Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«ИЖЕВСКИЙ государственный ПОЛИТЕХНИческий колледж»

(ФГОУ СПО «ИГПК»)

Исследование

по дисциплине

Организация и методика воспитательной работы

на тему

Изучение стадий развития учебной группы

Выполнил:

Студент гр. ТОРА – 45 П

Ажимов Михаил

Ижевск 2011г.

Оглавление

Введение 3

Раздел I 5

Описание изучения стадий развития учебной группы 5

Раздел II 12

Анализ и интерпретация полученных результатов 12

Результаты исследования уровня развития группы 13

Общий результат 14

Подготовленность к деятельности 15

Направленность 16

Организованность 17

Активность 18

Сплоченность 19

Интегративность 20

Референтность 21

Заключение 22

Вывод 23

Список литературы 24

Введение

Уровень развития группы – это такой качественный этап, который характеризует ее социально-психологическую зрелость. Группа развивается в пределах континуума – начиная с низшего уровня, проходя несколько этапов и достигая высшего уровня. В отечественной психологии существует несколько классификаций уровней развития группы. Так, Е.С. Кузьмин выделяет три уровня: 1.Номинальная группа. 2.Кооперация. 3.Коллектив.

Коллектив – это группа людей, осуществляющих совместную деятельность и добивающихся конечного результата на основе гармонизации индивидуальных, групповых и общественных целей, интересов и ценностей. На этом уровне в процессе коллективного принятия решения достигается групповое состояние интегративности, ростки которого появляются на каждом из низших уровней. Однако коллективом можно назвать только ту группу, которая своей деятельностью способствует удовлетворению всех интересов: и индивидуальных, и групповых, в общественных.

Достижение уровня коллектива – трудная задача для любой группы. Далеко не каждая группа может подняться на этот уровень и долго удерживаться на нем. Коллектив – это пик, вершина развития группы, дальше двигаться некуда, а продолжительное время работать на пределе сил невозможно. Появление социально-психологических черт коллектива необходимо группе прежде всего в трудных конфликтных, стрессовых условиях. Преодолев очередную трудность, справившись с конфликтом, сложной задачей, коллектив переходит на более работоспособный, спокойный, стабильный уровень - автономию или кооперацию. По нашему мнению, группа достигает высшего уровня своего развития на короткий отрезок времени, а затем вновь опускается на тот уровень, на котором она привыкла стабильно работать. В случае необходимости группа снова может мобилизовать свои резервы и достигнуть высшего уровня. Однако постоянно поддерживать высокое напряжение в группе в нет необходимости, иначе моральные и физические силы ее членов могут быстро иссякнуть.

Актуальность проблемы. От степени развитости группы зависит целостная атмосфера в группе и ее производительность в освоении новых знаний.

Актуальность исследования в работе мастера заключается в том, что он может отслеживать уровень развитости группы, корректировать и создавать условия для того чтобы группа стала коллективом.

Цель исследования: изучить стадии развития учебной группы.

Задачи исследования:

- Изучить литературу по стадиям развития учебной группы;

- Подобрать методику исследования;

- Провести тестирование в группе 101;

Объект исследования: причины становления зрелой группы.

Предмет исследования: уровень развития группы.

Метод исследования: метод тестирования

Гипотеза исследования: Социально-психологическое состояние учащихся сказывается на уровне развития учебной группы.

Практическая значимость исследования: заключается в том, что полученные результаты исследования мастер производственного обучения может использовать при организации воспитательной работы по повышению социально-психологического состояния учащихся, тем самым повышая уровень развития учебной группы.