5. Открытия нового знания. Работа в группах
- Ребята, свое место в группах занято вами согласно выполненному домашнему заданию. Найдя фотографии из личного архива, вы поработали с определённым временем. Каждая группа создаст свой кадр хроники определенного участка времени, а все вместе мы создадим ленту времени. Вам необходимо приклеить копии фотографий на ватман, исследуя статьи в газете необходимо придумать символ участка времени и изобразить его в центре ватмана.
6. Самостоятельная работа учащихся в группах.
Примеры символа: 1900-1939г.г трактор.; 2) 1941-1949г.г огонь.; 3) 1950-1960г.г ракета.; 4) 1970-1980г.г символ олимпийских игр.; 5) 1990-2000г.г флаг Краснодарского края.
- Предлагаю каждой группе защитить созданный вами кадр хроники временной эпохи.
Представители групп выступают с «защитой» своей работы.
Таким образом, складывается лента времени и поочерёдно закрепляется на доске.
- Хранители истинно народной мудрости – это пословицы, поговорки. Какие из следующих пословиц подойдут к нашей «Ленте времени»? Обоснуйте свой ответ.
Без корней не бывает дерева
Береги землю родимую, как мать любимую.
Своя земля и в горстке мила.
7. Итог урока.
- На какой вопрос мы отвечали на уроке? (Возвращаемся к проблемному вопросу. Слайд №4)
- Чьи предположения подтвердились? Как теперь вы ответите на вопрос: Почему мы так говорим: «Земля отцов – моя земля»?
Диалог с учащимися.
Вывод: деятельность человечества складывается из маленьких ручейков, которые перерастают в большой поток реки, наши родственники представители наших семей жили и живут, трудились и трудятся в разные времена, но все оставляют огромный опыт и вносят вклад в историю России и Кубани. Мы по праву можем утверждать, что земля отцов – моя земля. Мы живем на прекрасной кубанской земле, которая названа жемчужиной России, именно нам наследникам земли отцов беречь и приумножать богатства родного края, его традиции, совершать открытия, хорошо учиться.
-
Рефлексия
- Ребята, что на уроке вам запомнилось больше всего?
- На какой вопрос вы затруднялись ответить?
О чем бы вы хотели поговорить на следующем уроке?
- У вас на столе 2 карточки с разными изображениями казачат, - это оценки нашего урока.
Оцените свою работу на уроке (дети поднимают картинку «веселого казачка», если активно работали на уроке, или картинку «грустного казачка»,если являлись только слушателями. На интерактивной доске появляется изображение слайд №9, слайд № 3 звучит весёлая кубанская мелодия.)
Используемая литература:
1 В.Н.Ратушняка. Родная Кубань страницы истории- ОИПЦ «Перспективы образования» Краснодар 2003
2 А.В. Маслов Кубанская старина - ОИПЦ «Перспективы образования» Краснодар 2007г.
3 Василий Чуприн Тихая моя Родина - Краснодар 2003г.
4 Петр Ткаченко Кубанские пословицы – Москва граница 1999 г.
5 Л.Б.Мартыненко, И.В. Уварова Пословицы, поговорки и загадки Кубани –
Г.Краснодар1993г.
6 Б.Е. Фролов, Ю.В.Зеленский, Е.А. Хачатурова История Кубани в рассказах и иллюстрациях- ОИПЦ «Перспективы образования» 2005г.