1. Общие положения

Выполнение курсовой работы по той или иной дисциплине является текущим этапом обу­чения студента в высшем учебном заведении, и показывает степень усвоения пройденного материала, а также способность к его анали­зу и применению.

Цели выполнения курсовой работы:

1. Научиться применять специальные знания и практические навыки, полученные при изучении конкретной дисциплины в рамках подготовки студентов по специальности экономического профиля.

2. Развить навыки ведения самостоятельной работы и овладе­ния методикой теоретических, экспериментальных и научно-практических исследований.

3. Выработать навыки работы с различными литературными источниками.

4. Приобрести опыт систематизации полученных результатов самостоятельной исследовательской работы

5. Приобрести опыт публичной защиты выполненной работы.

Общие требования к курсовой работе:

1. Соответствие требований к уровню знаний студента на данном этапе обучения.

2. Целевая направленность выполняемой работы.

3. Четкость построения.

4. Логическая последовательность изложения материала.

5. Полнота освещения рассматриваемых вопросов.

6. Убедительность аргументации.

7. Краткость и точность формулировок.

8. Доказательность выводов и обоснованность рекомендаций.

9. Грамотное оформление.

Курсовая работа выполняется согласно учебному плану по специальности Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А.Есенина Федерального агентства по образованию» в соответствующем семестре.

Курсовые работы в течение семестра представляются (присы­лаются) студентами не позднее двух недель до начала очередной экзаменационной сессии.

Основ­ные этапы выполнения курсовой работы.

Общая схема написания курсовой работы должна соответст­вовать общей схеме хода научного исследования, поэтому основ­ными этапами выполнения курсовой работы являются:

1) подготовительный;

2) этап проведения исследования;

3) написание текста работы;

4) оформление работы;

5) защита курсовой работы.

Соблюдение этих последовательных этапов позволяет самостоятельно выполнить курсовую работу на высоком научно-методологическом уровне и защитить ее в период экзаменационной сессии.

На подготовительном этапе необходимо ознакомиться с основными требованиями, предъяв­ляемыми к выполнению курсовых работ, выбрать тему, провести предварительную разработку исследования (ак­туальность темы, цель, объект, предмет исследования, задачи и ме­тоды исследования), уточнить с научным руководителем план работы, подобрать необходимую литературу, составить библиографический указатель по теме рабо­ты.

Тематика курсовых работ предлагается кафедрами, в рамках которых выполняется данная работа. Студенты могут предложить свою тему, обосновав при этом целесообразность ее выполнения и соответствие изучаемой дисци­плине. При этом следует учитывать, что выбранная студентом тема должна быть актуальна в теоретическом или практическом отноше­нии, обеспечена необходимой библиографией и информационными ресурсами.

Первый этап выполнения работы – подбор литературы, необходимой для полноценного освещения вопросов темы. Рекомендуется просмотр не только предлагаемого преподавателем библиографического перечня, но и литературных источников, близких анализируемой теме. Ценную информацию можно почерпнуть из указателя статей, публикуемого в последнем годовом номере каждого журнала. Материал, полученный по компьютерной сети Интернет, в обязательном порядке должен быть переработан с указанием сайта (источника) предоставившей его компании. Непосредственное переложение текста Интернет-сайта без его корректировки неприемлемо.

Наиболее продуктивный путь поиска информации – работа с библиотечными каталогами. В зависимости от критерия поиска литературный источник выбирается в предметном, алфавитном или систематическом каталоге или в каталоге новых поступлений. Если известна фамилия автора или название, то информация ищется в алфавитном каталоге, при знании только области исследования – в предметном. В систематическом каталоге тематические рубрики расположены в соответствии с внутренней структурой научной дисциплины, то есть если слушатель в качестве критерия поиска выделяет только область знаний, книга ищется в предметном или систематическом каталогах.

Затем осуществляется первичная обработка материала. Этап проведения исследований начинается с изучения литературы – это очень трудоемкая и ответственная часть подготовки курсовой работы.

Читая текст источника, целесообразно выделять и письменно фиксировать основные идеи и ценную информацию. При этом можно использовать записи в той или иной форме. Существует несколько форм ведения записей: план (простой или развернутый), выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект (текстуальный и тематический).

В целях наилучшего уяснения внутренней логики текста выстраивается план первоисточника, с помощью которого впоследствии легко восстановить в памяти идеи автора. План - это наиболее краткая форма записи прочитанного, перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. План раскрывает логику автора, способствует луч­шей ориентации в содержании данного произведения. План может составляться либо по ходу чтения материала, либо после полного прочтения. План во втором случае получается последовательным и стройным, кратким. Форма плана не исключает цитирования отдельных мест, обобщения более поздних материалов.

Наименее сложная форма работы с текстом – это выписки как упрощенная разновидность конспекта. Выписки - это либо цитаты, то есть дословное изложение того или иного материала из источника, либо краткое, близкое к дословному изложение мест из источника, данное в понимании студента. Выписки лучше делать на отдельных листах или на карточках. Достоинство выписок состоит в точности воспроизведения авторского текста, в накоплении фактического материала, удобстве их использования при компоновке курсовой работы. Выделяя из прочитанного текста самое главное и существенное, студент при составлении выписок глубже понимает читаемый текст. Составление выписок не только не отнимает у студента время, но, напротив, экономит его, сокращая его на неоднократное возвращение к данному источнику при написании текста курсовой работы. Совершенно обязательно каждую выписку снабжать ссылкой на источник с указанием соответствующей страницы.

Более глубокому освоению материала способствует составление тезисов как лаконичного и четкого изложения главных идей источника. Тезисы - это сжатое изложение основных мыслей и положений прочитанного материала. Их особенность — утвердительный характер. Другими словами, для автора этих тезисов данные умозаключения носят недискуссионный позитивный характер.

Аннотация - очень краткое изложение содержания прочитанной работы. Составляется после полного прочтения и глубокого осмысливания изучаемого произведения.

Резюме - краткая оценка прочитанного произведения. Отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги.

Конспектом называется краткая схематическая запись основного содержания научной работы. Обычно конспект составляется в два этапа. На первом студент читает произведение и делает пометки на полях, выделяя таким образом наиболее важные мысли. На втором этапе студент, опираясь на сделанные пометки, кратко, своими словами записывает содержание прочитанного. Желательно использование логических схем, делающих наглядным ход мысли конспектируемого автора. Например, если рассуждения автора представляют достаточно сложную и длинную цепочку, то в конспекте может появиться запись: «Из А следует В, а из В следует С, значит С является прямым следствием А». Наиболее важные положения изучаемой работы (определения, выводы и т.д.) желательно записать в форме цитат (в кавычках, с точным указанием страницы источника).

Основные требования — краткость, четкость формулировок, обобщение важнейших теоретических положений. Составление конспекта требует вдумчивости, достаточно больших затрат времени и усилий. Конспектирование способствует глубокому пониманию и прочному усвоению изучаемого материала, помогает вырабатывать навыки правильного изложения в письменной форме важнейших теоретических и практических вопросов, умение четко их формулировать, ясно излагать своими словами.

Конспект может быть текстуальным и тематическим. Текстуальный конспект посвящен определенному произведению, тематический конспект посвящен конкретной теме, следовательно, нескольким произведениям. В текстуальном конспекте сохраняется логика и структура изучаемого текста, запись идет в соответствии с расположением материала в изучаемой работе. В тематическом конспекте за основу берется не план работы, а содержание темы, проблемы, изучаемые студентом.

Целесообразно составлять конспект после полного прочтения изучаемого материала. Конспект может включать тезисы, краткие записи не только тех или иных положений и выводов, но и доказательств, фактического материала, а также выписки, дословные цитаты, различные примеры, цифровой материал, таблицы, схемы, взятые из конспектируемого источника. При оформлении конспекта необходимо указать фамилию автора изучаемого материала, полное название работы, место и год ее издания. Полезно отмечать и страницы изучаемой работы.

Обзор - научный документ, содержащий систематизированные на­учные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа пер­воисточников. Обзор показывает уровень знакомства студента с современным состоянием научной про­блемы и перспективами развития. Обзор составляется после изучения всех основных первоисточников. Его цель – систематизировать полученный материал, чтобы уточнить логику его подачи в тексте работы.

Третий этап выполнения курсовой работы включает непосредственное написание ее текста согласно составленному ранее и утвержденному научным руководителем плану. Работа не засчитывается, если обнаруживается факт дословного списывания первоисточника, в отличие от осмысленного переложения учебного материала.