Заключение

Таким образом, проблема развития внимания у детей младшего школьного возраста весьма актуальна в современном мире – от своевременного диагностирования и устранения дефицита внимания у школьников указанной категории зависит эффективность процесса обучения и результаты познавательной деятельности в целом.

Современная педагогическая психология обладает рядом методик для исследования уровня развития внимания, все они должны применяться индивидуально для разных групп детей, учитывать особенности каждого ребенка.

Разумеется, главным условием является учет индивидуальных особенностей ребенка при планировании диагностики, ее проведении, анализе результатов и корректировке внимания.

Список использованной литературы

1. Артюхова, И. Не оставим без внимания // Школьный психолог. – 2002, № 23. [Электронный ресурс]. URL: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200202311 (дата обращения – 21.04.2013);

2. Бурменская, Г. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. – М.: МПСИ, 2008. – 656 с.;

3. Вачков, И. Внимание // Школьный психолог. – 2002, № 18. [Электронный ресурс]. URL: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200201802 (дата обращения – 21.04.2013);

4. Выготский, Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс, 2001. – 563 с.;

5. Гальперин, П.Я. Экспериментальное формирование внимания /П.Я. Гальперин, С.Л.Кабыльницкая. М: Директ-Медиа, 2008. – 208 с.;

6. Данилова, Е. Поможем ребенку сосредоточиться // Школьный психолог. [Электронный ресурс]. URL: http://psy.1september.ru/article_ext.php?dir=2002/18/&file=12.htm (дата обращения – 21.04.2013);

7. Кравцова, М. Развитие внимания в начальной школе // Школьный психолог. – 2003, № 46. [Электронный ресурс]. URL: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200304602 (дата обращения – 21.04.2013);

8. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб, Питер, 2008. – 583 с.;

9. Немов, Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 623 с.;

10. Петровский А.В. Общая психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр Академия, 2004. – 512 с.;

11. Степанов С. Качество, способность, процесс? // Школьный психолог. [Электронный ресурс]. URL: http://psy.1september.ru/article_ext.php?dir=2002/18/&file=2_3.htm(дата обращения – 21.04.2013);

12. Тугушев, Р.Х. Проблема внимания. Внимание как сторона психики, как психический процесс, состояние и свойство личности / Общая психология. Учебник для вузов. Саратов: Научная книга, 2003. – 683 с.

1Гальперин, П.Я. Экспериментальное формирование внимания /П.Я. Гальперин, С.Л.Кабыльницкая. М: Директ-Медиа, 2008. – С. 110

2Немов, Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1. С. 207

3Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб, Питер. – С. 114

4Тугушев, Р.Х. Проблема внимания. Внимание как сторона психики, как психический процесс, состояние и свойство личности / Общая психология. Учебник для вузов. Саратов: Научная книга, 2003. – С. 137

5Немов, Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1. С. 209

6Гальперин, П.Я. Экспериментальное формирование внимания /П.Я. Гальперин, С.Л.Кабыльницкая. М: Директ-Медиа, 2008. – С. 116

7Немов, Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1. С. 210

8Там же.

9Немов, Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1. С. 232

10Данилова, Е. Поможем ребенку сосредоточиться // Школьный психолог. [Электронный ресурс]. URL: http://psy.1september.ru/article_ext.php?dir=2002/18/&file=12.htm (дата обращения – 21.04.2013)

11Петровский А.В. Общая психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр Академия, 2004. – С. 91

12Бурменская Г. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. – М.: МПСИ, 2008. – С. 91

13Выготский, Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс, 2001. – С. 284

14Там же.

15Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб, Питер, 2008. – С. 119

16Выготский, Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс, 2001. – С. 288