- •Рабочая тетрадь
- •Составление личного профессионального плана (по методике н.С.Пряжникова)
- •Определение уровня различных видов памяти
- •Проверка степени переключения внимания
- •Определение особенности распределения внимания
- •Анализ воссоздающего воображения
- •Анализ уровня развития творческого воображения
- •Тип мышления
- •Определение типа темперамента
- •Определение свойств темперамента (в. М. Русалов)
- •Определение типов нервной системы (теппинг-тест е.П.Ильина)
- •Исследование форм проявления характера (методика Лири)
- •Акцентуации характера (тест – опросник Шмишека)
- •Выявление уровня самооценки (1)
- •Выявление уровня самооценки (2)
- •Определение уровня сформированности ценностных ориентаций по методике Круглова б.С. (адаптированный вариант методики м.Рокича)
- •Определение способности к общению (коммуникативности)
- •Определение способа решения конфликта
- •Тест «Конфликтная ли ты личность?»
- •Тест д. Голланда (д. Холланда)
- •Матрица выбора профессии
- •Определение собственных целей построения карьеры
- •Можешь ли ты быть руководителем?
- •Приятно ли с Вами общаться?
- •Есть ли у Вас артистические наклонности?
- •Личный профессиональный план
- •5.Выдели основные этапы на пути к твоей профессиональной мечте (что собираешься делать после школы)?
- •6.Что ты знаешь о своей будущей профессии?
Определение уровня различных видов памяти
№1. Слуховая память.
-
_______________________________________________________________
-
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
_______________________________________________________________
-
_______________________________________________________________
Объем слуховой памяти_____________________________________________
№2.Зрительная память.
-
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
_______________________________________________________________
-
_______________________________________________________________
Объем зрительной памяти___________________________________________
№3. Пиктограмма.
Проверка степени переключения внимания
1. Напиши время выполнения задания _______
2. Нарисуй фигуры, которые ты запомнил___________________________________________________________
Проверь свои записи и подсчитай:
а) сколько фигур ты правильно запомнил ____________
б) сколько цифр ты правильно воспринял ____________
в) сколько цифр ты правильно вписал в фигуры _______
Объём твоего внимания равен сумме ответов по всем трём позициям __________
Определение особенности распределения внимания
(умение одновременно делать несколько дел)
-
Попроси кого-нибудь засечь время, в течение которого ты называешь по порядку цифры от 1 до 20, одновременно записывая их на листе бумаги или на доске в обратном порядке: произноси 1, пиши 20; произноси 2, пиши 19 и так далее.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
За определённый промежуток времени (40 секунд) необходимо поставить в каждую фигуру соответствующий знак: ромб-галочку; квадрат-крестик; круг-тире; треугольник-точку.
Запиши количество ошибок____________
Анализ воссоздающего воображения
Реши 4 задачи.
Предупреждение: никакие чертежи при решении делать нельзя!!!
-
Представь себе равносторонний треугольник, каждая сторона которого равна 6 см. Продолжи мысленно основание влево на 6 см и параллельно ему через вершину треугольника проведи влево такой же отрезок. Соедини концы параллельных линий прямой. Какая получилась фигура?
Напиши_________________________________
-
Представь себе, что от точки А ты прошёл на юг 10 шагов, затем повернул на восток и также сделал 10 шагов, после опять сделал 10 шагов на юг, а затем повернул на запад, прошёл столько же и, наконец, сделал 10 шагов на север. Какая фигура получилась из указанных отрезков?
Напиши________________________________
-
Представь себе окружность. Поставь в центре окружности точку, на равном расстоянии от неё (внутри окружности) проведи две параллельные линии, а затем к этим прямым на таком же расстоянии от центра проведи две перпендикулярные линии. Какая фигура получилась внутри окружности?
Напиши________________________________
-
Представь себе квадрат. Проведи в нём диагонали. Затем двумя горизонтальными линиями раздели квадрат на равные части. Сколько получилось фигур и какие?
Напиши________________________________
Подсчитай количество полученных баллов: условно решение первой задачи оценивается 4 баллами, второй - 5 баллами, третьей - 6 баллами, четвёртой - 15 баллами.
Подсчитай, сколько всего ты получил баллов и сколько времени ушло на решение задач. Запиши___________________________________________________________