Тема 1. Педагогическая деятельность, ее характеристика. Виды профессиональной деятельности учителя информатики.

Профессия – официально указанные знания специальности.

Наставник - Учитель и воспитатель, руководитель.

Учитель – профессия содержание которой является обучение и воспитание.

Педагог - Специалист, занимающийся преподавательской и воспитательной работой.

История:профессия-педагог возникла еще в первобытное время, где педагогами считались старейшины, которые передавали накопленные знания другим. Далее, в древние времена, преподавали представители церкви, было религиозное воспитание и суровые методы наказания. В5-6 веке, воспитывались в человеке такие качества как гуманность, уважение к родителям и преданность государству(Конфуций, Китай).Далее 17 век, основная идея -педагог гуманист, доказавший, что педагогика наука.(Кашенский, Чехия).17-19 век, представитель данного времени -Песталоции,он занимался благотворительностью и все отдавал детям. Далее 19 век, Ушинский-отец русских учителей, требовал демократизма в образовании.В20 веке основной идеей была ответственность и человечность (Сухомлинский).

Цели и содержание.

Функции учителя.3 этапа – подготовительный (целеполагание, диагностическая, прогностическая, проективная, планирование);реализации (информационная, организационная, оценочная, контрольная, коррекционная); завершающий (аналитическая).

Профессионально и личностно значимые качества педагога.

Профессионально-личностные качества педагога — это та совокупность социально-психологических образований, которая обладает факторным влиянием на профессиональный результат деятельности педагога.проф(гражданств,патриотизм,интеллегент,любовь к детям, трудолюб,ответств,дух-нравств культура).

Способности:дидактические-У находить материал;организаторские;коммуникац,суггестивные (мир),креативные.

Профессиональная компетентность педагога выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм.В след году все школы переходят на новый гос станд где отличительный момент не знание учителя а его компетентность.

3. Обучение в структуре педагогического процесса: характеристика, функции процесса обучения, условия и средства их реализации.

Обучение - это специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков в соответствии с поставленными целями (Подласый).

Преподавание – упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение воспитания и практического применения знаний.

Учение - деятельность человека, заключающаяся в усвоении знаний и овладении умениями и навыками.

Цель-осознанное представление конечного результата определенной деятельности.

Содержание-система научных знаний,практических умений и навыков,способов деятельности которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения.

Форма-способ существования УП,оболочка для его внутренней сущности.

Средство-предметная поддержка УП(голос,учебники)

Метод обучения – способ или путь достижения цели поставленной задачи.

Результат-то к чему приходит обучение,степень реализации намеченной цели.

Знания - это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки.

Умения – овладение способами применения усвоенных знаний на практике.

Навыки – умения,доведенные до автоматизма,высокой степени совершенства.

Задачи-пошаговое поэтапное достижение результатов.

Признаки процесса обучения.

Процесс обучения - дидактический процесс и всегда носит консервативный характер. В современном понимании для обучения характерны следующие признаки:

1) двусторонний характер;

2) совместная деятельность учителей и учащихся;

3) руководство со стороны учителя;

4) целостность и единство;

5) соответствие закономерностям возрастного развития учащихся;

6) управление развитием и воспитанием учащихся.

Структура процесса обучения:

Ю.К.Бабанский в структуре процесса обучения выделяет следующие компоненты:

Целевой(ставим перед собой цель)-реализуем в задачах-определяем содержание (методы,формы, средства)-взаимодействие учителя и учащегося на уроке-результат.

Функции обучения

Образовательная функция - процесс обучения направлен на формирование знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности.

Развивающая функция - в процессе обучения, усвоения знаний происходит развитие обучаемого.

Воспитательная функция - в процессе обучения формируются нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения в обществе, исполнять законы, в нем принятые.

Так же пед процесс осуществляется в определенной соц среде и реализовываться через материально-техническую базу.