- •По курсу
- •II. Грамматическая стилистика
- •III. Лексическая стилистика
- •IV. Средства речевой выразительности
- •V. Литературное редактирование
- •26. Близится сессия… На какой зачет бежать
- •27. Международный день семьи и студентов не забыли
- •28. Музыкальная тусовка «… Выйду в поле кричать»
- •29. Коньячная фамилия
- •30. Душа чаю просит
- •31. Отец – не только дисциплина
- •32. Берегите мужчин… России
- •33. Студент и наука Из травника ведуна
- •34. Экологический мониторинг Парк держит осаду
- •35. Авторитетное мнение Об образовании
- •Справочные таблицы Употребление форм имен существительных
- •Употребление форм имен прилагательных
- •Употребление форм числительных
- •Употребление местоимений
- •Употребление глагольных форм
- •Синтаксические нормы
- •Лексические и стилистические нормы
- •Литература Учебники и учебные пособия
- •Словари и справочники
- •Научно-популярные издания
- •Приложения орфоэпический минимум
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ
ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ
СБОРНИК УЧЕБНЫХ ЗАДАНИЙ
По курсу
Стилистика и литературное редактирование
(специальность – 021400 Журналистика)
Санкт-Петербург
2003
Автор-составитель Семенов Петр Александрович
Научный редактор
Рецензент
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для студентов 3 – 4 курсов СПбГУП, обучающихся по специальности «Журналистика». Пособие составлено в соответствии с программой курса «Стилистика и литературное редактирование» и содержит различные типы заданий с методическими указаниями по темам «Орфоэпия», «Грамматическая стилистика», «Лексическая стилистика», «Средства речевой выразительности», «Литературное редактирование». Основное внимание уделено упражнениям на литературную правку. Пособие может быть использовано как для работы в аудитории под руководством преподавателя, так и для самостоятельной работы студентов.
Перед выполнением заданий по лексической и грамматической стилистике, а также по теме «Средства речевой выразительности» следует предварительно познакомиться с соответствующими разделами учебника Д. Э. Розенталя «Практическая стилистика русского языка» (М., 1987 или любое другое издание). Те задания, которые требуют знакомства с названным учебником, в скобках содержат отсылки к соответствующим главам и параграфам. Литературная правка должна быть осознанной, поэтому большая часть заданий предусматривает обязательный комментарий (комментированная правка).
Последний раздел пособия («Литературное редактирование») носит обобщающий характер и в основном содержит задания по редактированию связных текстов публицистического характера.
В качестве приложений к пособию даны орфоэпический минимум и тематика реферативных выступлений.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
Задания с методическими указаниями
-
Орфоэпия
-
Грамматическая стилистика
-
Лексическая стилистика
-
Средства речевой выразительности
-
Литературное редактирование
Литература
Приложения
-
Орфоэпический минимум
-
Тематика рефератов
ЗАДАНИЯ С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ
I. Орфоэпия
Задание 1. Кратко законспектировать раздел «Введение» из книги Р. И. Аванесова «Русское литературное произношение» (любое издание) или раздел «Правила произношения» из книги: Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка (М., 1993).
Конспектирование – это краткое цитатное изложение содержания прочитанной работы.
Требования к конспекту:
-
полное указание всех выходных данных конспектируемой книги или статьи в следующем порядке: фамилия автора, инициалы, название работы (без кавычек), место и год издания;
-
точность, дословность цитирования; в случае сокращения, пропуска слов в цитате ставится многоточие, заключенное в угловые скобки: <… >;
-
обязательное указание страницы, с которой взята цитата (страницы конспектируемого источника должны проставляться на всём протяжении конспекта);
-
в конспекте обязательны поля; на поля выносятся:
а) собственные подзаголовки, которые отсутствуют в тексте конспектируемой работы;
б) страницы конспектируемой работы;
в) собственные замечания по поводу конспектируемого;
г) ссылки на другие работы, в которых содержится та же точка зрения или противоположные.
-
Если внутри работы цитируются другие авторы, то при конспектировании следует точно передать текст цитаты и вынести на поля все имеющиеся сведения (выходные данные) о цитируемой работе.
-
При конспектировании часть конспекта может представлять не точную цитацию источника, а пересказ «своими словами». В таком случае вся та часть конспекта, в которой содержание конспектируемой работы передано не дословно, заключается в угловые скобки: < >.
-
Конспекту может предшествовать план конспектируемой работы.
Задание 2. Из орфоэпического минимума (см. приложение №1) выписать на карточки из плотной бумаги или картона (размер 1121 см.) слова и грамматические формы, произношение, правописание или ударение которых показалось вам необычным, неожиданным. Карточки (не менее пяти) должны быть оформлены по следующему образцу:
К1 |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
1 |
ОдноврЕменно |
Индеветь |
сосредотОчение |
вероисповЕдание |
АтлЕт |
2 |
квартАл |
ГазопровОд |
гастронОмия |
пломбировАть |
конечно [шн] |
3 |
носкОв (Р. мн.) |
ЗвонИшь |
кремЕнь |
щавЕль |
класть (не «ложить») |
4 |
издрЕвле |
Гангстер [тэ] |
рАджа |
тОрты |
опЕка (не ё) |
5 |
сазАна (Р. ед.) |
Шинель [н’э] |
украсть (не «своровать») |
Атлас (географический) |
договОр |
6 |
хАос |
Феерия |
побасёнка |
на волнАх |
языковАя (политика) |
7 |
афера (не ё) |
По церквам |
обеспЕчение |
чЕрпать |
лОктя (Р. ед.) |
8 |
баловАть |
Кочерёг (Р. мн.) |
по средАм (день недели) |
насторожённость |
осЕдлость (не ё)
|
9 |
плутЫ (И. мн.) |
ВажнЫ (необходимы) |
Искра |
нАголо (остричь) |
комбАйнер |
10 |
ревЕнь |
СрЕдам (окружение) |
плЕсневеть |
гренкИ |
вЫборов |
Затем заполняется пять аналогичных «слепых» карточек (без простановки ударений и без указания особенностей произношения и употребления слов).
Самопроверка в процессе заучивания может быть проведена так: контрольную карточку закрыть сверху «слепою», затем прочитать вслух по «слепой» карточке первый ряд (1- АБВГД), после чего передвинуть «слепую» карточку, открыв первый ряд контрольной и проверив тем самым правильность произнесения слов; и так двигаться дальше, до 10-го ряда; можно прочитывать и вертикальные ряды-столбцы (напр., А – 1,2,3,4,5,6,7, 8, 9, 10).
Проверка знания минимума (тренировочная и контрольная) осуществляется следующим образом: «контролер» берет в руки контрольную карточку, а контролируемый – соответствующую ей «слепую». Контролер называет координаты того или иного слова, знание особенностей употребления которого он хочет проверить (всего предлагается пять слов, по одному из каждой колонки, напр.: А9, Б2, В3, Г7, Д4). Отвечающий читает соответствующие слова из «слепой» карточки.
Критерии оценок: 5 правильных ответов – отлично;
4 – хорошо;
3 – удовлетворительно.
Если проверять по 10 слов, то критерии оценки могут быть такими:
10 правильных ответов – отлично;
8-9 – хорошо;
5-7 – удовлетворительно.