- •Выписка из учебной программы.
- •Раздел 3: биохимия органов и систем.
- •Тема 3.3. «Водно-минеральный обмен».
- •Практическое занятие № 82(47) – 4 часа.
- •Карта внутри- и междисциплинарных связей.
- •Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование и реактивы. Биологический материал.
- •Учебно-методическое обоснование темы:
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение №1 материалы контроля исходного уровня знаний по теме: «водно минеральный обмен»
- •1.1. Фронтальный опрос.
- •1.2. Письменный индивидуальный опрос.
- •Эталон письменного опроса.
- •Приложение № 2 Формирование новых понятий, умений и навыков
- •2.1 Вводное слово преподавателя
- •1. Теоретическая часть:
- •1.2. Рассказ преподавателя.
- •2. Указания к занятию. Методические рекомендации.
- •3.Практическая часть
- •4.1.Выполнение лабораторной работы.
- •4.3. Оформление работы. Запись кдз.
- •5.1. Тестовый фронтальный опрос.
- •Для учащихся:
- •Для преподавателя:
- •Приложение №9
Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
|
Цель обучения |
Название темы и её содержание |
Результат обучения |
|
Уровень представления
Дать представление о содержании занятия, объявить цели занятия, их мотивацию. Провести беседу по Т.Б.
Уровень понимания
Закрепить и углубить теоретические знания по теме: «Водно-минеральный обмен». Изучить метод определения ОЖСС крови.
Уровень применения
Способствовать разви-тию профессиональных навыков и умений при выполнении анализа. Развивать у учащихся умение работать качест-венно. .
Уровень творчества
Научить учащихся работать в нестандартной ситуации. |
Тема: «Водно-минеральный обмен».
1.Рассказ преподавателя.
2. Изучение метода Определения общей железосвязывающей способности (ОЖСС) крови
|
Уровень представления
Учащиеся имеют общее представление о содержании занятия, записывают тему, цели занятия. Понимают важность соблюдения правил по Т.Б.
Уровень понимания
Учащиеся воспроизводят, который изученный изучили по теме. Изучают метод определения ОЖСС крови. Выполняют анализ по образцу.
Уровень применения
Учащиеся работают по инструкции. Используют метод постановки дублированных проб. Отвечают на вопросы преподавателя. Ведут учёт результатов.
Уровень творчества
Учащиеся составляют вопросы. Проводят перекрёстный опрос. |
Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К А Я К А Р Т А З А Н Я Т И Я
|
Структура занятия |
Технология |
||||
|
Дидактическая структура |
Методическая подструктура |
Методы обучения |
Средства обучения |
Форма организационной деятельности учащихся |
Время (мин) |
|
1. Организационный момент. |
Решение организационных вопросов. Форма учащихся, подготовка дом. задания. |
Информационно-ре-цептивный. |
Слово преподавателя. |
Фронтальная |
3′ |
|
2. Постановка учебных целей и их мотивация. |
Формулирование учебных целей . Обоснование внутри- и междисциплинарных связей. |
Информа-ционно-ре-цептивный. |
Слово преподавателя. |
Фронтальная |
3′ |
|
3. Актуализация опорных знаний. Контроль знаний. |
3.1. Фронтальный опрос.
3.2.Письменно индивидуальный опрос.
|
Репродуктивный.
Проблемный
|
Система вопросов. (приложение №1)
Тестовые задания. (приложение №1)
|
Фронтальная.
Индивидуаль ная
|
25′
|
|
4. Формирование новых понятий, умений и навыков. |
4.1. Рассказ преподавателя.
4.2Изучение инструкции.
|
Репродуктивный.
Частично поисковый. |
Текст (приложение № 2)
Инструкция (приложение №3) |
Фронтальная
Индивидуаль ная
|
15′
10′
|
|
5. Закрепление знаний, умений, навыков. |
5.1. Выполнение лабораторной работы.
5.3. Запись КДЗ. |
Практи- ческий метод.
Частично поисковый. |
Инструкция (приложение № 3),
Оборудование, реактивы, тетрадь.
|
Индивидуаль ная
|
90′
|
|
6. Контроль конечного уровня знаний, умений.
|
6.1Тестовый контрольный опрос. |
Проблемный
.
|
Тестовые задания (Приложение №5) |
Фронтальный. |
20′
|
|
7. Домашнее задание. |
Домашнее комментирование. |
Информа-ционно-ре-цептивный. |
Уч. Кухта стр. 333-335. Методы клинических лабораторных исследований стр. 607-610. Выучить содержания занятия №81 |
Фронтальная |
4′
|