- •Выписка из учебной программы.
- •Раздел 3: биохимия органов и систем.
- •Тема 3.3. «Водно-минеральный обмен».
- •Практическое занятие № 77(42) – 4 часа.
- •Карта внутри- и междисциплинарных связей.
- •Учебно-методическое обеспечение занятия. Оборудование и реактивы. Биологический материал.
- •Учебно – методическое обоснование темы:
- •(Выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение №1 материалы контроля исходного уровня знаний по теме: «водно минеральный обмен».
- •1.1. Фронтальный опрос
- •1.2 Поуровневый контроль.
- •Приложение № 2 Формирование новых понятий, умений и навыков.
- •2.1. Вводное слово преподавателя.
- •Теоретическая часть:
- •Указания к занятию. Методические рекомендации:
- •3.Практическая часть.
- •4.1. Выполнение лабораторной работы.
- •4.2. Учёт результатов. Начальная интерпретации
- •5.1. Оформление работы. Запись кдз.
- •1. Сыворотка (плазма) крови:
- •5.2. Фронтальный тестовый опрос.
- •Приложение № 8.
- •8.1. Методические указания. Рекомендации.
- •Приложение № 9. Основные знания и умения учащихся.
- •9.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •9.2. Основные умения учащегося:
- •Приложение № 10. Критерии оценки знаний, умений учащихся.
Приложение № 2 Формирование новых понятий, умений и навыков.
2.1. Вводное слово преподавателя.
Для оценки состояния внутренней среды организма (гомеостаза) особенно в условиях реанимации, интенсивной терапии, неотложной хирургии производят определение содержания макроэлементов, например кальция. Кальций сыворотки крови находится в формах: 1) свободного, ионизированного кальция, 2) связанного с белками, недиффундирующего кальция, 3) в форме кальция недиссоциированного, но способного к диффузии через полупроницаемые мембраны.
Диагностическое значение имеет определение кальция только в плазме (сыворотке), где его концентрация более постоянна. В настоящее время в клинике применяют метод «Комплексонометрическое определение кальция в сыворотке крови». Это титриметрический метод, а также определение кальция колориметрическим методом.
Обмен кальция в организме связан с обменом фосфора и регулируется гормонами паращитовидных желез.
Недостаток кальция характерен для рахита, а избыток наблюдается при гипервитаминозе Д, гиперфункции паращитовидных желез. Витамин Д влияет на обмен Са и Р, регулируя всасывание их из кишечника, мобилизацию из костей и реабсорбцию в почках.
При гипервитаминозе Д наблюдается декальцинация кости (выраженная): уровни Са и Р в крови резко повышаются в результате извлечения их из костей, усиления всасывания Са из кишечника и увеличения реабсорбции этих элементов в почках. Следствием высоко концентрации кальция в крови является кальцинация сосудов, внутренних органов и почек. При физиологических концентрациях витамина Д процесс всасывания кальция из кишечника уравновешивает его вымывание из костей; если содержание кальция в крови повышается, то стимулируется выделение гормона щитовидной железы (тиреокальцитонина) и кальций поступает в костную ткань.
Выведение Витамина Д выравнивает содержание фосфатов в плазме крови и восстанавливает способность костной ткани задерживать фосфаты кальция, придающие кости необходимую твёрдость.
2.2. Изучение инструкции к выполнению практической работы.
ПРИЛОЖЕНИЕ№ 3.
Инструкция по выполнению практической работы № 77 (42)по теме:
«Водно-минеральный обмен. Определение содержания кальция в сыворотке крови колориметрическим методом ».
Цели занятия:
-
Закрепить и углубить теоретические знания по теме: «Водно-минеральный обмен».
-
Изучить метод определения содержания кальция в сыворотке крови.
Исходный уровень знаний и умений.
Учащийся должен знать:
1. функции воды в организме;
2. водный и электролитный баланс;
3. патологии водно-солевого обмена;
4. методы лабораторных исследований водно-солевого обмена;
5. обмен кальция и фосфора, их концентрации в биологических жидкостях;
6. гипо-и гиперсостояния кальция и фосфора – причины, симптомы (клинико-диагностическое значение);
7. диагностическое значение.
Учащийся должен уметь:
1. организовать рабочее место для проведения исследования;
2. практически выполнять определение кальция в сыворотке крови колориметрическим методом;
3. проводить дезинфекцию лабораторной посуды, биологического материала, рабочего места, перчаток, рук;
4. заполнять бланк исследования;
5. интерпретировать полученные результаты.
Структура занятия.