- •1.История как наука, методология и теория исторической науки.
- •2. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Источники и цена победы советского народа над фашистской Германией
- •1.Начальный этап Древней Руси: социально-экономический строй (VI - IX вв.). Верования и быт восточных славян.
- •2. Основные направления внешней политики России во второй половине XIX в.
- •1.Принятие христианства на Руси. Политический, экономический и культурный аспекты.
- •2.Создание основ мобилизационной экономики в ссср (политика индустриализации и массовой коллективизации).
- •1. Киевская Русь: особенности социально-экономического, политического и культурного развития (X-XII вв.).
- •2. Кризис модели социализма в ссср в середине 1980-х—1991 г. («перестройка»): социально-экономические, общественно-политические, культурные и международные аспекты
- •1. Политическая раздробленность на Руси: причины, сущность. Развитие крупнейших русских земель (XII-XIII вв.).
- •2. Объективные и субъективные предпосылки, этапы формирования авторитарного режима в ссср в конце 20-х – 30-х гг.
- •1.Борьба русского народа с иноземными захватчиками в XIII веке. Влияние ордынского ига на развитие русских земель
- •2. Культура «Серебряного века» на рубеже XIX – XX вв
- •1.Предпосылки и начало объединения русских земель в XIV в. Роль Московского княжества
- •2. Общественное движение 60–90-х гг. XIX в.: причины активизации; особенности русского консерватизма, либерализма, социализма.
- •1. Завершение процесса объединения русских земель (конец XV - нач. XVI вв.). Окончательное свержение ордынского ига. Значение образования Российского государства
- •2. Народническое движение: идеология, основные направления, организации и их деятельность. Судьба народничества в России.
- •2. Предпосылки нарастания общенационального кризиса в России. Революция 1905-1907 гг.: характер, основные события, значение
- •1. Причины – особенности и основные этапы закрепощения крестьян в России (вторая половина XV–XVII вв.).
- •2. Основные направления внешней политики ссср в условиях «холодной войны»: успехи и неудачи советской дипломатии.
- •1. Смутное время в истории России: причины, основные события, последствия.
- •2 Российская империя на рубеже XIX – XX вв.: особенности капиталистического развития, социально-классовая структура общества, политический строй. Начало правления Николая II.
- •1.Внутренняя и внешняя политика России при первых Романовых.
- •2. Нэп: предпосылки и сущность, первые итоги и противоречия. Уроки новой экономической политики.
- •1.Предпосылки и основные этапы становления абсолютизма в России в XVII в.
- •2. Социально-экономические преобразования начала XX века и реформы п.А. Столыпина: сущность, содержание, итоги.
- •1. Реформы Петра I: предпосылки, цели, содержание, значение и последствия.
- •2. Внутренняя политика ссср в 1954-1964 гг.: особенности социально-экономических, общественно-политических и культурных перемен
- •1. Внешняя политика Петра I.
- •2. Эволюция политической системы России в 1905-1917 гг. Формирование многопартийности и развитие российского парламентаризма.
- •1. Сущность политики «просвещенного абсолютизма». Содержание и характер реформ Екатерины II.
- •2. Россия в первой мировой войне в 1914-1918 гг.: ее причины, цели, характер, театры военных действий, трудности военного положения
- •1 Внешняя политика Екатерины II. Превращение России в мировую державу.
- •2. Февральская революция 1917 г.: причины, характер, основные события. Падение монархии в России и борьба различных политических сил за выбор пути дальнейшего развития страны
- •1. Внутренняя политика Александра I.
- •2. Социально-экономическое развитие ссср в середине 60-х – начале 80-х гг.: от реформ к нарастанию кризисных «застойных» явлений; итоги
- •1. Движение декабристов: формирование идеологии, конституционные проекты, причины поражения.
- •2. Ссср в послевоенные годы (1945-1953 гг.): восстановление и развитие народного хозяйства. Особенности социально-политического и культурного развития
- •1. Внутренняя и внешняя политика Николая I.
- •2. Октябрьская революция 1917 г. Становление новой политической системы советского общества
- •1. Общественное движение 30–50-х гг. XIX в. Западники и славянофилы, «теория официальной народности». Российский радикализм и его особенности
- •2. Внешняя политика ссср накануне и в условиях начавшейся второй мировой войны
- •1. Крестьянская реформа 1861 г.: причины, содержание, значение.
- •2. Образование ссср и его предпосылки. Национальная политика Советской власти: этапы, формы объединения республик итоги.
- •1. Реформы Александра II в 1863-1874 гг.: содержание, характер, значение.
- •2. Гражданская война и интервенция в России. Политика «военного коммунизма».
- •1 Контрреформы Александра III.
- •2. Отечественная культура советского общества (1917 – 1941 гг.).
- •1. Отечественная культура XIX в.
- •2. Социально-экономическое, общественно-политическое, государственное и культурное развитие России на рубеже XX – XXI вв
- •1. Отечественная культура XVII – XVIII вв.
- •2. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны и Второй мировой войны: хронологические рамки, содержание, значение
БИЛЕТ №1
1.История как наука, методология и теория исторической науки.
История – это наука, которая изучает прошлое человека и человеческого общества во всем многообразии. История как способ самопознания страны, человека существовала с древних времен. Без знания прошлого нельзя понять настоящее и в какой-то мере предсказать будущее. Все наши сегодняшние проблемы, как правило, имеют корни в более отдаленных временах.
Исторические источники:
1) устные предания, легенды, в которых вымысел переплетается с реальными фактами;
2) письменные документы. Самые древние – глиняные таблички с клинописью, древнеегипетские иероглифы. К письменным источникам относятся также летописи, судебники, договоры, литературные и публицистические памятники и др.;
3) археологические находки;
4) архитектурные сооружения.
Один из главных принципов, нарушение которого при изучении истории может привести к ее искажению, – историзм. Это означает, что создание научной концепции, догадки и предположения должны быть исторически выверенными и исторически обусловленными.
Первоначально предметом истории являлись прославленные герои, правители государств, история царских династий и войн. По мере обогащения исторических знаний изменялись и представления о задачах и предмете науки. История, формируясь как наука, стремится всесторонне отражать прошлое. В процессе изучения прошлого для воссоздания полной его картины историки изучают не только события и факты, но и архивные документы, предметы обихода, природную среду и даже разговорную речь. История, которую мы сейчас изучаем, является историей людей и идей. Жизнь и развитие идеологии неотделимы от истории человечества.
Анализируя исторические события, историческая наука использует следующие методы:
1) сравнительно-исторический. Этот метод позволяет выявить общее и особенное в исторических явлениях, а также установить их закономерность, типичность, тенденцию развития;
2) статистико-математический, который позволяет рассматривать человеческое общество как единую сложную систему взаимосвязей;
3) структурно-системный, который позволяет устанавливать взаимосвязь социально-экономических, культурных и других явлений общественной жизни;
4) ретроспективный. Данный метод основан на творческом поиске ученого-исследователя, который в своем поиске идет от более поздних исторических материалов к более ранним, реконструирует прошлое с помощью археологических, лингвистических и других данных.
Историю нашего Отечества невозможно понять вне связи с мировыми историческими процессами, с развитием мирового сообщества. Историки рассматривают историю России во взаимосвязи с мировыми общественными процессами. Современная историческая наука, стремясь к многостороннему, объемному изображению исторических событий и процессов, не может достигнуть какой-то окончательной истины. Это связано с тем, что со временем появляются новые факты, открываются новые источники. Каждое новое поколение задает свои вопросы истории в поисках решения сегодняшних проблем.
История несет познавательную, интеллектуально-развивающую и мировоззренчески-воспитывающую функции. Она способствует нравственному развитию человеческой личности, формированию культуры, гражданственности, патриотизма и интернационализма, сохранению, упрочению общечеловеческих ценностей.