8 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Реализация Программы предполагает наличие необходимого для ее реализации перечня материально-технического обеспечения:

• лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет),

• помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью),

• компьютерные классы.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

.

9. Образовательные технологии

В процессе освоения дисциплины «используются следующие образовательные технологии:

Стандартные методы обучения:

• Лекции;

• Семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы экономики предприятий, изложенные в лекционном и раздаточном материалах;

• Решение задач;

• Обсуждение рефератов и докладов;

• Компьютерные занятия;

• Письменные домашние работы;

• Расчетно-аналитические задания;

• Самостоятельная работа студентов, в которую включается изучение экономики предприятий по отдельным направлениям;

• Консультации преподавателей.

Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

• Компьютерные симуляции;

• Анализ деловых ситуаций

Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий.

Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо.

Пассивные методы обучения – это взаимодействие одностороннее: «Преподаватель – студент».

Активные методы обучения – это методы взаимодействия, то есть наличие обратной связи: «Преподаватель – студент» и «студент - преподаватель».

Интерактивные методы обучения ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения: «Преподаватель – студент» и «студент - преподаватель», «студент – студент».

Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их студенты не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый Место преподавателя в интерактивном обучении сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей образовательного процесса.

Основными составляющими интерактивного обучения являются интерактивные методы:

• Творческие задания

• Работа в малых группах

• Обучающие игры(ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры)

• Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии)

• Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки)

• Разминки

• Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «ученик в роли учителя», «каждый учит каждого», использование вопросов, Сократический диалог)

• Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем («Займи позицию (шкала мнений)», проективные техники, «Один— в двоем— все вместе», «Смени позицию», «Карусель», «Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу», дебаты, симпозиум)

Разрешение проблем («Дерево решений»,«Мозговой штурм»

Приложение №1

Вопросы для самоконтроля по разделам дисциплины