Факультет педагогического образования в высшей медицинской школе

МГМСУ

Кафедра психолого-педагогических технологий обучения

ПРОЕКТ

практического занятия

_________________________для студентов_________________________

(для студентов, интернов, ординаторов, слушателей, курсантов – указать целевую аудиторию)

по теме

Диагностика и лечение заболеваний среднего уха

(название темы в соответствии с рабочей учебной программой дисциплины или цикла)

Специальность: «лечебное дело», «стоматология»

Дисциплина: оториноларингология

Продолжительность – 210 мин.

Число студентов/слушателей в группе – 10 чел.

Разработчик –И.В. Старжинская_______

Ф. И.О.,

аспирант кафедры_____________________

ученая степень, должность, кафедра,

_ЛОР-болезней_____________________________

факультет

группа 20

Москва декабрь 2013 г

I

ЦЕЛЬ изучения темы – формирование у студентов профессиональных умений диагностировать и назначать схему лечения заболеваний среднего уха, а также коммуникативных навыков: общения с пациентами

Цели внеаудиторной самоподготовки студента (цели исходного уровня):

Студент должен знать:

1. Анатомию строения среднего уха

2. Методы исследования среднего уха (камертональные пробы, акуметрию, аудиометрию, тимпанометрию, КТ височных костей)

3. Этиологию и патогенез заболеваний среднего уха.

4. Симптомы заболеваний среднего уха.

Цели изучения темы на занятии (цели заключительные по теме - уровень подготовленности по теме)

Студент должен уметь:

1. Собирать и трактовать жалобы и анамнез пациентов с заболеваниями среднего уха.

2. Выбирать методы исследования среднего уха.

3. Проводить отоскопию, камертональные пробы, акуметрию

4. Трактовать аудиограммы, тимпанограммы.

5. Поставить и обосновать окончательный диагноз.

6. Осложнения!!!

7. Назначить схему лечения в соответствии с поставленным диагнозом.

Студент должен знать:

1. Клинику различных форм заболевания среднего уха

2. Методику обследования больного с заболеванием среднего уха.

3. Диагностическую ценность камертональных проб, аудиометрии, тимпанометрии.

Цели воспитательной работы

Студент должен уметь:

1. Осуществлять сотрудничество с преподавателем и сокурсниками (в ходе постановки диагноза пациентам), с пациентами (в ходе осмотра, сбора жалоб и анамнеза у пациента);

2. Конструктивно разрешать конфликты, возникающие во время группового обсуждения учебных проблем (конфликтом может сопровождаться процесс совместной работы студентов во время курации пациентов)

II

Ориентировочная основа деятельности «диагностика и лечение заболеваний среднего уха»

1. Жалобы, анамнез

Заложенность уха, снижение слухав течение длительноговремени, шум в ухе



Адгезивный средний отит?

2. Предварительный

диагноз

Экссудативный средний отит?

Хронический средний отит:

Мезотимпанит?

Эпимезотимпанит?

1. :

3.Обследование

отоскопия	барабанная перепонка (Mt) рубцовоизменена, мутная/истончена	перфорация(Mt)					выбуханиеMt, уровень жидкости/пузыри воздуха в барабанной полости
		некраевая		краевая
		полипы, грануляции, гноетечение
		одностороняя тугоухость
аудиометрия	костно-воздушный разрыв (КВР)	кондуктивная/ КВР	сенсоневраль-ная			КВР
тимпанометрия	тип В/ тип Аs	-					тип В
камертональноеисследование	снижение звукопроведения	снижение звукопров.			сниж. костн. и возд. пров.		снижение звукопроведения
КТ височных костей	спаянность слуховых косточек	дефект Mt, жидкостной компонент в бар.полости			дефектMt, кариес кости, холестеатома в бар.полости		жидкостной компонент в барабанной полости