Практическое занятие № 8

Сюжет литературного произведения: происхождение и типология

(коллоквиум)

1. Проблема происхождения основных типов сюжета. Сюжет становления и сюжет испытания как классические сюжетные модели.

2. Сюжет и смежные понятия: мотив, фабула, событие, ситуация. Событие как предмет изображения.

3. Конфликт как основа развертывания сюжета. Структура сюжета: основные элементы.

4. Сюжетно-речевое единство: сюжет и повествование. Детали и лейтмотивы.

5. Сюжет рассказа А. П. Чехова «Тоска» как выражение разобщенности и одиночества. Задание:

Проанализировать подробно первый абзац. Определить его функцию и роль в композиции сюжета рассказа. Определить настроение, которое здесь задается, какими средствами? Далее, каково значение следующего абзаца?

Обратить внимание, где начинается движение времени, развитие фабулы.

Дальнейшее течение распадается на 5 эпизодов, выделите их и сравните. В чем их сходство, каково значение сходства. Какая фраза оказывается центром всех эпизодов, кроме третьего? Обоснуйте ее повторение. Проследите, как заданное в начале рассказа настроение, тема развиваются на протяжении произведения, от эпизода к эпизоду. В связи с этим обратите внимание, с чьей позиции даны события в начале рассказа.

Где и как впервые появляется изображение внутреннего мира Ионы, его мыслей и переживаний? Проанализировать значение первого внутреннего монолога Ионы. Почему это место можно назвать кульминацией рассказа? Определите другие элементы сюжета и их соотношение, особенно развязка.

Подумайте о месте фабулы в структуре рассказа, как он определяет динамику этого произведения? Чем движется сюжет?

Вывод: определить, как раскрывается в сюжете рассказа авторская идея, в чем ее суть

Литература

1. Кожинов, В. В. Сюжет, фабула, композиция // Теория литературы : основные проблемы в историческом освещении. Роды и жанры литературы. В 3 т. – Кн. 2. – М., 1964. – С. 408 – 475.

2. Левитан, Л. С., Цилевич, Л. М. Сюжет в художественной системе литературного произведения. – Рига, 1990.

3. Лотман, Ю. М. Происхождение сюжета в типологическом освещении // Лотман, Ю. М. Статьи по типологии культуры. В 3 т. Т. 1. – Таллин : Александра, 1992. – С. 224 – 243.

4. Лотман, Ю. М. Структура художественного текста. – М, 1970. – Гл. Проблема сюжета; Понятия персонажа.

5. Теоретическая поэтика : хрестоматия-практикум / сост. Н. Д. Тамарченко. – М., 2004. – Гл. Сюжет литературного произведения.

6. Сюжет испытания, сюжет становления // Поэтика : словарь актуальных терминов и понятий / гл. научн. ред. Н. Д. Тамарченко. – М., 2008.

7. Теоретическая поэтика : хрестоматия-практикум / сост. Н. Д. Тамарченко. – М., 2004.

8. Пинский, Л. Е. Сюжет-фабула и сюжет-ситуация [Текст] / Л. Е. Пинский // Пинский, Л. Е Магистральный сюжет [Текст] : сборник / Л. Е. Пинский / вступ. ст. А. Аникста. – М. : Совет. писатель, 1989. – С. 322 – 338.

Практическое занятие № 9

Принципы и приемы анализа художественного произведения

1. Принципы и основные уровни анализа лирического произведения в книге Ю. М. Лотмана «Анализ поэтического текста»

2. Уровни анализа лирического произведения Б. Пастернака «Зимняя ночь»

• Лирическая ситуация, тема стихотворения

• Форма присутствия лирического героя в тексте, его настроение

• Средства, с помощью которых создается эмоциональная насыщенность текста:

Лексические (эмоционально окрашенная лексика, тропы)

Синтаксические (какие синтаксические фигуры преобладают)

Фонологические (звуковые повторы и их роль в создании эмоциональной окрашенности текста)

• Ритмические (стихотворный размер, клаузулы, способ рифмовки, интонация)

• Интонационный строй

3. Особенности лирической композиции стихотворения (основные композиционные средства и виды композиционной связи), ее смысловая роль

Литература

1. Лотман, Ю. М. Анализ поэтического текста // Лотман Ю. М. О поэтах и поэзии. – СПб., 1996. – С. 44 – 47, 107 – 109

2. Эйхенбаум, Б. Мелодика русского лирического стиха // Эйхенбаум Б. О поэзии. – Л, 1969.

3. Борев, Ю. Б. Интонация как средство художественного общения // Контекст-82. – М., 1983.

4. Жирмунский, В. М. Композиция лирических стихотворений // Жирмунский, В. М. Теория стиха. – Л., 1975.

Провести анализ стихотворения Б. Пастернака «Зимняя ночь» (Мело, мело по всей земле) по плану.

Примечание: практические задания № 4, 6, 8 подготовлены по материалам Анненкова, Е. И. и др. «Контрольные работы по курсу «Введение в литературоведение». – М., 1985.

Самостоятельная работа (лабораторные работы)

После каждого семинарского занятия предусмотрены лабораторные работы. Это форма самостоятельной работы, направленная на формирование практических навыков в области филологического анализа текстов, закрепления полученных теоретических и общекультурных знаний.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (заочное отделение и второе высшее)

Темы лекций

№ п/п	Темы	Количество часов	Вид занятия	Темы для самостоятельного изучения
1.	Теория литературы как наука. Искусство как способ образного познания мира. Место литературы среди других видов искусства	2	лекция	Происхождение искусства
2.	Литературное произведение как художественное целое	1	лекция	Структура содержания литературного произведения
3.	Художественная речь	1	лекция
4.	Художественный мир произведения.Субъектная организация произведения	2	лекция
5.	Разделение литературы на роды и жанры	1	лекция	Историческая поэтика
6.	Основные категории литературного процесса. Понятие индивидуального стиля	1	лекция	Характеристика основных литературных направлений
7.	Основы стиховедения	1	лекция
8.	Социология литературы	1	лекция