9. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики Литература

Основная:

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М., 2009.

2. Бурменская Г.В., Захарова Е.Н., Карабанова О.А. и др. Возрастно-психологический подход к консультированию детей и подростков. – М., 2010.

3. Дубровина И.В. Практическая психология образования. – М., 2009.

4. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов.- М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 448с.

Дополнительная:

5. Бурменская Г.В., Захарова Е.Н., Карабанова О.А. и др. Возрастно-психологический подход к консультированию детей и подростков. – М., 2005.

6. Вачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. – М., 2001.

7. Вачков И.В., Гриншпун И.Б. Полисубъектное взаимодействие учителей и учащихся // Развитие личности. – 2005. – №3. – С. 147-162.

8. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». – М.; Воронеж, 2002.

9. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 2005.

10. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб., 2005.

11. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – М., 2005.

12. Зинченко В.П. Психологические основы педагогики (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В.Давыдова): Учебное пособие. – М., 2005.

13. Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника. 2-е изд., испр. и доп. – М., 2005.

14. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия / Под ред. Е.А. Левановой. – СПб., 2006.

15. Мильруд Р.П., Можейко А.В. Диагностика стойких и временных познавательных трудностей у младших школьников // Вопросы психологии. – 2005. – №3. – С. 117-120.

16. Минигалиева М.Р. Проблема ответственности психолога-консультанта // Мир психологии. – 2001. – №2. – С. 253-262.

17. Мухина В.С. Инициации подростков во временных объединениях как условие личностного роста и стигматизации личности в подростковой среде // Развитие личности. – 2000. – №3-4. – С. 157-190.

18. Мухина В.С., Проценко Л.М. Развитие личности подростка в условиях социально-психологических инициаций во временных объединениях // Развитие личности. – 2001. – №2. – С. 27-52.

19. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: Учебник для студ. вузов. 11-е изд., доп. – М., 2007.

20. Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2001.

21. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995.

22. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. 2-е изд. – СПб., 2000.

23. Пахальян В.Э. Каким должен или каким может быть психолог, работающий в системе образования? // Вопросы психологии. – 2002. – № 6. – С. 103-112.

24. Пахальян В.Э. Психопрофилактика в образовании // Вопросы психологии. – 2002. – №1. – С. 38-44.

25. Пискунова М.В. Рефлексия на профессиональную деятельность: психологическое консультирование в школе // Развитие личности. – 2002. – №3. – С. 173-189.

26. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и динамика. – М.; Воронеж, 2000.

27. Рабочая концепция одаренности. 2-е изд., расш. и перераб. – М., 2003.

28. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.

29. Реан А.А. Психология изучения личности: Учебное пособие. – СПб., 1999.

30. Рогачев С.Н. Влияние самопонимания на динамику развития самостоятельности младшего школьника в процессе социализации // Мир психологии. – 2002. – №2. – С. 127-135.

31. Савельева Н. Настольная книга педагога-психолога детского образовательного учреждения. – Ростов-на-Дону, 2004.

32. Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. – Дубна, 2002.

33. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. – М., 2003.

34. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2000.

35. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. – СПб., 2002.

36. Степанова М.А. Практическая психология образования: противоречия, парадоксы, перспективы // Вопросы психологии. – 2004. – №4. – С. 91-101.

37. Степанова М.А. Профессия: практический психолог // Вопросы психологии. – 2001. – №5. – С. 80-85.

38. Степанова М.А. Психология в образовании: психолого-педагогическое взаимодействие // Вопросы психологии. – 2003. – №4. – С. 76-83.

39. Тексты и методические пособия / Ред.-сост. Г.В. Бурменская. – М., 2003.