3.6. Методические указания по подготовке выпускной квалификационной работы

Примерные темы дипломных работ подготавливаются выпускающей кафедрой, обсуждаются на заседании кафедры и утверждаются заведующим кафедрой. В тематику включаются наиболее актуальные и недостаточно разработанные вопросы, заказные темы.

Важное место в кафедральной тематике отводится темам, включенным по заказу юридических служб и подразделений государственных органов и органов местного самоуправления, юридических служб коммерческих и некоммерческих организаций, а также темам в рамках выполнения кафедрой научных исследований по плану научно-исследовательской работы университета. Такое сочетание научных интересов и практики повышает практическую значимость дипломных работ, усиливает их полезность. В тематику дипломных работ могут быть включены темы общетеоретического характера, но, в основном, она должна быть приближена к практике и учитывать ее потребности.

Выбор темыдипломной работы студентом осуществляется самостоятельно в соответствии с его научными интересами с учетом возможностей сбора практического материала на базе практики. Тема должна быть сформулирована четко.

При выборе темы исследования студент должен исходить из своих научных и практических интересов, учитывать возможности использования ранее проводимых им разработок данной проблемы. Студенты, имеющие задел по избранной теме в виде докладов, выступлений, имеют преимущества при закреплении тем дипломных работ.

Закрепление темыпроизводится на основе заявления (см.Приложение 3) студента на имя заведующего кафедрой, в котором излагается просьба закрепить за ним избранную тему. Заказная тема закрепляется на основании письма организации-заказчика. На основании заявлений студентов темы дипломных работ закрепляются по университету приказом ректора.

Определение цели и задач исследования

Цель исследования- это общая его направленность (теорети­ческая или практическая), предполагаемый результат. Соискатель должен чётко представлять, на решение какой проблемы и на получение какого результата ориентируется его исследование.

Определение (постановка) задач исходит из цели. Образно говоря, цель дробится на «части» - подцели, которые и называются задачами, т.е. задачи – это ближайшие цели, достижение которых и приближает исследователя к главной цели.

Задачи исследования- это средства и конкретизация цели исследования в виде совокупности конкретных целевых установок на анализ и реше­ние проблемы.

Определение объекта и предмета исследования

Объект исследования- это явление или процесс, по поводу ко­торого оно будет проведено. Это как бы «внешние очертания» проблемы.

Предметом исследованияпринято счи­тать наиболее значимую сторону объекта с точки зрения теории и практики, которая непосредственно подлежит изучению.

Интерпретация и логический анализ основных понятий

Большое значение в проведении исследования имеет разработка понятийного аппарата, иначе говоря, языка исследования, в том числе поиск эмпирических значений наиболее важных теоретических положений. Логический анализ основных понятий, занимающих главенствующее место в определении предмета исследования, предполагает точное, всестороннее объяснение их содержания и структуры, а на этой основе уяснение соотношения тех элементов и свойств изучаемого явления, поочередный анализ которых может дать целостное представление о его состоянии.

Эмпирический показатель представляет собой наблюдаемое и измеряемое явление, которое используется для того, чтобы указать на наличие другого явления, недоступного для прямого наблюдения и измерения. Так, например, понятие “отношение к праву” нельзя прямо наблюдать и измерить. Это можно сделать лишь косвенным путём, разложив его на компоненты, отражающие отношение граждан:

- к праву как к ценности;

- к основным принципам права;

- к конкретным отраслям права;

- к тем или иным конкретным правовым нормам.

Последний из них также можно разложить на ряд характеристик: соблюдение норм уголовного или уголовно-процессуального права; умение защищать свои права правовыми средствами и т.д. Данные понятия уже можно подвергнуть объяснению, например, через эмпирические показатели, свидетельствующие о наличии или отсутствии явления, выраженного в теоретическом понятии.

Формулировка рабочих гипотез

Определить проблему исследования студенты, как правило, пытаются на основе имеющихся у них знаний и прежнего опыта. Но для полного решения проблемы этого, к сожалению, недостаточно. На основе имеющихся знаний исследователь строит предварительное объяснение проблемы - некоторые допущения, которые, по его мнению, полностью охватывают и объясняют исследуемое явление, т.е. формулирует гипотезу.

Следовательно, гипотеза- это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть.

Методы сбора информации

Программа исследования считается полноценной тогда, когда в ней показано, почему использовались именно эти, а не другие методы сбора информации, раскрыта связь данных методов с целями, задачами и гипотезами исследования. Например, при использовании анкетирования необходимо указать в программе, для решения какой задачи и подтверждения какой гипотезы был разработан конкретный блок вопросов анкеты.

Рабочий план исследования, отражающий основные процедурные мероприятия, составляется наряду с программой и утверждается одновременно с ней научным руководителем. Он упорядочивает основные этапы исследования в соответствии с его программой, календарными сроками, материальными и людскими ресурсами. Влючает все виды предполагаемых работ - изучение необходимой литературы, проблемное (пилотажное) исследование, основное обследование, обеспечивающее сбор материалов об объекте, подготовку данных для обработки, а также редактирование, кодирование анкет, обработку данных, их анализ и интерпретацию, составление отчёта, написание научной работы и практических рекомендаций, их внедрение в практическую деятельность.

При направлении студента на преддипломную практику ему выдаётся персональное задание, связанное со сбором материала правоприменительной деятельности соответственно избранной теме поиска. При необходимости руководителю практики целесообразно разработать вместе с соискателем анкеты опросника и другие инструменты конкретных исследований проблем практики в правоприменительных органах или судах.

При этом студенту рекомендуется для подготовки ВКР основную и вспомогательную литературу, нормативные, справочные и архивные материалы. Обращается его внимание на состояние законодательного решения того или иного вопроса по избранной теме и наличие соответствующих положений в решениях Конституционного Суда РФ, постановлениях Пленумов Верховного Суда РФ на изучение опубликованных материалов и региональной следственно-судебной практики, а также другие источники.

При прохождении практики выпускающей кафедрой проводятся консультации в установленные расписанием часы и дни недели, а также периодически контролируется ход выполнения работы вплоть до обязательного посещения места прохождения практики и бесед с её руководителем.

Рекомендуется своевременно вносить коррективы в текст работы, внимание соискателя направляется на самостоятельное решение сложных задач и анализа возникающих проблем, он нацеливается на творческое, инициативное отношение к актуальным вопросам современности.

Основная задача научного руководителя состоит в том, чтобы с его помощью выпускник смог провести самостоятельное исследование. Особенно важны консультации в тот период написания ВКР, когда студент уже изучил необходимый минимум литературы и других источников и составил план. Научный руководитель может внести необходимые изменения в план, указать новейшую литературу и провести конкретный инструктаж. На первых встречах нужно определить порядок дальнейших консультаций и предъявления работы на просмотр. Не следует представлять работу руководителю частями, поскольку по ним трудно определить правильность общего её направления. Лучше контролировать выполнение работы по отдельным главам. К помощи руководителя выпускник может обращаться и в незапланированный день в том случае, если он встретился с какими-либо затруднениями.

Нередко работа научного руководителя сводится к ответу на вопросы соискателя или к частой проверке полученных им результатов. На консультациях научный руководитель может проводить своеобразные занятия: проверять знания студента, давать задания по теоре­тическим и практическим вопросам к следующему занятию. Поэтому целесообразно особенно на первом этапе сочетать как индивидуальные, так и групповые консультации и беседы для руководимых данным преподавателем студентов. Наряду с этими традиционными формами руководства следует практиковать чтение для соискателей обзорных (специализированных) лекций по узловым, дискуссионным и сложным проблемам нескольких выпускных квалификационных работ, выполняемых под руководством одного преподавателя.

Научный руководитель отвечает перед кафедрой за выполнение сроков написания ВКР согласно составленному графику и за качество работы соответственно требованиям, предъявляемым к данного рода научной продукции в высшей школе.

По предложению научного руководителя и представлению кафед­ры Государственная Экзаменационная Комиссия при защите выпускной квалификационной работы может рекомендовать её к внедрению в качестве учебного пособия по кафедре или к применению в деятельности правоприменительных органов. Данные сочинения впо­следствии могут быть отобраны для участия в конкурсах на лучшую работу или подготовлены для публикации в сборниках научных трудов института, а также в иных изданиях.

Промежуточные результаты исследования могут быть подготовлены студентом с помощью научного руководителя как доклад или сообщение на заседаниях научного кружка, итоговой на­учной студенческой конференции, на иных конференциях (кафедраль­ной, межкафедральной, межвузовской и т.д.). Участие в конференциях принимается во внимание при защите, оценке ВКР и, как правило, поощряется ГЭК.

Сбор материала

На данном этапе выполнения работы бакалавр должен выявить максимально возможное число фактов, изучить все доступные ему ис­точники и ознакомиться с литературой по исследуемой проблеме. Начинается сбор материала ещё в ходе выбора темы, когда студент выясняет, обеспечена ли данная тема источниками, освещена ли она в юридической литературе. Она продолжается в процессе консультаций с научным руководителем практически на всех этапах выполнения ВКР. Сегодня общепризнанно действие закономерности развития нау­ки, в соответствии с которым знания нарастают лавиной пропорцио­нально тому, каков их предшествующий объём. Чем больше достигнуто к какому-то моменту, тем значительнее будет вывод, который исследователь может сделать, опираясь на этот фундамент и последующее поколение. С этим связана и стоящая перед научным руководителем задача - обеспечить рационально-оптимальное изучение выпускником имеющегося по теме материала, выбрав самое существенное и подчи­нив его основной цели исследования.

К моменту выполнения ВКР студент должен овла­деть определённым минимумом знаний основ библиографии, как перс­пективной, так и ретроспективной. Поэтому одна из важнейших задач научного руководителя на этом этапе её выполнения состоит в том, чтобы нацелить студента на наиболее ра­циональный путь сбора материала.

В этом плане целесообразно реко­мендовать следующие этапы работы.

Первый этап- просмотр учебных курсов, энциклопедий, слова­рей и другой справочной литературы.

Второй этап- знакомство с учебно-регистрационными библиографическими изданиями Российской книжной палаты, научными фондами библиотеки и читальных залов СыктГУ, справочно-поисковой системы «Консультант Плюс» и т.д.

Третий этап- просмотр таких библиографических указаний, из­даний и бюллетеней, как "Новая литература" серии "Государство и право", ежемесячные реферативные журналы (Законность, Российская юстиция, Правоведение, Уголовное право, Уголовный процесс, Российский судья, Российский следователь, Современное право и др.), а также Сборника научных трудов юридического института СыктГУ и т.п.).

Четвертый этап- составление библиографии по исследуемому вопросу, составление картотеки литературных, архивных, норматив­ных и других источников по теме ВКР.

В поиске источников и в составлении библиографии большую по­мощь студенту окажут имеющиеся в библиотеках систематические (предметные) и алфавитные каталоги. В систематическом каталоге карточки располагаются по отраслям знаний, а в пределах каж­дой отрасли - по отдельным темам. Названия печатных произведений по юридическим наукам помещены в разделе систематического катало­га 34 ("Государство и право"). Алфавитный каталог содержит описа­ние всего книжного фонда библиотеки, составленного по алфавиту (имеется в виду фамилия автора или название изданий, если фамилия автора не указана на титульном листе). Пользуясь этим каталогом, любой студент быстро найдет книгу, автор которой ему известен. Если монография или учебник написаны коллективом авторов, а фамилия одного из них не обозначена на титуле, то искать в алфавитном каталоге необходимо по первой букве, с которой начинается заглавие книги.

Целесообразно подбирать новую литературу по теме, поскольку она обычно соответствует действующему законодательству и отражает тенденции его будущих изменений. Подбор и использование литера­турных источников прежних лет должны быть скорректированы с законодательством и современными взглядами в науке и практике. Он необ­ходим для изложения истории вопроса и в целях сравнения с настоящим.

В случае отсутствия в библиотеке требуемого издания студент может заказать его по межбиблиотечному абонементу (МБА), обратившись к сотрудникам библиотеки. Рекомендуется данную работу проделать в первую очередь с учётом того, что проходит определён­ный срок выполнения заказа (который может быть более месяца), и книга, полученная по МБА,на руки читателю не выдается, а может быть использована им только в читальном зале.

Рекомендуется выписывать учебную и иную литературу не в тетрадях или на отдельных листах, а на оборотной стороне библиографических карточек и в дальнейшем группировать эти карточки по разделам, а также параграфам ВКР. Так облегчается внесение изменений в перечень лите­ратуры и исключение из него тех источников, которые уже были использо­ваны по ходу работы. В карточки вносится комплекс необходимых сведений о книге по правилам библиографического опи­сания.

Рекомендуется также указывать в карточке шифр книги и инвентарный номер её в конкретной библиотеке. Этим в будущем значительно облегчается заказ книги по мере необходимости работы с ней.

Важным, а в ряде случаев просто необходимым, является сбор и обобщение фактического и эмпирического материала. Необходимый для выпускной квалификационной работы цифровой и фактический материал можно найти в данных государственной статистики, фондах архивов и т.д. Соискатель должен также использовать судебную практику и материалы прохождения своей преддипломной практики в соответствующих аппаратах органов внутренних дел, прокуратуры, суда и т.д.

Основными методами эмпирического исследования являются ана­лиз документов, опрос, наблюдение и эксперимент.

Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы Сыктывкарского государственного университета обеспечивают возможность качественного освоения образовательной программы. Университет обеспечивает каждого студента основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ.

Научная библиотека университета удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 г. № 1246. Библиотека получает свыше 28 названий периодических изданий: реферативные журналы ВИНИТИ, библиографические указатели ИНИОН, отечественные и местные текстовые журналы, в т.ч. и на электронных носителях информации. Фонды библиотеки содержат основные российские реферативные и научные журналы по юридическим и смежным наукам, внесённые в «Перечень российских рецензируемых научных журналов, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук», утверждённый ВАК Министерства образования и науки РФ.

Студенты также могут использовать возможности Национальной библиотеки Республики Коми, Научной библиотеки Коми научного центра, Центрального Государственного архива РК.

Юридический институт располагает методическим кабинетом, обширной библиотекой, включающей научно-исследовательскую литературу по уголовно-процессуальному праву, научные журналы и труды научных конференций.

Кафедра уголовного права и процесса располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом, а также эффективное выполнение выпускной квалификационной работы.

Материально-техническая база: компьютеры класса Pentium III, PentiumIVс выходом в Интернет и в локальную сеть Сыктывкарского государственного университета (6 шт.); принтеры Hewlett Packard (3 шт.); сканеры (2 шт.); ксероксы (3 шт.); видеопроекционное устройство (1 шт.); видеоплейер (1 шт.).

Университет располагает компьютерными классами и методическим кабинетом, объединёнными в локальную сеть, с выходом в Интернет, оснащёнными компьютерами класса Pentium-III и выше. Поддерживается собственный сайт www.syktsu.ru, электронная почта, имеются 4 Internet-серверов.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Официальный сайт Государственной Думы Федерального Собрания РФ (http://www.duma.gov.ru). Содержит информация о принятых законах, необходимых для изучения специального курса, проектах законов, комментарии специалистов, заключения по законопроектам, иные информационные материалы.

2. Официальный сайт Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации (http://www.council.gov.ru). Содержит информацию об одобренных и отклоненных законах, необходимых для изучения специального курса, комментарии специалистов.

3. Официальный сайт Конституционного Суда Российской Федерации (http://www.ks.rfnet.ru). Содержит информацию о постановлениях и определениях Конституционного Суда Российской Федерации по проверке конституционности положений уголовного законодательства.

4. Официальный сайт Верховного Суда РФ (http://www.supcourt.ru). Содержит информацию о постановлениях Пленума Верховного Суда РФ, содержащих разъяснения по вопросам применения положений уголовного законодательств, решения Верховного Суда РФ по конкретным уговорным делам, комментарии специалистов.

5. Справочно-информационные правовые сайты (http://www.garant.ru; http://www.laws.ru; http://www.kodeks.ru). Содержат информацию об уголовном законодательстве, новейших публикациях по проблематике уголовного права.

Кроме этого, возможен поиск информации и на других сайтах (например, сайтах судов субъектов Российской Федерации и других правоприменительных органов). В этом случае необходимо использовать возможности поисковых систем (например, Rambler,Yandexи др.).