Н. И. Мартишина
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ,
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СЕМИНАРАМ И
ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЛОСОФИЯ»
Часть 2 омск 2002
Министерство путей сообщения Российской Федерации
Омский государственный университет путей сообщения
__________________________
Н. И. МАРТИШИНА
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ,
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
К СЕМИНАРАМ И ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЛОСОФИЯ»
Часть 2
Утверждено редакционно-издательским советом университета
Омск 2002
УДК 101
ББК 87. 1
Планы семинарских занятий, методические указания для подготовки к семинарам и тексты для чтения по дисциплине «Философия». Ч. 2 / Н. И. Мартишина. Омский гос. ун-т путей сообщения. Омск, 2002. 60 с.
Настоящее издание включает в себя учебные материалы по разделу «Гносеология». Дана общая характеристика проблематики каждого раздела, приведены планы семинарских занятий и списки литературы для подготовки, предложены фрагменты философских текстов, наиболее характерных и значимых для понимания вопросов каждой темы.
Предназначены для студентов дневного отделения всех специальностей.
Библиогр.: 28 назв.
Рецензенты: доктор ист. наук, профессор А. В. Гайдамакин;
канд. филос. наук, доцент Е. С. Улевич.
__________________________
©Омский гос. университет
путей сообщения, 2002
Содержание
|
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
.5 |
|
Методические указания для подготовки к семинарам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
.5 |
|
Семинар 7. Гносеология и ее методологическое значение . . . . . . . . . . . . . . . . . |
.7 |
|
Тексты для чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
.8 |
|
Аристотель о познании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
.8 |
|
Х. Ортега-и-Гассет о познании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
10 |
|
Ф. Бэкон о методе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
13 |
|
Р. Декарт о методе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
18 |
|
Семинар 8. Познание как деятельность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
24 |
|
Тексты для чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
25 |
|
Платон о врожденных идеях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
25 |
|
Д. Локк о врожденных идеях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
27 |
|
И. Кант об априорных основаниях познания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
29 |
|
Семинар 9. Цели и средства познания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
36 |
|
Тексты для чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
37 |
|
Д. Беркли о проблеме достоверности познания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
37 |
|
Семинар 10. Истина как цель познания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
45 |
|
Тексты для чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
46 |
|
Ч. Пирс о сомнении и вере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
46 |
|
Л. Витгенштейн о сомнении и достоверности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
48 |
|
Семинар 11. Научное и вненаучное знание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
50 |
|
Тексты для чтения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
51 |
|
Т. Кун о критериях научности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
51 |
|
К. Поппер о фальсифицируемости как критерии научности . . . . . . . . . . . . . . . . |
55 |
