№ 1 Уровни и методы научного познания. 2

№ 2 Естественнонаучная и Гуманитарная культуры. 2

№ 3 Панорама современного естествознания. 3

№ 4 Основные этапы развития естествознания. 3

№ 5 Первая универсальная физико – космологическая картина мира. 3

№ 6 Механистическая картина мира. 4

№ 7 Законы движения классической механики Галилея–Ньютона. 4

№ 8 Закон всемирного тяготения. Понятие гравитационного поля. 5

№ 9 Периодический закон и таблица Менделеева. 5

№ 10 Атомно - молекулярное учение. Химические формулы веществ. 5

№ 11 Закон сохранения и превращения массы и энергии. Виды энергии. 5

№ 12 Теория химического строения Бутлерова. 6

№ 13 Основы современной термодинамики. 6

№ 14 Первое начало термодинамики. 6

№ 15 Второе начало термодинамики. 6

№ 16 Энтропия. 7

№ 17 Химическая связь. 7

№ 18 Химическая кинетика. 7

№ 19 Энергетика химических процессов. 8

№ 20 Основные гомогенных растворов. Теория гидратации Менделеева. 8

№ 21 Основы поверхностных явлений. 8

№ 22 Гетерогенные системы. Классификация и основные свойства. 8

№ 23 Основы физикохимии Полимеров и их растворов. 9

№ 24 Состояние современной химии, тенденция развития. 9

Развитие химии осуществляется по 3-ём направлениям 9

№ 25 Фундаментальные взаимодействия. 9

№ 26 Концепция дальнодействия и близкодействия. 9

№ 28 Понятие физического поля и физического вакуума. 10

№ 29 Квантовая физика и ее роль в развитии представлений о микромире. 10

№ 30 Квантовая гипотеза планка. 10

№ 31 Фотоэлектрический эффект. 10

№ 32 Корпускулярно – волновой дуализм. Волны Луи де Бройля. 11

№ 33 Основные предпосылки для разработки квантовой теории. 11

№ 34 Принцип неопределенности и дополнительности. 11

№ 35 Принципы суперпозиции и тождественности. 11

№ 36 Элементарные частицы. Классификация. 11

№ 37 Квантовая модель строения вещества. 12

№ 38 Релятивистская картина мира. 12

№ 39 Специальная теория относительности. 12

№ 40 Общая теория относительности. 13

№ 41 Тяготение и свойства пространства и времени. 13

№ 42 Структурные уровни организации материи (микро, макро, мега миры). 13

№ 43 Солнечная система, состав и основные характеристики. 13

№ 44 Строение и гипотезы происхождения Земли. 13

№ 45 Строение и эволюция солнца. 14

№ 46 Солнечная атмосфера. Солнечно-земные связи. 14

№ 47 Строение Венеры. 14

№ 48 Строение марса. 14

№ 49 Луна - природный спутник Земли. 14

№ 50 Звезды и их характеристики. 15

№ 51 Эволюция вселенной и ее составляющих. 15

№ 52 Электромагнитная теория материи. 15

15

№ 53 Принципы относительности и симметрии. 15

№ 54 Порядок и беспорядок в природе. Хаос. 16

№ 55 Диссипативные структуры. Бифуркация. 16

№ 56 Идеи Пригожина о развитии необратимых процессов. Детерминизм. 16

№ 57 Самоорганизация сложных систем. Синергетика. 16

№ 58 Основные этапы эволюции материи. Возникновения биосферы. 16

№ 59 Происхождение жизни на земле. Работы Опарина. 17

№ 60 Эволюционное учение Принципы Дарвина. 17

№ 61 Клетка - основная единица жизни. Функционирование клетки и ДНК. 18

№ 62 Генетика, генная и клеточная инженерия. 18

№ 63 Понятие об экологии и ее структуре. 18

№ 64 Экологические системы и их устойчивость. 19

№ 65 Учение о биосфере Вернадского. Фотосинтез. 19

№ 66 Живое вещество. Основные уровни организации биосферы. 19

№ 67 Ноосфера - высшая стадия развития биосферы. 20

№ 68 Основы инженерной промышленной экологии. 20

№ 69 Охрана окружающей природной среды. 20

№ 70 Методы защиты природы. Понятие ПДК и ПДВ. 20

Определение ПДК 21

№ 71 Радиоактивное загрязнение. Авария на чернобыльской АЭС. 21

№ 72 Основы формирования системы экологического мониторинга в РФ. 21

№ 73 Экология и здоровье человека. 21

№ 74 Развитие принципов единства природы, всеобщего эволюционизма. 21

№ 75 Формирование современной научной картины мира. 21

№ 1 Уровни и методы научного познания.

Природу можно изучать только научными методами (metodos-путь к чему-либо).

Метод-совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Учение о методе началось развиваться еще в эпоху нового времени, т.к. в 17 в Бекон сравнивал метод н.п. с фонарём освещающим дорогу путнику.

Существует область знаний занимающаяся изучением методов - методология (изучение происхождения, сущности, эффективности методов познания).

методы н.п. разделяются на 3 группы:

1. всеобщие

2.общенаучные

3. частнонаучные

Всеобщие (Диалектический, метафизический)

Метафизическое (объекты и явления рассматриваются изолировано друг от друга)

Диалектическое - подход предполагает изучение объектов с учётом их взаимосвязи их изменения и развития.

2 общенаучные – используются в различных областях науки. различаются 2 уровня научного познания: эмпирический - исследование реально существующих чувственно воспринимаемых объектов. (наблюдение эксперимент измерение), и теоретический - осуществляется на рациональной логической ступени познания (выделение наиб. глубоких существенных сторон, связей, закономерностей). Результат - гипотеза, теория, законы.

3 частнонаучные - методы, используемые в рамках исследовательной науки, содержат черты всеобщих и общенаучных методов.

№ 2 Естественнонаучная и Гуманитарная культуры.

Культура - это система средств человеческой деятельности, благодаря которой программируется, реализуется, стимулируется активность индивида, групп, человечества в их взаимодействии с природой и между собой. Эти средства создаются людьми, постоянно совершенствуются и состоят из трех содержательных типов культур - материальной, социальной и духовной.

Естественнонаучная культура - это:

совокупный исторический объем знания о природе и обществе; объем знания о конкретных видах и сферах бытия, который в сокращенно-концентрированной форме актуализирован и доступен изложению; усвоенное человеком содержание накопленного и актуализированного знания о природе и обществе.

Гуманитарная культура - совокупный исторический объем знания философии, религиоведения, юриспруденции, этики, искусствознания, педагогики, литературоведения и других наук. системообразующие ценности гуманитарного знания (гуманизм, идеалы красоты, совершенства, свободы, добра и т. п.).

Специфика естественнонаучной культуры: знания о природе отличаются высокой степенью объективности и достоверности (истинности). Кроме того, это глубоко специализированное знание.

Специфика гуманитарной культуры: системообразующие ценности гуманитарного знания определяются и активизируются исходя из принадлежности индивида к определенной социальной группе. Проблема истинности решается с учетом знания об объекте и оценки полезности этого знания познающим или потребляющим субъектом. Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур заключается в следующем: имеют общую культурную основу; являются основополагающими элементами единой системы знаний; представляют собой высшую форму человеческих знаний; взаимно координируют в историко-культурном процессе; стимулируют появление новых междисциплинарных отраслей знания на стыках естественных и гуманитарных наук.