Глава 2. Эмпирический анализ смысложизненных ориентаций студенток с различным семейным статусом
2.1. Организация, психодиагностический инструментарий исследования
Для подтверждения выдвинутой гипотезы было организовано и проведено исследование показателей смысложизненных ориентаций студенток с различным семейным статусом. В процессе проведения исследования была сформулирована гипотеза: существуют различия в смысложизненных ориентациях у студенток с различным семейным статусом. Для проверки гипотезы был использован следующий инструментарий: «Тест смысложизненых ориентаций » Д.А.Леонтьева.
Тест смысложизненных ориентации является адаптированной версией теста «Цель в жизни» (Purpose-in-Life Test, PIL) Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика. Методика была разработана авторами на основе теории стремления к смыслу и логотерапии Виктора Франкла и преследовала цель эмпирической валидизации ряда представлений этой теории, в частности представлений об экзистенциальном вакууме и ноогенных неврозах. Суть этих представлений заключается в том, что неудача в поиске человеком смысла своей жизни (экзистенциальная фрустрация) и вытекающее из нее ощущение утраты смысла (экзистенциальный вакуум) являются причиной особого класса душевных заболеваний — ноогенных неврозов, которые отличаются от ранее описанных видов неврозов. Первоначально авторы стремились показать, что а) методика измеряет именно степень «экзистенциального вакуума» в терминах Франкла; б) последний характерен для психически больных и в) он не тождествен просто психической патологии. «Цель в жизни», которую диагностирует методика, авторы определяют как переживание индивидом онтологической значимости жизни.
Исследование проводилось на базе МГУ им. А.А. Кулешова, на факультете педагогики и психологии детства, выборка составила 40 студенток с различным семейным статусом.
2.2. Определение смысложизненных ориентаций студенток с различным семейным статусом
В результате проведения исследования по выявлению смысложизненных ориентаций студенток с различным семейным статусом были получены следующие данные
Незамужние студентки
|
№ |
Цели в жизни |
Процесс жизни |
Результативность |
Локус контроля-Я |
Локус контроля-Жизнь |
Общий показатель осмысленности |
|
1 |
14(2) |
16(2) |
15(3) |
13(4) |
17(3) |
75(4) |
|
2 |
17 (3) |
19(3) |
17(4) |
12(3) |
17 (3) |
82(4) |
|
3 |
15(2) |
20(3) |
12(2) |
13(4) |
18 (3) |
78(4) |
|
4 |
16(2) |
12(1) |
13(2) |
12(3) |
16(2) |
69(3) |
|
5 |
14(2) |
16 (2) |
12 (2) |
13 (4) |
21(4) |
76 (4) |
|
6 |
22(4) |
24(4) |
30(8) |
26(8) |
23(4) |
125(8) |
|
7 |
27(5) |
24(4) |
28(7) |
22(7) |
24(4) |
125(8) |
|
8 |
26(5) |
23(4) |
18(4) |
20(6) |
24(4) |
111(7) |
|
9 |
23(4) |
25(5) |
19(4) |
16(5) |
25(5) |
108(7) |
|
10 |
29(5) |
23(4) |
20(5) |
18(5) |
27(5) |
117(7) |
|
11 |
16(2) |
30(6) |
20(5) |
17(5) |
23(4) |
116(7) |
|
12 |
22(4) |
29(6) |
19(4) |
16(5) |
27(5) |
113(7) |
|
13 |
24(4) |
26(5) |
20(5) |
18(5) |
32(6) |
120(8) |
|
14 |
30(6) |
29(4) |
29(7) |
22(7) |
30(6) |
134(9) |
|
15 |
27(5) |
30(6) |
25(6) |
19(5) |
26(5) |
127(8) |
|
16 |
18(3) |
20(3) |
17(4) |
13(4) |
20(3) |
88(5) |
|
17 |
33(6) |
32(6) |
19(4) |
16(5) |
32(6) |
132(9) |
|
18 |
14(2) |
16(2) |
15(3) |
11(3) |
18(3) |
74(4) |
|
19 |
18(3) |
17(3) |
14(3) |
11(3) |
16(2) |
76(3) |
|
20 |
16(2) |
20(3) |
16(3) |
12(3) |
16(2) |
80(4) |
Замужние студентки
|
№ |
Цели в жизни |
Процесс жизни |
Результативность |
Локус контроля-Я |
Локус контроля-Жизнь |
Общий показатель осмысленности |
|
1 |
27(5) |
25(5) |
26(6) |
18(5) |
30(6) |
126(8) |
|
2 |
24(4) |
26(5) |
19(4) |
18(5) |
27(5) |
114(7) |
|
3 |
32(6) |
22(4) |
22(5) |
16(5) |
32(6) |
124(8) |
|
4 |
13(2) |
13(2) |
17(4) |
13(4) |
14(2) |
70(3) |
|
5 |
16(2) |
17(3) |
14(3) |
13(4) |
16(2) |
76(4) |
|
6 |
23(4) |
23(4) |
25(6) |
23(7) |
20(3) |
114(7) |
|
7 |
16(2) |
16(2) |
15(3) |
11(3) |
22(4) |
65(3) |
|
8 |
23(4) |
24(4) |
27(7) |
20(6) |
23(4) |
117(7) |
|
9 |
24(4) |
26(5) |
28(7) |
22(7) |
23(4) |
113(7) |
|
10 |
16(2) |
18(3) |
17(4) |
11(3) |
20(3) |
82(4) |
|
11 |
30(6) |
32(6) |
26(6) |
21(6) |
31(6) |
105(6) |
|
12 |
32(6) |
30(6) |
29(7) |
24(7) |
23(4) |
138(9) |
|
13 |
31(6) |
30(6) |
22(5) |
14(4) |
23(4) |
120(8) |
|
14 |
27(5) |
30(6) |
18(4) |
17(5) |
24(4) |
116(7) |
|
15 |
16(2) |
15(2) |
14(3) |
14(4) |
14(2) |
73(3) |
|
16 |
22(4) |
26(5) |
30(8) |
25(8) |
24(4) |
127(8) |
|
17 |
32(6) |
32(7) |
23(5) |
20(6) |
32(6) |
139(9) |
|
18 |
30(6) |
35(7) |
28(7) |
23(7) |
33(7) |
116(7) |
|
19 |
23(4) |
26(5) |
33(8) |
34(9) |
22(4) |
138(9) |
|
20 |
28(5) |
24(4) |
24(6) |
18(5) |
27(5) |
102(6) |
Распределение баллов у замужних студенток
1.Цели в жизни
|
xi |
2 |
4 |
5 |
6 |
|
ni |
5 |
6 |
3 |
6 |
|
wi |
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
2.Процесс жизни
|
xi |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
ni |
3 |
2 |
4 |
5 |
4 |
2 |
|
wi |
|
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
3.Результативность
|
xi |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
ni |
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
2 |
|
wi |
|
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
4. Локус контроля-Я
|
xi |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
ni |
2 |
4 |
5 |
3 |
4 |
1 |
1 |
|
wi |
|
|
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
5. Локус контроля-Жизнь
|
xi |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
ni |
3 |
2 |
8 |
2 |
4 |
|
wi |
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
6. Общий показатель осмысленности
|
xi |
3 |
4 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
ni |
3 |
2 |
2 |
6 |
4 |
3 |
|
wi |
|
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
Распределение баллов у не замужних студенток
1.Цели в жизни
|
xi |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
ni |
7 |
3 |
4 |
4 |
2 |
|
wi |
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
2.Процесс жизни
|
xi |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
ni |
1 |
3 |
5 |
5 |
2 |
4 |
|
wi |
|
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
3.Результативность
|
xi |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
ni |
3 |
4 |
6 |
3 |
1 |
2 |
1 |
|
wi |
|
|
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
4. Локус контроля-Я
|
xi |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
ni |
5 |
4 |
7 |
1 |
2 |
1 |
|
wi |
|
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
5. Локус контроля-Жизнь
|
xi |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
ni |
3 |
5 |
5 |
4 |
3 |
|
wi |
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
6. Общий показатель осмысленности
|
xi |
3 |
4 |
5 |
7 |
8 |
9 |
|
ni |
2 |
6 |
1 |
5 |
4 |
2 |
|
wi |
|
|
|
|
|
|
По полученному распределению построим полигон частот Приложение
Воспользуемся критерием Манна-Уитни, так как все ограничения соблюдены:
3 < n1 < 60, 3 < n2 < 60.
Формулируем гипотезы:
:
Не существует различий смысложизненных
ориентаций замужних и незамужних
студенток
:
Существуют различия смысложизненных
ориентаций замужних и незамужних
студенток
Применим критерий для установления достоверности различий смысложизненных ориентаций замужних и незамужних студенток по каждой шкале.
1.Цели в жизни
Выписываем все значения обеих выборок в один вариационный ряд, подчеркивая значения замужних студенток.
2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,2,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,5,5,5,6,6,6,6,6,6,6,6
Ранжируем значения по правилу меньшему значению меньший ранг.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Подсчитываем отдельную сумму рангов для незамужних студенток
∑
=6,5+6,5+6,5+6,5+6,5+6,5+6,5+14+14+14+20,5+20,5+20,5+20,5+29+29+29+29+36+36=358,5
Подсчитываем отдельную сумму рангов для замужних студенток
∑
=6,5+6,5+6,5+6,5+6,5+14+14+14+14+14+14+20,5+20,5+20,5+36+36+36+36+36+36=461,5
Проверяем, совпадает ли сумма рангов с расчетной суммой
∑R=
=820
Определяем
большую из ранговых сумм и обозначаем
ее
Большая ранговая сумма у замужних студенток
Определяем
по формуле
=
*
+
-
=20*20+
– 461,5=148,5
Определяем критические значения для соответствующих n
=
Мы
помним, что критерий U
является одним из двух исключений из
общего правила принятия решения о
достоверности различий, а именно мы
можем констатировать достоверные
различия, если
≤
.
=148,5
>
принимается.
Не
существует различий смысложизненных
ориентаций замужних и незамужних
студенток
2.Процесс жизни
Выписываем все значения обеих выборок в один вариационный ряд, подчеркивая значения замужних студенток.
1,2,2,2,2,2,2,3,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,5,5,5,6,6,6,6,6,6,6,6,7,7
Ранжируем значения по правилу меньшему значению меньший ранг.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Подсчитываем отдельную сумму рангов для незамужних студенток
∑
=1+4,5+4,5+4,5+11+11+11+11+11+19+19+19+19+19+27+27+34,5+34,5+34,5+34,5=356,5
Подсчитываем отдельную сумму рангов для замужних студенток
∑
=4,5+4,5+4,5+411+11+19+19+19+19+27+27+27+27+27+34,5+34,5+34,5+34,5+39,5+39,5=463,5
Проверяем, совпадает ли сумма рангов с расчетной суммой
∑R=
=820
Определяем
большую из ранговых сумм и обозначаем
ее
Большая ранговая сумма у замужних студенток
Определяем
по формуле
=
*
+
-
=20*20+
– 463,5=146,5
Определяем критические значения для соответствующих n
=
Мы
помним, что критерий U
является одним из двух исключений из
общего правила принятия решения о
достоверности различий, а именно мы
можем констатировать достоверные
различия, если
≤
.
=146,5
>
принимается.
Не существует различий смысложизненных
ориентаций замужних и незамужних
студенток
3.Результативность жизни
Выписываем все значения обеих выборок в один вариационный ряд, подчеркивая значения замужних студенток.
2,2,2,3,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,5,5,6,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,8,8,8
Ранжируем значения по правилу меньшему значению меньший ранг.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Подсчитываем отдельную сумму рангов для незамужних студенток
∑
=2+2+2+7+7+7+7+15,5+15,5+15,5+15,5+15,5+15,5+23,5+23,5+23,5+29+34,5+34,5+39=334,5
Подсчитываем отдельную сумму рангов для замужних студенток
∑
=7+7+7+15,5+15,5+15,5+15,5+23,5+23,5+23,5+29+29+29+29+34,5+34,5+34,5+34,5+39+39=485,5
Проверяем, совпадает ли сумма рангов с расчетной суммой
∑R=
=820
Определяем
большую из ранговых сумм и обозначаем
ее
Большая ранговая сумма у замужних студенток
Определяем
по формуле
=
*
+
-
=20*20+
-485,5=124,5
Определяем критические значения для соответствующих n
=
Мы
помним, что критерий U
является одним из двух исключений из
общего правила принятия решения о
достоверности различий, а именно мы
можем констатировать достоверные
различия, если
≤
.
124,5
на
уровне значимости
Принимается
:
Существуют различия смысложизненных
ориентаций замужних и незамужних
студенток
4.Локус контроля-Я
Выписываем все значения обеих выборок в один вариационный ряд, подчеркивая значения замужних студенток.
3,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,8,8, 9
Ранжируем значения по правилу меньшему значению меньший ранг.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Подсчитываем отдельную сумму рангов для незамужних студенток
∑
=4+4+4+4+4+11,5+11,5+11,5+11,5+21,5+21,5+21,5+21,5+21,5+21,5+21,5+29,5+34,5+34,5=353,5
Подсчитываем отдельную сумму рангов для замужних студенток
∑
=4+4+11,5+11,5+11,5+11,5+21,5+21,5+21,5+21,5+21,5+29,5+29,5+29,5+34,5+34,5+34,5+34,5+38,5+40=466,5
Проверяем, совпадает ли сумма рангов с расчетной суммой
∑R=
=820
Определяем
большую из ранговых сумм и обозначаем
ее
Большая ранговая сумма у замужних студенток
Определяем
по формуле
=
*
+
-
=20*20+
-466,5=143,5
Определяем критические значения для соответствующих n
=
Мы
помним, что критерий U
является одним из двух исключений из
общего правила принятия решения о
достоверности различий, а именно мы
можем констатировать достоверные
различия, если
≤
.
=143,5
>
принимается.
Не существует различий смысложизненных
ориентаций замужних и незамужних
студенток
5.Локус контроля-Жизнь
Выписываем все значения обеих выборок в один вариационный ряд, подчеркивая значения замужних студенток.
2,2,2,2,2,2,3,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,5,5,6,6,6,6,6,6,6,7
Ранжируем значения по правилу меньшему значению меньший ранг.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Подсчитываем отдельную сумму рангов для незамужних студенток
∑
=3,5+3,5+3,5+10+10+10+10+10+20+20+20+20+20+29,5+29,5+29,5+29,5+36+36+36=386,5
Подсчитываем отдельную сумму рангов для замужних студенток
∑
=3,5+3,5+3,5+10+10+20+20+20+20+20+20+20+20+29,5+29,5+36+36+36+36+40=433,5
Проверяем, совпадает ли сумма рангов с расчетной суммой
∑R=
=820
Определяем
большую из ранговых сумм и обозначаем
ее
Большая ранговая сумма у замужних студенток
Определяем
по формуле
=
*
+
-
=20*20+
-433,5=176,5
Определяем критические значения для соответствующих n
=
Мы
помним, что критерий U
является одним из двух исключений из
общего правила принятия решения о
достоверности различий, а именно мы
можем констатировать достоверные
различия, если
≤
.
=143,5
>
принимается.
Не существует различий смысложизненных
ориентаций замужних и незамужних
студенток
6.Общий показатель осмысленности
Выписываем все значения обеих выборок в один вариационный ряд, подчеркивая значения замужних студенток.
3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4,5,6,6,7,7,7,7,7,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9,9
Ранжируем значения по правилу меньшему значению меньший ранг.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
Подсчитываем отдельную сумму рангов для незамужних студенток
∑
=3+3+9,5+9,5+9,5+9,5+9,5+9,5+14+22+22+22+22+22+31,5+31,5+31,5+31,5+38+38=389
Подсчитываем отдельную сумму рангов для замужних студенток
∑
=3+3+3+9,5+9,5+15,5+15,5+22+22+22+22+22+22+31,5+31,5+31,5+31,5+38+38+38=431
Проверяем, совпадает ли сумма рангов с расчетной суммой
∑R=
=820
Определяем
большую из ранговых сумм и обозначаем
ее
Большая ранговая сумма у замужних студенток
Определяем
по формуле
=
*
+
-
=20*20+
-431=179
Определяем критические значения для соответствующих n
=
Мы
помним, что критерий U
является одним из двух исключений из
общего правила принятия решения о
достоверности различий, а именно мы
можем констатировать достоверные
различия, если
≤
.
=179
>
принимается.
Не существует различий смысложизненных
ориентаций замужних и незамужних
студенток