VII Библиографический список различных видов произведений печати

1. Актуальные проблемы развития искусства движения: материалы Х рос. науч.-практ. конф. – М.: РАН, 2005. – 300 с.

2. Васильев, О.С. «Выворотность» как способ расширения топологии пространства движения / О.С. Васильев // Физическая культура. – № 4 – 2002. – С. 47-49.

3. Магомедов, Р.Р. Элементарный биомеханический анализ профессионально-ориентированной двигательной пластики студентов-хореографов / Р.Р. Магомедов, И.С. Бушенева // Теория и практика физической культуры. - № 12 – 2002. – С. 48-51.

4. Музыка и хореография современного балета: сб. статей / под ред. И.В. Голубовский. – СПб.: Музыка, 1974. – 294 с.

5. Муравов, И.В. Возможности организма человека / И.В. Муравов. – М.: Знание, 1988. – 96 с.

6. Народно-сценический танец: сб. науч. тр. / сост. Р.Р. Донченко. – СПб.: Союз художников, 2008. - 154 с.

7. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка : 80000 слов и фразеол. выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю Шведова. – М.: АЗЪ, 1996. – 928 с.

8. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях физической культуры: материалы XVIII регион. науч.-метод. конф. – Челябинск: УралГУФК, 2008. – 300 с.

9. Российская Федерация. Законы. Об образовании: Закон Российской Федерации. - 3-е изд. - М.: ИНФА, 2001. - 52 с.

10. Российская Федерация. Законы. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». – М.: Ось - 89, 2008. - 48 с.

11. Самоделкина, Н.Д. Формирование целостного отношения женщин к своему здоровью средствами комплексных оздоровительных технологий: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.Д. Самоделкина; УралГУФК. – Челябинск, 2009. – 23 с.

12. Сиротин, О.А. Психолого-педагогические основы индивидуализации спортивной подготовки дзюдоистов: дис. … д-ра пед. наук / О.А. Сиротин; ВНИИФК. – Челябинск, 1996. – 315 с.

13. Физиология человека / под ред. Н.В. Зимкина. – М.: Физкультура и спорт, 1975. – 496 с.

14. Философский энциклопедический словарь / под общ. ед. Е.Ф. Губского, В.А. Кораблевой, Г.В. Лутченко. – М. : ИНФРА-М, 2000. - 576 с.

15. Фомин, Н.А. Возрастные основы физического воспитания / Н.А. Фомин, В.П. Филин. – М. : Физкультура и спорт, 1972. – 176 с.

16. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: Академия, 2004. – 280 с.

VIII Статья научной конференции

Исследование мотивов занятия восточными единоборствами спортсменов 14-17 лет

1. Ключевые слова: мотивация занятий спортом, причины прекращения занятий спортом, восточные единоборства

2. Актуальность проблемы:

Ни один вид деятельности, в том числе и спортивной, не возможен без причины, внутреннего побуждения, мотива. Мотивация – это особое устойчивое свойство (направленность) личности, возникающее в результате непроизвольного, подсознательного соотнесения ею своих потребностей и способностей с предметом конкретной деятельности.[5] Совпадение этих начал активности приводит личность к постижению смысла занятия конкретной деятельностью и помогает возникновению системы целей, направленных на овладение ее предметом.[2]

Очень часто именно в мотивации видят пружину, движитель, причину действия или бездействия человека в разнообразных условиях.[4] Мотивация не только является стержневой характеристикой личности спортсмена, не только ведет его к поставленной цели, но и неукоснительно влияет на характер всех процессов, протекающих в его организме в ходе деятельности (работоспособность, реакция на нагрузку, восстановление), определяет результативность его активности (усвоение нового, воля и др.). Главная же особенность мотивации – ее прямое влияние на эффективность деятельности, особенно в спорте. [1] Мотивация у занимающихся восточными единоборствами имеет определенную специфику и отличается от мотивации в других видах спорта. Это связано с методиками преподавания восточных видов единоборств, в основе которых лежат не только культурные традиции Востока, но и глубокие религиозно-философские корни. В преподавании на первый план выходит воспитание личности в целом, а не развитие личностных особенностей, способствующих достижению высоких результатов на соревнованиях. [3]

Формирование мотивации к занятиям начинается с того момента, как ученик переступил порог спортивного зала и продолжается на протяжении всего периода тренировок. Но несмотря на это, наблюдается «отсев» занимающихся на всех этапах тренировки. Чаще всего по собственному желанию прекращают заниматься учащиеся в первый год спортивной тренировки (группа начальной подготовки), что объясняется более полным представлением о виде спорта, которое они обретают в ходе занятий (переоценка представлений), степенью формирования взаимоотношений между тренером и занимающимся, а также внутри коллектива и т. д.

На сегодняшний день наблюдается тенденция увеличения количества детей групп углубленной спортивной специализации, прекращающих занятия спортом. Этот факт нельзя списать на то, что спортсмен осознал, что это «не его» вид спорта. Дети этого возраста уже близко знакомы со спецификой, «подводными камнями» тренировочной и соревновательной деятельности, неоднократно принимали участие в соревнованиях различного уровня, имеют постоянных друзей, соратников. Поэтому одной из задач нашей работы является выявление причин, по которым дети 14-17 лет прекращают занятия восточными видами единоборств и нахождение путей их устранения.

3. Организация и методы исследования:

Анализ педагогической литературы, анкетирование. В исследовании приняли участие 52 спортсмена в возрасте от 14 до 17 лет из ДЮСШ и ДЮСШОР по восточным единоборствам г. Челябинска. Из них 24 мальчика и 28 девочек. Все респонденты имели опыт участия на областных и окружных соревнованиях, десять из них имеют звание кандидата в мастера спорта, восемнадцать — первый взрослый разряд и десять спортсменов имеют второй взрослый разряд. Стаж занятий восточными единоборствами каждого респондента 5 и более лет. Для опроса была использована специально разработанная анкета, включающая в себя 19 различных вопросов по данной тематике, также проводились личные беседы со спортсменами. Обработка анкет осуществлялась путем их анализа. Выявление мнения по исследуемым вопросам проводилось путем подсчета количества высказанных единых мнений к общему числу высказывающихся по данному вопросу и выражалось в процентах.

4. Результаты исследования:

Анализ опроса показал, что первостепенными мотивами для девушек в возрасте 14-17 лет, занимающихся восточными видами единоборств, являются: стремление достичь высокого спортивного мастерства, возможность получения вознаграждения за высокие результаты, желание побывать на соревнованиях в других городах страны, за границей, желание поддерживать себя в хорошей физической форме. Для спортсменов-юношей в возрасте 14-17 и более лет мотивы распределились следующим образом: стремление достичь высокого спортивного результата, умение постоять за себя, желание поддерживать себя в хорошей физической форме, и наконец, участие в соревнованиях в других городах и странах.

На вопрос: «Нравится ли вам участвовать в соревнованиях?» 72% девушек и 79% юношей ответили утвердительно. Ведущим мотивом участия в них является сравнение уровня своего спортивного мастерства с уровнем мастерства других участников (88% девушки, 94% юноши).

На вопрос: «Возникало ли у вас когда-нибудь желание бросить занятия единоборствами?» 42% опрошенных девушек и 54% юношей ответили, что не возникало никогда, в то время, как у остальных опрошенных появлялось желание прекратить занятия по ряду причин (таблица 1).

Следует отметить, что в женском спорте необычайно важна роль тренера. Похвала тренера является одним из наиболее существенных факторов, приносящих радость от занятия спортом. В мужском спорте фактор «похвала тренера» не играет заметной роли, более значим оказывается такой фактор, как «победа над соперником», «установление личного рекорда».

Таблица 1 — Причины прекращения занятий единоборствами

№	Причины прекращения занятий девушками	%	Причины прекращения занятий юношами	%
	Отсутствие прироста спортивного результата	47	Неудачное выступление на соревнованиях	32
	Неудачное выступление на соревнованиях	24	Отсутствие разнообразия, монотонность	26
	Нет взаимопонимания с тренером	15	Недостаточно свободного времени для друзей	25
	Отсутствие разнообразия, монотонность	11	Наличие травм	10
	Неуспеваемость в учебе, плотный график занятий	4	Неуспеваемость в учебе, плотный график занятий	7

В индивидуальных видах деятельности сила мотивации существенно влияет на активность занимающихся. Если спортсмены систематически тренируются, добиваются повышения результатов, желают принимать участие в соревнованиях, но в силу разных причин (организационных, финансовых) не могут принять в них участие, это приводит к снижению их активности.

5. Выводы:

Результаты исследования дают нам четкое представление о мотивах занятий спортсменов восточными видами единоборств.

Заинтересованному в сохранении и повышении результативности выступлений спортсмена тренеру необходимо:

• Повышение эмоциональной насыщенности учебно-тренировочных занятий.

• Активизация досуговой деятельности учебно-тренировочной группы (организация походов, экскурсий, коллективных праздников).

• Забота о создании и поддержании благоприятного микроклимата в коллективе, а также доверительных отношений с тренером.

• Поддержание отношений тренера с родителями, внимание к образовательному процессу в школе. Проведение личных встреч.