- •Введение
- •Методические указания по выполнению заданий фонда оценочных средств
- •Н.М. Карамзин (1766—1826) «История государства Российского»
- •С.М.Соловьев (1820—1879) «История России с древнейших времен»
- •В.О. Ключевский (1841—1911) «Курс русской истории»
- •Разделы фонда оценочных средств
- •Раздел 1. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.
- •Тема 1.1 Основные этапы становления государственности Древней Руси
- •Тема 1.2 Особенности социального строя Древней Руси
- •Тема 1.3 Политическая раздробленность русских земель
- •Тема 1.4 Борьба с иноземными захватчиками. Ордынское иго
- •Тема 1.5 Централизация русских земель. Возвышение Москвы
- •Раздел 2. Образование и развитие Московского (Российского) централизованного государства
- •Тема 2.1 Образование Московского централизованного государства
- •Тема 2.2 Развитие Московского государства в XVI в. Иван IV
- •Тема 2.3 Смута в России
- •Тема 2.4 Правление первых Романовых
- •Раздел 3. Российская империя в XVIII- I пол. XIX вв.
- •Тема 3.1 Петр I и начало модернизации в России. Эпоха дворцовых переворотов
- •Тема 3.2 Просвещенный абсолютизм Екатерины II
- •Тема 3.3 Политическое и социально-экономическое развитие страны в I четверти XIX в.
- •Тема 3.4 Россия в правление Николая I
- •Раздел 4. Российская империя во II половине XIX вв. – начале XX вв.
- •Тема 4.1 Великие реформы Александра II и контрреформы Александра III
- •Тема 4.2 Общественные движения в России в XIX в.
- •Тема 4.3 Россия на рубеже XIX-XX веков
- •Тема 4.4 I русская революция
- •Раздел 5. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.)
- •Тема 5.1 Россия в условиях I мировой войны и нарастания общенационального кризиса
- •Тема 5.2 Февральская (1917 г.) революция. Развитие событий от Февраля к Октябрю
- •Тема 5.3 Октябрьские события 1917 г. Первые преобразования большевиков
- •Тема 5.4 Гражданская война в советской России
- •Раздел 6. Ссср (1922-1953 гг.)
- •Тема 6.1 Новая экономическая политика (нэп)
- •Тема 6.2 Образование ссср. Советская модель национально-государственного устройства. Форсированное строительство социализма
- •Тема 6.3 Советская внешняя политика в 1920-е-1930-е гг.
- •Тема 6.4 ссср во II мировой войне и Великой Отечественной войнах
- •Тема 6.5 ссср в условиях холодной войны
- •Тема 6.6 Социально-экономическое и общественно-политическое развитие ссср в послевоенный период
- •Раздел 7. Ссср в 1953-1991 гг. Становление российской государственности (1992 г. – начале xxIв.)
- •Тема 7.1 Оттепель
- •Тема 7.2 Противоречивость общественного развития ссср в сер.1960-х – сер.1980-х гг.
- •Тема 7.3 Внешняя политика ссср в 1953-1985 гг.
- •Тема 7.4 Перестройка. Распад ссср. Становление российской государственности
- •Список рекомендуемой литературы и электронных ресурсов Основная учебная литература
- •Энциклопедии и справочники
- •Общие работы
- •Дополнительная литература по разделам
- •Раздел 1. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.
- •Раздел 2. Образование и развитие Московского (Российского) централизованного государства
- •Раздел 3. Российская империя в XVIII- I пол. XIX вв.
- •Раздел 4. Российская империя во II половине XIX вв. – начале XX вв.
- •Раздел 5. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.)
- •Раздел 6 -7. Ссср (1922-1991 гг.)
- •Электронные ресурсы
- •Порядок выбора темы
- •Отечественная история с древнейших времен до XX века
Введение
Учебно-методическое пособие «Отечественная история с древнейших времен до XX века: фонд оценочных средств с методическими указаниями для студентов заочного отделения непрофильных специальностей» разработано в соответствии с общей концепцией активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений (приказ Министерства образования Российской Федерации № 14-55-996ин/15 от 27.11.2002г.).
Цель учебно-методического пособия заключается в усовершенствовании системы контроля качества самостоятельной работы студентов заочного отделения.
Фонд оценочных средств учебно-методического пособия включает задания для самостоятельной работы студентов, разработанные в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования ГСЭ.Ф.03 «Отечественная история».
Принципы отбора и расположения заданий фонда оценочных средств:
- деление заданий на тематические разделы, имеющие определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям обучения;
- многовариантность заданий с возрастающей степенью сложности (1, 2, 3, 4 познавательные уровни): от воспроизведения и конкретизации сущности исторических понятий до выработки собственной стратегии, направленной на активизацию и систематизацию ранее полученных знаний.
Совокупность заданий фонда оценочных средств рассчитана:
- на достаточную проработку важнейших исторических понятий, событий, процессов;
- на формирование навыков усвоения исторических знаний;
- на дифференцированность оценочных средств по уровню сложности;
- на индивидуализацию обучения с учетом познавательных возможностей студентов.
Задания первого познавательного уровня (Задание 1) направлены
- на простое воспроизведение сущности исторических понятий;
- конкретизацию сущности исторических понятий, процессов, событий.
Задания второго познавательного уровня (Задание 2) направлены - на умение извлекать информацию из научно-исследовательской и учебной литературы;
- на умение классифицировать и систематизировать факты.
Задания третьего познавательного уровня (Задание 3) направлены - на выявление в историческом источнике существенных понятий, идей, причинно-следственные связей;
- на умение по содержанию источника судить об определенных исторических процессах.
Задания четвертого познавательного уровня (Задание 4) направлены
- на умение анализировать исторические версии и оценки, исторические ситуации;
- оценивать самостоятельно исторические события, явления, характеристики исторических деятелей.
Студент в соответствии с целями образовательной программы по курсу «Отечественная история» должен обладать следующими общенаучными компетенциями:
- знанием основных фактов истории мирового развития, дат, мест важнейших событий, имен наиболее известных исторических деятелей;
- умением дать оценку значимости основных событий отечественной истории, деятельности крупнейших лидеров, аргументировать свою позицию;
- свободным оперированием наиболее распространенными категориями и понятиями современной исторической науки, характеризующими процессы социальной, экономической, политической, международной жизни.