- •Характеристика мтб школы.
- •Основные задачи методической работы школы
- •Концепция воспитательной системы моу сош с. Кулевчи
- •III. Вариативно-модельный подход
- •Цели и задачи воспитательной работы школы
- •Воспитательные технологии
- •Методы и средства воспитания
- •Проектная часть Программа построения воспитательной системы моу сош с.Кулевчи
- •Анализ воспитательной системы школы
- •Моу сош с. Кулевчи
- •Критерии эффективности воспитательной системы школы
- •Моу сош с. Кулевчи
- •Отличники учебы:
- •Победители и призёры районных предметных олимпиад:
- •Призеры детских творческих конкурсов:
- •Сводная таблица по диагностике уровня воспитанности
- •Сводная таблица по диагностике гражданско-патриотического воспитания
- •Понятийная часть (основные понятия воспитательной деятельности)
- •Описание модели воспитательной системы моу сош с. Кулевчи
- •Основные направления воспитания во внеучебной деятельности
- •Модель выпускника:
- •Характеристика работы школы по данным направлениям
- •2. Интеллектуальное развитие учащихся.
- •5.Физкультурно-оздоровительная работа в школе
- •6.Социальная защита детей, профилактика асоциального поведения учащихся.
- •Ожидаемый результат работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности школьников:
- •Управление воспитательным процессом
- •Основные органы соуправления, действующие в нашей школе:
- •Структура управления воспитательным процессом в школе
- •Деятельность классного руководителя
- •Работа с семьёй и родительской общественностью
- •Коллективные
- •Групповые
- •Индивидуальные формы
- •Организация совместной деятельности детей и родителей
- •Формы досуга
- •Формы физкультурно-оздоровительной деятельности
- •10.Разработка диагностических материалов.
Моу сош с. Кулевчи
|
№ |
Индикативные показатели |
|
|
1 |
Охват детей и подростков программами дополнительного образования |
244(139%) |
|
1.1 |
Количество учащихся, имеющие высокие результаты освоения программ дополнительного образования (приложить список) |
17 |
|
1.2 |
Из них количество детей «группы риска» |
2 |
|
1.3. |
Количество детей не занятых дополнительным образованием (причину отразить в аналитической справке) |
43 |
|
2 |
Удельный вес детей первой и второй группы здоровья в общей численности учащихся МОУ |
80,7% |
|
3 |
Количество уроков, пропущенных обучающихся по болезни за учебный год в среднем на одного ученика |
36,6 |
|
4 |
Количество классов имеющих сформированные воспитательные системы(приложить список ФИО классных руководителей, класс) |
6 |
|
5 |
Удельный вес обучающихся, принимающих участие в мероприятиях. |
100% |
|
5.1. |
Количество призеров конкурсов школьного, муниципального, регионального, Всероссийского уровня (приложить списки ФИ призеров) |
Шк. уровень-103; Выше школьного- 49 |
|
6 |
Количество общешкольных мероприятий с обучающимися в ОУ |
Нач. школа – 12, Средние классы-10. Старшие- 9 |
|
7 |
Количество муниципальных мероприятий, в которых принимали участие обучающимися в ОУ |
13 |
|
8 |
Охват обучающихся ОУ, получающих горячее питание |
100% |
|
9 |
Количество обучающихся, охваченных мероприятиями по профилактике асоциальных явлений |
171 |
|
10 |
Количество учащихся стоящих на педагогическом учете (приложить список ) |
23 |
|
10.1. |
Из них стоят на учете в ПДН, КДН (приложить список) |
7 |
|
10.2 |
Из них заняты летним трудом и отдыхом (приложить список) |
23 |
Критерии эффективности воспитательной системы школы
Для отслеживания эффективности реализации воспитательных задач были разработаны критерии, показатели, использован диагностический инструментарий.
Так, критериями решения задачи - создание благоприятной среды для саморазвития и самореализации личности ребенка – являются
-
сформированность благоприятного нравственно-психологического климата в школьном сообществе;
-
создание необходимых условий для саморазвития и самореализации личности ребенка;
-
репутация ОУ в окружающем социуме и системе образования;
-
сформированность индивидуальности выпускника школы;
-
деятельность педагогов по социальной защите уч-ся.
Показатели решения этой задачи:
-
удовлетворённость учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в школе;
-
участие педагогов и учащихся в смотрах, конкурсах, соревнованиях;
-
имидж школы;
-
самоактуализированность личности ребенка;
-
количество учащихся, состоящих на пед. учёте;
-
количество противоправных поступков.
Инструментарий:
-
Методики А.А.Андреева и Е.Н.Степанова по изучению удовлетворённости жизнедеятельностью в школе.
-
Методы статистического анализа.
-
Наблюдение, социологический опрос.
-
Портфолио, метод анализа личностных достижений ребенка.
-
Анкетирование.
Система работы школы по решению этой задачи позволила добиться следующих результатов:
Таблица творческих достижений учащихся