Преподавание истории в средней (полной) школе

Буп-2004 предлагает следующее примерное распределение учебных часов истории в средней (полной) школе:

Профили	Базовые предметы (за два года обучения)	Профильные предметы (за два года обучения)
Физико-математический профиль Физико-химический Химико-биологический Биолого-географический и др. (в том числе универсальный профиль)	История - 4 ч.
Социально-экономический	история – 4 ч.
Социально-гуманитарный		История – 8 ч.
Филологический	История - 6 ч.

1. С 1 сентября 2006 года, те общеобразовательные учреждения, которые переходят на обучение по новому стандарту и БУПу, представляют учащимся 10-х классов возможность изучать историю на базовом и профильном уровнях.

2. В средней (полной) общеобразовательной школе учебный предмет «История» входит в список обязательных базовых общеобразовательных учебных предметов независимо от профиля обучения.

3. Разработчики стандарта исторического образования указывают на то, что методологической основой курсов истории, как на базовом, так и на профильном уровнях остается теория модернизации, но изучение истории строится на принципе методологического плюрализма. Значительное внимание уделяется иным методологическим концепциям и подходам. Например, в старших классах история Древнего мира и история Средних веков изучается с позиций цивилизационного подхода, где история цивилизаций рассматривается как история особых социокультурных систем, отражающих специфику духовных традиций, нравственных установок, моделей экономического и правового поведения человека.

Основным методом обучения в старшей школе становится проблемно-аналитическое изучение исторического материала, направленное на развитие абстрактно-логического и эмоционально-образного мышления, методологической, информационной и коммуникативной культуры учащегося. Именно на уровне старшей школы предполагается систематизация и фундаментализация знаний учащихся.

4. Знаниевый и деятельностный компоненты государственного образовательного стандарта реализуются на основе применения новых форм и методов изучения истории, с учетом внедрения государственной итоговой аттестации в форме Единого Государственного Экзамена.

5. Министерством образования РФ на период разработки новых учебников, полностью соответствующих новому стандарту, рекомендуется использовать действующие учебники. В случае отсутствия в учебниках отдельных вопросов можно использовать другие учебные книги, при этом следует ориентироваться на федеральные перечни учебников, учебно-методических и методических изданий. В соответствии с Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 25.06.2002 № 71-ФЗ (ст.32, п.2, пп.23) «образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за выбор учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе». Министерство образования РФ требует от издательств создания полноценного комплекта для преподавания каждого отдельного курса истории, который как минимум состоит из учебника, программы, тетради для ученика, методических рекомендаций для учителя. Учителю, определяющему по какому учебнику будут учиться дети, надо знакомиться с полной издательской линией, ее особенностями, наличием полного комплекта УМК. Федеральный перечень учебников представляет содержательные линии издательств «Дрофа», «Мнемозина», «Просвещение», «Русское слово», «ЦГО», которые обеспечивают преподавание базового курса истории.