II. Учебная программа

2.1. Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 2-го курса (3-й семестр) специальности Логопедии с дополнительной специальностью Сурдопедагогика. Раздел «Дислалия» продолжает курс дисциплины «Логопедия» и предусматривает усвоение студентами понятий, фактов, закономерностей, связанных с характеристикой дислалии как одной из форм речевой патологии, основные направления обучения и воспитания детей с дислалией.

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как «Анатомия и физиология органов слуха, речи и зрения», «Невропатология», «Фонетика. Фонология».

Цель дисциплины: Сформировать у студентов необходимые теоретические знания, касающиеся научно-теоретических основ, причинно-следственных связей, классификации нарушений при дислалии; практические умения и навыки диагностики и организации коррекционно-педагогического процесса при дислалии.

Задачи дисциплины:

• осветить теоретические вопросы дислалии,

• рассмотреть категориально-терминологический аппарат,

• изучить причины возникновения дислалии, систему коррекционно-педагогической работы при данной речевой патологии;

• изучить дифференциальную диагностику дислалии и других речевых патологий.

В результате изучения курса студенты должны знать:

• основные понятия, теоретические положения по данному курсу,

• характеристику различных форм дислалии, структуру речевой патологии при каждой форме дислалии,

• этапы, содержание логопедической работы при дислалии,

• основные методы и приёмы логопедического воздействия, их эффективность,

• особенности социальной адаптации детей с дислалией.

Студенты должны уметь:

• проводить логопедическое обследование детей с дислалией,

• формулировать логопедическое заключение на основе анализа диагностики речи ребёнка,

• разрабатывать направления коррекционно-воспитательной работы при дислалии;

• планировать логопедическую работу на каждом этапе коррекционно-педагогического воздействия;

• осуществлять отбор языкового, речевого, дидактического, игрового материала.

Курс включает лекционные, практические и лабораторные занятия, самостоятельную работу студентов. В курсе предусмотрено проведение лабораторно-практических занятий в дошкольных и школьных учреждениях для детей с нарушениями речи.

В курсе предусмотрено 72 часа аудиторной работы: 30 лекционных часа, 12 часов лабораторных, 30 часов практических занятий, и 72 часа самостоятельной работы студентов Общий объём 144 часа. Дисциплина изучается в течение 3 семестра.

Курс завершается экзаменом в 3 семестре. Обязательным условием допуска к экзамену является успешное выполнение контрольных работ и заданий для самостоятельной работы. Внутрисеместровая и итоговая аттестация проводится в виде компьютерного тестирования.

2.2. Содержание курса

Модуль 1. ДИСЛАЛИЯ КАК ВИД РЕЧЕВОГО НАРУШЕНИЯ

Тема 1.1 Введение в проблему дислалии

Дислалия как нарушение звукопроизносительной стороны речи. Определение, статистика дислалии. Краткие исторические сведения по проблеме изучения дислалии. Взгляды И.Франка и Р. Шультесса. Значение работ С.С. Ляпидевского и Б.М. Гриншпуна для развития учения о дислалии. Современное представление о проблеме дислалии.

Характеристика фонем русского языка. Условия развития звукопроизношения у детей. Возрастные особенности развития звукопроизношения. Развитие фонематических процессов у детей.

Причины возникновения дислалии. Профилактика нарушения звукопроизношения.