Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Южно-Уральский государственный университет

Кафедра истории

Т3(2).я7

О-826

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Учебно-методический комплекс

Под редакцией В.С. Балакина

Челябинск

Издательство ЮУрГУ

2006

ББК Т3(2).я7 Отечественная история: Учебно-методический комплекс / Составители: М.А. Бабкин, Л.П. Балакина, Ю.И. Будников, М.И. Мирошниченко, А.Н. Пе-теримов; Под ред. В.С. Балакина. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006. – 72 с. Учебно-методический комплекс является руководством для подготовки студентов к практическим занятиям. Программу разработали: М.А. Бабкин (тема 6); Л.П. Балакина (темы 1, 3, 7, 9, 10); Ю.И. Будников (темы 5, 8); М.И. Мирошниченко (темы 2, 4); А.Н. Петеримов (тема 5). Список лит. – 498 назв. Одобрено учебно-методической комиссией совета социально-гуманитарного факультета. Рецензенты: Лазарев С.А., Толстиков В.С.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Уважаемые первокурсники!……………………………………………………3

Программа по Отечественной истории………………………………………5

Планы семинарских занятий

Тема 1. Методология и теория исторической науки……………………12

Тема 2. Цивилизация Древней Руси IX–XIII вв. ……………………16

Тема 3. Образование и развитие Российского государства

в XIV–XVII вв.…………………………………………………21

Тема 4. Российская империя в XVIII веке ……………………………26

Тема 5. Россия в XIX – начале XX вв……………………………………32

Тема 6. Возникновение и нарастание революционного кризиса

в России (февраль – октябрь 1917 г.)…………………………44

Тема 7. Советское общество в 1920 – 1930-е гг. ……………………49

Тема 8. Советский Союз в 1945–1964 гг. ……………………………55

Тема 9. СССР в 1960–1980-х гг.………………………………………63

Тема 10. Советский Союз в 1985–1991 гг.

Российская Федерация – Россия (1991–2003 гг.) ……………66

Программа и методические указания для самостоятельного изучения студентами на 2007/08 учеб. год

УВАЖАЕМЫЕ ПЕРВОКУРСНИКИ! Поздравляем Вас с поступлением в Южно-Уральский государственный университет. Вы начинаете изучение курса отечественной истории. Отечест-венная история, согласно государственному образовательному стандарту, яв-ляется обязательной учебной дисциплиной "Основной образовательной про-граммы Министерства образования Российской Федерации". В современной России происходит быстрый процесс изменения социально-политических и экономических отношений. Поэтому важно из опыта предыдущих поколений извлечь уроки для того, чтобы определить свое место в обществе, стать дос-тойным гражданином своей страны. Эффективное изучение истории возможно лишь в результате целенаправ-ленной самостоятельной систематической работы. Основная задача данного пособия – помочь студентам в освоении наиболее сложных и значимых про-блем курса. Выбор материала определялся, во-первых, содержанием государ-ственного стандарта; во-вторых, степенью дискуссионности вопросов. В по-собии учтены изменения в методологическом подходе, произошедшие в по-следние годы в российской исторической науке. В то же время авторы стре-мились познакомить Вас с многообразием точек зрения на важнейшие собы-тия и процессы. В пособии представлены как темы, которые обсуждаются на семинар-ских занятиях под руководством преподавателя, так и разделы, вынесенные на самостоятельное изучение. Подготовку к семинару начинайте с прочтения вопросов плана, ознакомь-тесь со списком литературы. Изучите методические рекомендации: в них освещены наиболее сложные вопросы, даны основные понятия, даты, факты. В процессе подготовки обязательно обратитесь к историческим источ-никам, указанным в списке литературы. Это – документы государственных органов, мемуары видных политических деятелей, военных специалистов, ученных и т.д. При работе с источниками Вы почувствуете дыхание эпохи, подлинные документы и мемуары перенесут Вас в изучаемое время. Прочитав литературу, сделайте конспект. Помните при этом, что Вашим конспектом Вы можете свободно пользоваться во время выступления на се-минаре. Конспект ответа составляется по следующей схеме. Во-первых, дайте определение понятия "термина", которым названо изу-чаемое явление (оно вынесено в вопрос плана семинара). Определения поня-тий содержатся в словарях. При необходимости Вы можете сформулировать его самостоятельно. При определении понятия указывают его родовую при-надлежность и существенные признаки. Во-вторых, назовите объективные экономические, политические, соци-альные, культурные причины явления, субъективные причины. В-третьих, охарактеризуйте сущность явления. Выделите этапы его раз-вития. В-четвертых, покажите следствия развития явления, которые прослежи-ваются в экономической, политической, социальной и культурной сферах. Сделайте вывод. В выводе дают оценку значимости (роли) явления в ис-тории России, мира; связь явления с предыдущими и последующими собы-тиями. Желаем Вам успехов!

ПРОГРАММА ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ

Введение

Место истории в системе наук. Предмет исторической науки. Роль теории в познании прошлого. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Рос-сийская цивилизация между Западом и Востоком.

Основные этапы отечественной и мировой историографии по истории России. Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудиовизуальные, научно-технические, изобразительные).

Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России

Античный мир и древнейшие народы на территории России и сопредель-ных регионов (Северное Причерноморье, Закавказье, Средняя Азия). Скиф-ские племена; греческие колонии в Северном Причерноморье; Великое Пере-селение народов в III – VI вв.

Тема 2. Этапы становления российской государственности

Особенности политического и социального строя российского государст-ва IX – XVIII вв.

Этнокультурные и социально-политические процессы становления рус-ской государственности. Традиционные формы социальной организации ев-ропейских народов в догосударственный период. Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII – IX вв. Восточные славяне в древности, VIII – XIII вв.

Причины появления государственной, княжеской власти и ее функции. Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на представ-ления о происхождении древнерусского государства.

Особенности социально-политического развития Киевской Руси. Дру-жинные связи. Организация гражданского управления и его роль в регулиро-вании отношений с княжеской властью киевской династии. Города в системе социально-политических отношений. Дискуссия о начале формирования го-сударственно-феодальной системы. Отличие этой системы от западноевро-пейского вассалитета. Древнерусское государство в оценках современных историков.

Эволюция восточнославянской государственности в XI – XII вв. Соци-ально-политическая структура русских земель периода политической раз-дробленности. Формирование различных социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства.

Монголо-татарские нашествия на Русь. Экспансия в западную и северо-западную Русь. Великое княжество Литовское и Русское государство.

Социально-политические изменения в русских землях в период монголо-татарского господства. Проблема Золотой Орды в современной отечествен-ной и зарубежной историографии.

Место Средневековья во всемирно-историческом процессе. Складывание основ национальных государств в Западной Европе. Европа в начале Нового времени. Формирование целостности европейской цивилизации.

Россия в XV – XVII вв. Специфика становления единого русского госу-дарства. Возникновение сословной системы организации общества. Местни-чество. Предпосылки складывания самодержавных черт государственной власти. Народы Поволжья, Приуралья и Западной Сибири.

Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси. Опричнина. Особенности сословно-представительной монар-хии в Западной Европе и России.

"Смутное время": ослабление государственных начал, попытки возрож-дения традиционных ("домонгольских") норм отношений между властью и обществом. Борис Годунов, Лжедмитрий I, Василий Шуйский как персони-фицированное отражение борьбы различных путей развития страны. Фено-мен самозванчества. Усиление шляхетско-католической экспансии на Вос-ток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К. Минин и Д. Пожарский.

Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Соборное уложе-ние 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функ-ций. Боярская Дума. Земские соборы.

Церковь и государство. Церковный раскол, его социально-политическая сущность и последствия. Особенности сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия. Развитие русской культуры.

XVIII век в европейской и мировой истории. Проблема перехода в "цар-ство разума". Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия.

Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Ос-новные направления "европеизации" страны. Эволюция социальной структу-ры общества.

Скачок в развитии промышленности. Создание Балтийского флота и ре-гулярной армии. Церковная реформа. Табель о рангах. Провозглашение Рос-сии империей. Упрочение международного авторитета страны. Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии.

Дворцовые перевороты, их социально-политическая сущность и послед-ствия. Фаворитизм. Расширение привилегий дворянства. Дальнейшая бюро-кратизация госаппарата.

Екатерина II: истоки и сущность дуализма внутренней политики. "Про-свещенный абсолютизм". Доктрина естественного права. Рост социальной поляризации и обособленности социальных слоев. Новый юридический ста-тус дворянства. Распад служилой системы. Отчуждение общества от госу-дарственной власти. Разделы Польши. Присоединение Крыма и ряда других территорий на юге.

Попытка ограничения дворянской власти самодержавными средствами в период правления Павла I. Ужесточение политического режима.

Россия и Европа в XVIII веке. Изменения в международном положении империи.

Русская культура XVIII века: от петровских инициатив к "веку просвеще-ния".

Новейшие исследования истории российского государства в XVII – XVIII вв.