- •Кафедра гуманитарных наук
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Общие положения.
- •Требования к уровню освоения дисциплины.
- •3. Требования к обязательному уровню и объему подготовки по разделам дисциплины.
- •3.1. Лекционные занятия
- •3.2. Семинары
- •4. Требования к обязательному минимуму содержания программ
- •Тема 1. Предмет и задачи формальной логики. Логика и язык права.
- •Тема 2. Понятие как форма мышления.
- •Тема 3. Суждение как форма мышления
- •Тема 4. Дедуктивные умозаключения.
- •Тема 5. Недедуктивные умозаключения.
- •Тема 6. Основы теории аргументации. Формы развития знания: проблема, гипотеза, судебно-следственная версия, теория.
- •Тема 7. Стратегия и тактика спора. Вопросно-ответные ситуации.
- •Тема 8. Современная символическая логика и ее применение в юриспруденции. Суждение и норма.
- •Дополнительная
- •Учебно-методический комплекс дисциплины Логика
- •Специальность 030501 Юриспруденция
- •Семинар 2. Тема: Понятие как форма мышления.
- •Семинар 3. Тема: Понятия и операции с ними.
- •Семинар 4. Тема: Суждение как форма мысли.
- •Семинар 5. Тема: Сложные суждения.
- •Литература
- •Семинар 6. Тема: Дедуктивные умозаключения.
- •Семинар 7. Тема: Опосредованные дедуктивные умозаключения. Недедуктивные умозаключения
- •Семинар 8. Тема: Основы теории аргументации.
- •Введение
- •Раздел 1. Понятие.
- •1. Обобщение и ограничение понятий
- •2.Установить отношение между понятиями при помощи кругов Эйлера.
- •3. Определение понятий
- •4. Деление понятий.
- •Раздел 2. Суждения
- •1.Простое атрибутивное категорическое суждение.
- •2.Распределенность терминов в простых атрибутивных категорических суждениях.
- •3.Сложные суждения.
- •4.Определение эквивалентности сложных суждений.
- •5.Проверка логического следования при помощи таблиц истинности.
- •6.Формулирование сложного суждения, противоречащего данному.
- •Раздел 3. Умозаключения.
- •Условно-категорические умозаключения.
- •Разделительно-категорические умозаключения.
- •Условно-разделительные умозаключения.
- •4.Силлогистические умозаключения
- •4.4.Проверка правильности простых категорических силлогизмов при помощи общих правил силлогизма.
- •4.5. Особенности работы с силлогизмами с выделяющими суждениями.
- •4.6.Энтимемы.
- •4.7. Недедуктивные умозаключения
- •Дополнительные материалы для самостоятельной работы студентов Логика вопросов и ответов.
- •Упражнение
- •2.1. Правила выражения ответов3.
- •Упражнение
- •Вопросы к теме «Логика вопросов и ответов»
- •Основные понятия модальной логики.
- •Упражнение
- •Упражнение
- •Упражнение
- •Упражнения
- •Вопросы к теме «Основные понятия модальной логики»
- •Перечень вопросов к экзамену Список примерных вопросов для экзамена по логике.
6.Формулирование сложного суждения, противоречащего данному.
Вопросы и упражнения:
1.Возьмем следующее сложное суждение: (1) «Н. отличный специалист и ответственный работник». Предположим, что некто решительно возражает против этого и говорит, что (2) «Н. и специалист плохой и работник безответственный». Является ли второе суждение отрицанием первого; точнее, находятся ли эти суждения в отношениях противоречия?
Литература
Основная
1. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. Учебник для юридических вузов. М.: Юристъ, 2004. Гл. 4
Дополнительная
-
Котляр Н.П. Логика. Конспект лекций. М.: Альтаир-МГАВТ, 2005.
-
Котляр Н.П. Как решать задачи по логике на экзамене. М.: Альтаир-МГАВТ, 2005.
Раздел 3. Умозаключения.
Цель занятия: дать представление об основных видах умозаключений, обучение способам отличия правильных умозаключений от неправильных, формирование навыка построения аргументации при помощи правильных форм умозаключений.
Основные понятия: дедуктивное умозаключение, индуктивные умозаключения, аналогии, силлогизм, фигура силлогизма, модус силлогизма, энтимема, индукция, аналогия.
Напоминаем, что умозаключения делят на две большие группы: дедуктивные умозаключения и недедуктивные умозаключения.
-
Условно-категорические умозаключения.
Условно-категорическими называются такие умозаключения, в которых одна из посылок – условное суждение, а другая посылка и заключение – суждения категорические.
Условно категорические умозаключения имеют два правильных модуса:
(1) А → В, А modus ponens,
В
и (2) А → В, В modus tollens.
А
Вопросы и упражнения:
Ответьте на вопрос, является ли форма данных умозаключений правильной:
(1) Если человек стремится к добру, то он никогда не обидит близкого человека. Этот человек стремится к добру. Следовательно, он не обидит близкого человека.
(2) «Если твой друг искренен, то он расскажет все обстоятельства происшествия. Однако он не рассказал всех обстоятельств происшествия, следовательно, твой друг не искренен».
(3) «Если человек – курильщик, то у него в кармане всегда есть спички. Этот человек не курильщик. Следовательно, и спичек у него нет»
(4)«Если человек курит, то у него всегда есть спички или зажигалка. Действительно, у этого человека в ящике письменного стола лежат спички и зажигалка. Значит, этот человек курит».
(5) «Иванов знает, где похищенные вещи, если принимал непосредственное участие в ограблении. Но Иванов непосредственного участия в ограблении не принимал. Поэтому он, конечно же, не знает, где похищенные вещи».
(6) «Если сделка действительна, то она проведена в соответствии со всеми требованиями закона». И наоборот: «Если сделка проведена со всеми требованиями закона, то это действительная сделка».
-
Разделительно-категорические умозаключения.
Разделительно-категорическими называются такие умозаключения, в которых одна из посылок разделительное суждение, а другая посылка и заключение – суждения категорические.
Так как существует простая и строгая дизъюнкция, то и основных видов разделительно-категорических умозаключений будет два. Различны и техники работы с умозаключениями, в которых простая и сложная дизъюнкции.
Разделительно-категорическое умозаключение имеет два правильных модуса:
(1)Модус утверждающе-отрицающий: А Ẅ В, В ,
А
(2) Модус отрицающее-утверждающий: А V В, В .
А
Вопросы и упражнения:
Проверьте правильность умозаключений:
1.«Преступление может быть совершено или умышленно, или по неосторожности. Это преступление было совершено умышленно, следовательно, оно не могло быть совершено по неосторожности»
2. «Студенты решили во время каникул выучить хотя бы параграф по логике или параграф по истории. За каникулы студенты выучили параграф по логике. Следовательно, параграф по истории выучен не был».