1.4. Мотивы поведения. Цели личности и уровень ее притязаний.

МОТИВ - это отраженная в сознании человека форма побуждения, которая активизирует его деятельность и направляет ее на удовлетворение потребностей.

Мотивы могут быть осознаваемые в большей или меньшей степени или совсем неосознаваемые. Но в направленности личности основная роль у осознаваемых мотивов. Другими словами, личность всегда должна осознавать, что и зачем она делает, какова ее цель.

Мотивационно-потребностная сфера личности - это фундамент,

на котором базируются жизненные цели личности.

Мотивы нашей деятельности выявляют цели личности.

ЦЕЛЬ – осознаваемый объект удовлетворения какой-либо потребности.

Необходимо различать цель деятельности и жизненную цель.

Цель деятельности раскрывает лишь одну или несколько сторон направленности личности.

Жизненная цель – интеграция всех частных целей, связанна с целями деятельности, частично реализуется вместе с ними. Осознание человеком не только цели, но и способов ее осуществления рассматривается как жизненная перспектива личности.

Формирование у личности профессиональной и других жиз­ненно важных видов направленности в значительной мере сводится к формированию у нее соответствующих систем смысловых и ценностных образований, притязаний личности.

ПРИТЯЗАНИЯ ЛИЧНОСТИ - это

претензии на определенное место в системе профессиональных и других социальных и межличност­ных отношений, на определенный успех в действиях, поступках, на то или иное место в жизни и т. п.

СОДЕРЖАНИЕ ПРИТЯЗАНИЙ оп­ределяется системой ценностей личности, а их уро­вень и характер - самооценкой личности. Самооценка выступает одним из базовых личностных образований. В ней выражаются два личностных параметра: уровень и адекватность (и потому выделяют две разновидности самооценок личности):

1) уровень личностных и других возможностей, потенциал индивида. Эти возможности, соотнесенные с конкретными условиями жизни и деятельности, решаемыми человеком проблема­ми, могут быть высокими, средними или низкими. В связи с этим и самооценка по уровню может быть у конкретного человека вы­сокой, средней или низкой;

2) восприятие человеком самого себя, своих возможностей, сил: он либо завышает, либо занижает их, либо оценивает адек­ватно. Соответственно самооценка личности может оказаться за­вышенной, адекватной либо заниженной.

Таким образом, возможны девять сочетаний названных видов самооценок личности, каждое из которых создает своеоб­разие самооценки личности. Это и приводит к соответствующему уровню и характеру ее притязаний в конкретных обстоятельствах жизни и деятельности, при совершении тех или иных действий, поступков.

Притязания личности - своеобразная интегральная форма выражения ценностей, уровня и характера самооценки личности.

Уровень притязаний (УП) – это косвенное выражение желаемого уровня самооценки (СО), проявляющийся в степени трудности цели или задач, на осуществлении которых претендует человек.

В УП две взаимосвязанных стороны: объективная (Оb) и субъективная (Sb).

а) объективная (Оb) — степень трудности тех задач, которые человек ставит перед собой, считая, что он с ними справится

б) субъективная (Sb) — степень трудности задачи, выполнение которой приносит человеку удовлетворение.

Связь между этими (Ob и Sb) сторонами УП противоречива.

С одной стороны - стремление повысить уровень притязаний, чтобы пережить мах успех, с другой – снизить уровень притязаний, чтобы избежать неуспеха.

Основное условие изменения УП – это «успех-неуспех» в выполнении задачи. В случае успеха УП обычно повышается и человек готов решать более сложные задачи и, наоборот, при неуспехе УП снижается.

Экспериментально доказано, что УП личность устанавливает где-то между чересчур трудными и чересчур легкими задачами и целями, чтобы сохранить на должной высоте свою самооценку. УП формируется с учетом не только успеха-неуспеха, но и с учетом и оценкой прошлого опыта и неудач.

Рассмотрим факторы, влияющие на переживание успеха-неуспеха. Оно зависит:

1) от силы и глубины мотива. Если он был недостаточно сильным, то выполнение или невыполнение задачи (деятельности) не приносит ни удовлетворения, ни неудовлетворения. Например, если интересы личности лежат в иной области, в отличие от той, в которой предстоит решить задачи, то особенного расстройства мы не увидим.

2) О силе мотива можно судить по степени риска. При этом речь идет не об объективном понимании риска. Если мотив очень слабый, человек выбирает либо самoе легкое, наверняка выполнимое задание, либо непосильно трудное, т.к. возможная неудача его не огорчает. Предрасположенность к риску зависит от типологических особенностей личности (например, если судить по темпераменту, то самым «рисковым» будет холерик, в меньшей степени – сангвиник. Риск не свойственен флегматику, и тем более меланхолику.

3) Необходимое условие переживания успеха-неуспеха - положительное отношение личности к успеху-неуспеху - если голодный человек успел вовремя в столовую, то он переживает это как удачу, но не как успех, побуждающий его к более трудным, и сложным дачам, другим делам.

4. Еще одно условие переживания успеха-неуспеха зависит от референтной группы, т.е. того, с кем сравнивает себя субъект, на кого он ориентируется. Сопоставления достигнутых результатов и социальных норм достижений.

5. Переживание успеха-неуспеха, реакция на них зависит от самооценки личности.

Если достижение человека значительно ниже того, что он считает для себя посильным, то они не переживаются как успех. Если же неудачно выполняется задача, которую человек считает выше своих сил, то это не считается неуспехом.

Поэтому удачное выполнение чрезмерно легкой и удачное выполнение очень трудной задачи не отражается на последующем выборе степени трудности.

При неадекватной СО реакция на успех-неуспех тоже неадекватная.

Если исполнители переоценили свои возможности (завышенная СО), на успех они реагируют правильно и выбирают более трудную задачу, а на неудачу - неправильно и выбирают более трудную задачу (несмотря на неудачу).

Если исполнители недооценили свои возможности (заниженная СО), наоборот, на неудачу они реагируют правильно и выбирают более легкую задачу, а на успех - неправильно, т.е. вопреки успеху, выбирают более легкую задачу.

Только при адекватной самооценке, т.е. кто правильно оценивают свои возможности, возникает правильная реакция на успех-неуспех, на достижение и недостатки в деятельности.

Подведем итог. УП зависит от свойств личности в целом. Например, от мотивации достижения успеха или избегания неудачи. Одни в гораздо большей степени стремятся к успеху и меньше боятся неуспеха. Другие боятся неуспеха и меньше стремятся к успеху.

В основе стремления добиться успеха лежит такое свойство личности, как "честолюбие", т.е. желание утвердить ценность своей личности. Такого рода свойство личности в психологии обозначается как "ориентация на Я". В этом случае стремление к успеху преобладает над желанием избежать неудачи. Характерно индивидуальной направленности.