии).
- •Основные понятия психологии.
- •1.5. Методы психологии
- •1.5.1. Основные методы
- •1.5.2. Вспомогательные методы психологии.
- •Тема 2. Основные направления зарубежной психологии
- •2.1. Бихевиоризм как наука о поведении.
- •2.2. Психоанализ как учение о бессознательной психике.
- •2.3. Гуманистическая психология как наука об уникальной личности.
- •2.4. Гештальтпсихология как учение о целостности психических явлений.
- •Тема 3. Психика и сознание как формы отражения действительности.
- •3.1. Отражение и его формы.
- •3.2. Общая характеристика психики.
- •3.3. Классификация психических явлений.
- •3.4. Сознание и его структура.
- •Тема 4. Личность и деятельность.
- •4.1. Соотношение понятий «человек», «индивид», «субъект».
- •4.2. Понятие «личность» и «индивидуальность».
- •4.3. Понятие и отличительные черты деятельности.
- •4.4. Психологическое строение (структура) индивидуальной деятельности.
- •4.5. Виды деятельности.
- •Тема 5. Психологическая характеристика ощущений и восприятия.
- •5.1. Понятие и свойства ощущений
- •5.2. Виды ощущений.
- •5.3. Закономерности ощущений.
- •5.4. Понятие и свойства восприятия.
- •5.5. Виды восприятия.
- •Тема 6. Психологическая характеристика внимания и памяти.
- •6.1. Понятие и виды внимания.
- •6.2.Свойства внимания.
- •6.3. Типы внимания.
- •6.4. Понятие и виды памяти.
- •Процессы памяти.
- •Воспроизведение и его виды.
- •Индивидуальные особенности памяти
- •Тема 7. Психологическая сущность мышления и воображения.
- •Понятие и роль мышления в познании.
- •7.2. Виды мышления.
- •7.3.Мыслительные операции.
- •7.4. Понятие и значение воображения.
- •7.5. Виды воображения.
- •7.6. Приемы (способы) создания образов воображения.
- •Тема 8. Психологическая характеристика речи и общения.
- •8.1. Понятие и функции речи и языка.
- •Виды речи.
- •Общение и его структура
- •8.4. Вербальные и невербальные средства общения
- •Тема 9. Эмоции. Чувства. Воля.
- •Понятие и свойства эмоций.
- •9.2. Чувства и их свойства.
- •9.3.Эмоциональные состояния.
- •9.4. Понятие и функции воли.
- •9.5. Структура волевого акта.
- •9.6. Развитие воли.
- •Тема 10. Психологическая характеристика темперамента и характера.
- •10.1. Понятие, сферы проявления и свойства темперамента.
- •10.2. Психологическая характеристика типов темперамента
- •10.3. Понятие и общая характеристика характера.
- •10.4. Структура характера
- •10.5. Типологии характера.
- •Тема 11. Общая характеристика способностей.
- •Уровни способностей.
- •Тема 1. Предмет, объект, методы, функции и основные категории педагогики.
- •Предмет и объект педагогики
- •1.2.Функции и задачи педагогики
- •1.3. Основные категории педагогики.
- •1.4. Методы педагогики.
- •Тема 2. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
- •2.1. Образование как общечеловеческая ценность.
- •2.3. Образование как педагогический процесс.
- •2.4. Общая характеристика системы образования в Российской Федерации.
- •Тема 3. Обучение в целостном педагогическом процессе
- •3.1. Функции обучения
- •3.2. Основные дидактические принципы.
- •Тема 4. Формы и методы организации педагогического процесса
- •4.1 Методы обучения
- •4.2. Формы обучения.
- •Тема 5. Воспитание в педагогическом процессе.
- •2). Упражнение и приучение.
- •3) Методы стимулирования.
- •Тема 6. Принципы и содержание семейного воспитания.
- •1.Психология – это:
Южно-российский гуманитарный институт Факультет практической психологии
Синченко Т.Ю.
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Учебное пособие
Ростов-на-Дону
2005
Синченко Татьяна Юрьевна
Психология и педагогика. Учебное пособие для студентов дневного и очно-заочного отделений ЮРГИ.
Рекомендовано учебно-методической комиссией ЮРГИ.
Синченко Т.Ю. – кандидат психологических наук.
Основное научное направление – психодиагностика и тестирование личности.
-
Южно-Российский
гуманитарный институт
2005
________________________________________________________
Собственность Южно-Российского гуманитарного института.
Перепечатке не подлежит.
Оглавление:
1 Раздел психология
|
Тема 1. Предмет, структура, задачи, методы и основные понятия психологии………………………………………………………. |
6 |
|
Тема 2. Основные направления зарубежной психологии………………………………………………………………... |
12 |
|
Тема 3. Психика и сознание как формы отражения действительности….……………………………………………………… |
15 |
|
Тема 4. Личность и деятельность……………………………………….. |
21 |
|
Тема 5. Психологическая характеристика ощущений и восприятия………………………………………………………………… |
25 |
|
Тема 6. Психологическая характеристика внимания и памяти …………………………………………………………………………….. |
36 |
|
Тема 7. Психологическая сущность мышления и воображения………………………………………………………………. |
44 |
|
Тема 8. Психологическая характеристика речи и общения…………………………………………………………………… |
48 |
|
Тема 9. Эмоции. Чувства. Воля.…………………………………………. |
53 |
|
Тема 10. Психологическая характеристика темперамента и характера…………………………………………………………………. |
61 |
|
Тема 11. Общая характеристика способностей………………………… |
70
|
|
2 РАЗДЕЛ ПЕДАГОГИКА
|
|
|
Тема 1. Предмет, объект, методы, функции и основные категории педагогики………………………………………………………………… |
72 |
|
Тема 2. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс…………………………………………………. |
77 |
|
Тема 3. Обучение в целостном педагогическом процессе…………….. |
86 |
|
Тема 4. Формы и методы организации педагогического процесса…… |
90 |
|
Тема 5. Воспитание в педагогическом процессе………………………. |
98 |
|
Тема 6. Принципы и содержание семейного воспитания……………… |
102 |
|
Словарь психолого-педагогических терминов…………………………. |
105 |