- •Планы практических занятий (гр. Рл) Практическое занятие № 1 «Жизнь есть сон» Кальдерона как драма барокко
- •Практическое занятие № 2 Сонет в поэзии барокко
- •Петрарка
- •Из «Сонетов на жизнь Мадонны Лауры»
- •Мне мира нет, – и брани не подъемлю.
- •Шекспир Сонет 66
- •Гонгора
- •Кеведо Постоянство в любви после смерти
- •Донн Из «Священных сонетов». I
- •Занятие № 3 Трагедии ж. Расина в контексте эпохи
- •Практическое занятие № 4-5 Высокая комедия Мольера: «Тартюф» и «Дон Жуан»
- •Практическое занятие № 6-7 Высокая комедия Мольера: «Мизантроп» и «Мещанин во дворянстве»
- •Практическое занятие № 8 «Робинзон Крузо» Дефо как английский просветительский роман
- •Практическое занятие № 9 «Путешествия Гулливера» Свифта и их место в Просвещении
- •Практическое занятие № 10 Новаторство Филдинга – автора романа «История Тома Джонса, найдёныша»
- •Философские повести Вольтера
- •Практическое занятие № 15
- •Практическое занятие № 17 Театральная полемика Гольдони и Гоцци
Практическое занятие № 10 Новаторство Филдинга – автора романа «История Тома Джонса, найдёныша»
Филдинг как автор литературного эксперимента. «История Тома Джонса…» и роман воспитания.
Проблема художественной условности в романе. Авторская позиция и способы ее выражения.
Художественная реальность в книге. Художественные время и пространство. Роман как «слияние эпоса больших дорог и эпоса частной жизни».
Положительный герой в произведении. Том Джонс и другие персонажи – «живые» и марионетки.
Особенности повествования и беллетризма в романе.
Место книги и её героя в развитии английского романа.
Литература.
Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. – М., 1966.
Шкловский В.Б. Повести о прозе: Размышления и разборы. Т. 1. – М., 1966.
Манн Ю.В. Автор и повествователь // Изв. АН СССР. Сер. лит. и яз. 1991. № 1.
Практическое занятие № 11
Философские повести Вольтера
1. Жанр философской повести в творчестве Вольтера.
2. Философские повести Вольтера и теория просветительского оптимизма (Лейбниц, Поуп, Шефтсбери).
3. «Кандид»: путь исканий героя и философия оптимизма и пессимизма. Проблема счастья в финале повести.
4. «Простодушный»: «естественный человек» и цивилизация (полемика с Руссо).
5. Герои-простаки и автор.
Занятие № 12
Драматургическое новаторство Бомарше
П.О.К. Бомарше как сын своего века.
Литературная родословная Фигаро. Герой и автор.
Новаторские принципы комизма в «Севильском цирюльнике».
Слуга и его хозяин в первой и во второй части трилогии.
Особенности драматической интриги в «Безумном дне, или Женитьбе Фигаро»: фабульные линии, роль Сюзанны.
«Безумный день…» в контексте литературы Просвещения. Сценические судьбы пьесы и главного героя.
Практическое занятие № 13
«Юлия, или Новая Элоиза» Ж.Ж. Руссо как сентименталистский роман
Объём понятия «руссоизм».
Смысл заглавия.
Особенности субъектной (эпистолярной) организации романа.
Роль пейзажа.
Система персонажей. Образы Юлии и Сен-Пре.
6. Роман Руссо в контексте Просвещения. Элементы утопии в романе.
Практическое занятие № 14
Изображение любви
в «Истории кавалера де Грие и Манон Леско» Прево
Особенности повествования в «Истории кавалера де Гриё и Манон Леско». Поэтика просветительского реализма и рококо в романе.
Иррациональный характер любви в книге Прево. Пасторальная традиция и правда жизни. Любовь и этика в романе. Изображение любви в романе и «анима» К.Г. Юнга.
Образы кавалера де Грие и образ Манон. Поэтика рококо в изображении героини.
Роль Тибержа в сюжете.
Место романа Прево и образа Манон в мировой литературе.
Литература.
Виппер Ю. Два шедевра французской прозы XVIII века // Аббат Прево. Манон Леско. Шодерло де Лакло. Опасные связи. – М., 1967. – С. 5.-24.
Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы. – М., 1987.
Штейн А.А., Черневич М.Н., Яхонтова М.А. История французской литературы. 2-е изд. – М., 1988.
Михайлов А. Малая проза Прево // Прево А.-Ф. История кавалера де Грие и Манон Леско. История одной гречанки. Новеллы. – М.: Правда, 1989. С. 5-32.
Баженова Л.Е. Манон Леско // Энциклопедия литературных героев. – М.,1999. – С. 249-250.