Тема 8. Эпистемологическое измерение науки.

Диалектика субъекта и объекта познания. Проблема объекта науки. Познание: когнитивное и ценностное, рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Научное познание: общая характеристика.

Роль практики в познании. Творческая основа познания. Проблема научного творчества.

Проблема научной истины. Концепции и характеристики истины. Критерии истины. Истина и оценка. Истина и заблуждение. Истина и ложь.

Гносеология классической науки: предметность, объективная истинность научного знания, однозначный характер научных законов, эмпирическая проверяемость и логическая доказательность научного знания.

Гносеология неклассической науки: субъект – объектность научного знания, гипотетичность, вероятный характер научных законов и теорий, частичная эмпирическая и теоретическая верифицируемость научного знания.

Гносеология постнеклассической науки: проблемность, коллективность научно-познавательной деятельности, контекстуальность научного знания, полезность, экологическая и гуманистическая направленность научной информации.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Что такое познание?

2. Что такое субъект и объект познания и как они соотносятся?

3. Что такое научное творчество?

4. Что такое научная истина?

5. Какие существуют критерии научной истины?

6. Почему невозможно существование единственного универсального критерия истины?

7. Как соотносят истина и ложь, истина и заблуждение в истории науки?

8. Что характерисует гносеологию классической науки?

9. Что характерисует гносеологию неклассической науки?

10. Что характерисует гносеологию постнеклассической науки?

Тема 9. Этическое измерение науки. Наука как социальный институт.

Наука и ценности. Когнитивные и социальные ценности. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки.

Проблемы этики науки. Экологическая этика и ее философские основания. Биоэтика. Медицинская этика.

Основные подходы к рассмотрению науки как социального института.

Направления институализации науки: наука как профессия, как отрасль по производству знаний, как деятельность научного сообщества.

Становление науки как социального института. Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Наука как фактор национальной безопасности. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Почему происходит переход от модели ценностно-нейтральной науки к идее ее аксиологической нагруженности?

2. Какова природа ценностей?

3. Каковы ценности науки?

4. Какие формы ответственности ученого заложены в этике науки?

5. Каковы основные проблемы этики науки?

6. Что значит быть социальным институтом?

7. Что характеризует науку как социальный институт?

8. Когда и почему наука становится социальным институтом?

9. Что делает науку важным фактором национальной безопасности? Каковы последствия?

10. Какие существуют направления, формы и механизмы государственного регулирования науки?