Семинарское занятие 1 тема: Развитие личности как педагогическая проблема.

Основные понятия:

Человек – биосоциальное существо, обладающее речью, сознанием, высшими психическими функциями (мышлением, памятью ...), способное создавать орудия труда, пользоваться ими в процессе общественного труда.

Индивид – биологический организм, носитель общих наследственных свойств биологического вида.

Конкретный человек со всеми присущими ему особенностями.

Личность - это социальная характеристика человека, указывающая на те качества, которые формируются под влиянием общественных отношений и общения с другими людьми.

Личность – социальный облик человека как субъекта общественных отношений и действий, отражающий совокупность социальных ролей, которые он играет в обществе.

Индивидуальность – конкретный человек с присущими только ему психофизиологическими свойствами.

Индивидуальность – особенная, непохожая на других личность в полноте духовных и физических свойств.

Наследственность – врожденные и унаследованные предрасположения. База развития.

Среда – реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека.

Социализация - процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта.

Воспитание – это организация жизнедеятельности индивида, регулирование возникающих при этом отношений и побуждение к осмыслению им жизненного опыта с позиций общечеловеческих ценностей. (А.И. Кочетов)

Воспитание – это сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями. (И.Ф. Харламов)

Активность личности – поведение личности, воспроизводящее или изменяющее условия жизнедеятельности и развивающее ее собственную организационную структуру и психику.

Развитие – процесс внутреннего изменения человека, обеспечивающий реализацию его жизненного потенциала и назначение.

Развитие – процесс диалектического перехода количественных изменений в качественные преобразования физических, интеллектуальных и духовных характеристик личности.

Самоактуализация – максимальная реализация своих собственных возможностей.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие человека как личности и индивидуальности. Структура личности – одна из детерминант целей и содержания образования личности.

2. Основные факторы развития личности. Отечественные и зарубежные психологические концепции о роли воспитания в развитии и становлении личности (культурно-историческая теория, психоанализ, теория поведения, гуманистическая теория).

3. Особенности воспитания школьников разного возраста.

Темы рефератов:

1. Культурно-историческая теория развития личности Л.С.Выготского и задачи педагога.

2. Теория психосоциального развития Э.Эриксона и задачи педагога.

3. Теория развития личности (по выбору: психоанализ, теория поведения, гуманистическая теория) и задачи педагога.

Обязательная литература

1. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах (конспект-пособие). М., 1997. — С.20-23.

2. Подласый И.П. Педагогика. М.: Владос, 2003. С. 72-97, 100-125, 145-158.

или

3. Харламов И.Ф. Педагогика. Мн., 2000. С. 66-88, 111-130.