ФГБОУ ВПО Новосибирский государственный педагогический университет

Институт естественных и социально-экономических наук

Кафедра физической географии и туризма

ПРАКТИКУМ ПО общему землеведению

1 Часть. Учение об Атмосфере

Для студентов 1-го курса

540100 – Бакалавр педагогического образования,

профиль география

1 Семестр

Автор-составитель:

к.г.н., доцент кафедры физической географии

Горошко Н.В.

НОВОСИБИРСК 2012

Предисловие

Практикум составлен в соответствии с программами высшей и средней школы с целью усиления профессиональной подготовки студентов, формирования географического мышления, профессиональных навыков по чтению и анализу картографического и графического материала, установления взаимосвязей в природе. Перед выполнением каждого задания необходимо изучить теоретический материал. Работа с литературой требует самостоятельности и трудолюбия. Следует хорошо разобраться с теорией, чтобы уметь объяснить любое явление с точки зрения физико-географических законов.

К зачету по каждой теме студент должен:

• правильно и аккуратно выполнить картосхемы, рисунки, графические работы или задачи;

• • 

  письменно проанализировать выполненные графические работы;

• устно ответить на любой контрольный вопрос;

• знать карту;

• знать требования школьной программы по данной теме;

• уметь составить план формирования понятий по данной теме для урока или внеуроч­ного мероприятия.

Кроме основного курса «Общего землеведения» вводятся курсы по выбору по от­дельным разделам. После ознакомления с принципами и закономерностями общего землеведения, с основ­ными физико-географическими понятиями студенты с большей детализацией и глубиной изучают темы избранного раздела. Это позволит повысить уровень обучения, активировать познавательную деятельность студента, развить самостоятельность творческого подхода к получению знаний, совершенствовать умения, знания, навыки. Углубление и развитие физико-географических знаний строится на основе изучения нового материала, исследования причинно-следственных и межпредметных связей, усиления самостоя­тельной работы.

При изучении курсов по выбору следует обращать внимание на формирование мировоззрения, теоретическое обобщение, развитие географического мышления. Фактический материал должен играть роль иллюстрации теории или явиться исходной инфор­мацией для организации самостоятельной работы, которая должна включать сбор ин­формации, ее обработку, выдвижение гипотез и их проверку.

Т ема: ВРЕМЯ

Цель: Изучить систему международного счета времени.

Понятия: Время: местное /среднесолнечное, истинное/, поясное, всемирное, декретное, летнее, часовые пояса, линии перемены дат.

Содержание работы:

1. Дать письменный анализ карты часовых поясов:

а/ На сколько часовых поясов разделен земной шар? Почему?

б/ Как проходят границы часовых поясов на суше и на океане?

в/ Какие государства не пользуются поясным временем?

г/ Как ведется счет времени в этих странах?

2. Решить задачи:

а/ Местное среднесолнечное время г. Новосибирска 14 ч. 30 мин. Определить на каком меридиане находится пункт, если местное среднесолнечное время там в этот момент 17 ч. 25 мин.

б/ Декретное время в г. Нижнем Новгороде (Горький) 9 ч. 15 мин. Определить местное среднесолнечное время в этот момент в г. Новосибирске.

в/ Спутники Магеллана, закончив кругосветное путешествие, выяснили, что они ошиб­лись в счете времени и вернулись в Испанию не 6.09.1522 года как считали. Почему это произошло, и какого числа в действительности закончилось их путешествие?

г/ Морской круиз по маршруту Владивосток - Ванкувер начался 7 июля в среду и длился 10 суток. Какого числа и в какой день недели теплоход прибыл в Ванкувер?

3. Используя табл. ”Уравнение времени в минутах (поправки для перехода от среднего солнечного времени к истинному)” рассчитать время наступления истинного пол­дня в г. Новосибирске на 20-е число каждого месяца.

3. Выполнить индивидуальное здание.

Таблица 1

Уравнение времени в минутах

(поправки для перехода от среднего солнечного времени к истинному)

число	Месяц												число
	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII
1	2	14	13	4	-3	-2	4	6	0	-10	-16	-11	1
2	4	14	12	4	-3	-2	4	6	0	-11	-16	-11	2
3	4	14	12	3	-3	-2	4	6	-1	-11	-16	-10	3
4	5	14	12	3	-3	-2	4	6	-1	-11	-16	-10	4
5	5	14	12	3	-3	-2	4	6	-1	-11	-16	-10	5
6	6	14	11	3	-3	-2	4	6	-2	-12	-16	-9	6
7	6	14	11	2	-4	-1	5	6	-2	-12	-16	-9	7
8	7	14	11	2	-4	-1	5	5	-2	-12	-16	-9	8
9	7	14	11	2	-4	-1	5	5	-3	-13	-16	-8	9
10	8	14	10	1	-4	-1	5	5	-3	-13	-16	-7	10
11	8	14	10	1	-4	-1	5	5	-3	-13	-16	-7	11
12	8	14	10	1	-4	0	5	5	-4	-13	-16	-6	12
13	9	14	10	1	-4	0	5	5	-4	-14	-16	-6	13
14	9	14	9	0	-4	0	5	5	-4	-14	-16	-5	14
15	9	14	9	0	-4	0	5	4	-5	-14	-15	-5	15
16	10	14	9	0	-4	0	6	4	-5	-14	-15	-4	16
17	10	14	9	0	-4	1	6	4	-5	-15	-15	-4	17
18	11	14	9	-1	-4	1	6	4	-6	-15	-15	-4	18
19	11	14	8	-1	-4	1	6	4	-6	-15	-15	-3	19
20	11	14	8	-1	-4	1	6	3	-6	-15	-14	-3	20
21	11	14	7	-1	-4	1	6	3	-7	-15	-14	-2	21
22	12	14	7	-1	-4	2	6	3	-7	-15	-14	-2	22
23	12	14	7	-2	-3	2	6	3	-8	-16	-14	-1	23
24	12	13	6	-2	-3	2	6	2	-8	-16	-13	-1	24
25	12	13	6	-2	-3	2	6	2	-8	-16	-13	0	25
26	13	13	6	-2	-3	3	6	2	-8	-16	-13	0	26
27	13	13	6	-2	-3	3	6	2	-9	-16	-12	1	27
28	13	13	5	-3	-3	3	6	1	-9	-16	-12	1	28
29	13	13	5	-3	-3	3	6	1	-10	-16	-12	2	29
30	13	13	5	-3	-3	3	6	1	-10	-16	-11	2	30
31	14		5		-3		6	0		-16		3	31

Тема: ВРАЩЕНИЕ ЗЕМЛИ ВОКРУГ СОЛНЦА. СМЕНА ВРЕМЕН ГОДА НА ЗЕМЛЕ

Цель: Выяснить, что смена времен года обусловлена обращением Земли вокруг Солнца, углом наклона земной оси к носкости орбиты и шарообразной формой Земли.

Понятия: Афелий, перигелий, тропик, полярный круг, звездный год, тропический год.

Содержание работы:

1. Заполните табл. 1 ”Полуденная высота Солнца в дни солнцестояний и равноденствия для полюсов, полярных кругов, тропиков, экватора”. Расчет проведите по формулам:

• Летнее солнцестояние h = 90˚ - φ + a;

• Зимнее солнцестояние h = 90˚ - φ – a;

• Равноденствие h = 90˚ - φ,

где, h – полуденная высота Солнца, 90˚ – зенитальное стояние Солнца,

φ – географическая широта места, a – склонение Солнца (таблица «Склонение Солнца»).

Таблица 1 – Полуденная высота Солнца в дни солнцестояний

и равноденствия для полюсов, полярных кругов, тропиков, экватора

Параллели	Географическая широта	22/XII	22/VI	21/IIIи 23/IX
Северный полюс
Северный полярный круг
Северный тропик
Экватор
Южный тропик
Южный полярный круг
Южный полярный круг
Южный полюс

2. Используя рисунок «Расположение Земли к Солнцу в дни солнцестояний и равноденствий» схематично покажите положение Земли в момент солнцестояний и равноденствий. На рисунках укажите угол падения солнечных лучей для полюсов, полярных кругов, тропиков и эк­ватора.

3. К схемам составьте письменную характеристику дней равноденствий (21 марта и 23 сентября) и солнцестояний (22 июня и 22 декабря) по плану:

а) где Солнце в этот день находится в зените?

б) как освещены полушария?

в) какие времена года в северном и южном полушариях?

г) как меняется продолжительность дня по широтам?

д) как освещены территории за полярным кругом?

4. Заполните таблицу «Сравнительная характеристика поясов солнечного освещения» используя рисунок «Пояса освещения Земли» и материалы учебника.

Таблица – Сравнительная характеристика поясов солнечного освещения

Пояса освещения	Характерные особенности

5. Письменно выполните индивидуальные задания:

№ задания	Содержание задания	Географические объекты
1	Рассчитайте полуденную высоту Солнца на сегодня над географическим объектом …. по формуле: h = 90˚ - φ ± a, где, h – полуденная высота Солнца, 90˚ – зенитальное стояние Солнца, φ – географическая широта места, a – склонение Солнца (таблица «Склонение Солнца»).	Новосибирск Москва Иркутск Санкт-Петербург Устье реки Миссисипи Устье реки Нил Устье реки Миссисипи Гора Эльбрус Гора Белуха Лондон Нью-Йорк Рим Владивосток Париж Берлин Магадан Вулкан Ключевская сопка Екатеринбург Якутск Чикаго
2	По графику «Положение солнечного зенита в разное время года между тропиками» определите даты месяцев, когда Солнце будет в зените над географическим объектом …. (одна малая клетка графика соответствует 2 дням)	Вулкан Орисабо Каракас Гора Чимборасо Вулкан Камерун Вулкан Килиманджаро Мехико Киншаса Аккра Гора Ильямпу Мумбаи Устье реки Нигер Устье реки Конго Дарвин Сингапур Мыс Рас-Хафун Мыс Йорк Устье реки Ориноко Меконг Калькутта Водопад Анхель
3	По графику «Самый длинный и самый короткий день в северном полушарии», определите продолжительность самого длинного и короткого дней для географического объекта … (одна малая клетка графика соответствует 20 минутам)	См. задание № 1
4	По графику «Продолжительность полярного дня и полярной ночи в северном полушарии» определите продолжительность полярного дня для географического объекта … (одна малая клетка графика соответствует 2 дням)	Мыс Нордкин Мурманск Устье реки Печера Игарка Мыс Челюскин Верхоянска Острова Врангеля Устье реки Колыма Мыса Мерчисон Устья реки Маккензи Мыс Барроу Пролив Карские ворота Острова Вайгач Мыс Канин Нос Острова Белый Мыс Желаний Остров Колгуев Устье реки Пясина Устье реки Оленек Тикси

Рисунок – Расположение Земли к Солнцу в дни солнцестояний и равноденствий

Рисунок – Схема движения Земли по орбите вокруг Солнца

Рисунок – Пояса освещенности Земли

Таблица 1

Склонение Солнца (северное полушарие).

Число

Первое полугодие

Второе полугодие

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

1

-23º7´

-17º29´

-7º44´

+4º24´

+14º57´

+22º0´

+23º9´

+18º8´

+8º26´

-3º2´

-14º18´

-21º45´

2

-23º2´

-17º12´

-7º21´

+4º47´

+15º16´

+22º8´

+23º5´

+17º53´

+8º4´

-3º25´

-14º38´

-21º54´

3

-22º57´

-16º5´

-6º58´

+5º10´

+15º33´

+22º16´

+23º0´

+17º27´

+7º43´

-3º48´

-14º57´

-22º3´

4

-22º52´

-16º38´

-6º5´

+5º33´

+15º51´

+22º23´

+22º55´

+17º22´

+7º21´

-4º11´

-15º15´

-22º1´

5

-22º46´

-16º20´

-6º12´

+5º56´

+16º8´

+22º30´

+22º50´

+17º6´

+6º58´

-4º35´

-15º34´

-22º20´

6

-22º40´

-16º2´

-5º49´

+6º18´

+16º26´

+22º37´

+22º44´

+16º49´

+6º36´

-4º58´

-15º52´

-22º27´

7

-22º33´

-15º44´

-5º25´

+6º41´

+16º42´

+22º43´

+22º38´

+16º33´

+6º14´

-5º21´

-16º10´

-22º34´

8

-22º25´

-15º25´

-5º2´

+7º3´

+16º59´

+22º49´

+22º32´

+16º16´

+5º51´

-5º44´

-16º28´

-22º41´

9

-22º18´

-15º7´

-4º39´

+7º26´

+17º15´

+22º54´

+22º25´

+15º59´

+5º29´

-6º7´

-16º45´

-22º47´

10

-22º10´

-14º48´

-4º15´

+7º49´

+17º31´

+22º59´

+22º18´

+15º42´

+5º6´

-6º29´

-17º2´

-22º53´

11

-22º1´

-14º28´

-3º52´

+8º10´

+17º37´

+23º4´

+22º10´

+15º25´

+4º43´

-6º52´

-17º19´

-22º58´

12

-21º52´

-14º9´

-3º28´

+8º32´

+18º2´

+23º8´

+22º2´

+15º6´

+4º20´

-7º15´

-17º36´

-23º3´

13

-21º43´

-13º49´

-3º5´

+8º54´

+18º17´

+23º12´

+21º54´

+14º48´

+3º58´

-7º37´

-17º52´

-23º8´

14

-21º33´

-13º29´

-2º41´

+9º16´

+18º32´

+23º15´

+21º45´

+14º30´

+3º34´

-8º0´

-18º8´

-23º12´

15

-21º22´

-13º9´

-2º17´

+9º38´

+18º36´

+23º18´

+21º36´

+14º11´

+3º11´

-8º22´

-18º23´

-23º15´

16

-21º12´

-12º48´

-1º54´

+9º59´

+19º1´

+23º20´

+21º26´

+13º53´

+2º48´

-8º44´

-18º39´

-23º18´

17

-20º1´

-12º28´

-1º30´

+10º20´

+19º14´

+23º22´

+21º17´

+13º34´

+2º25´

-9º6´

-18º54´

-23º21´

18

-20º49´

-12º7´

-1º6´

+10º41´

+19º28´

+23º24´

+21º6´

+13º14´

+2º2´

-9º28´

-19º8´

-23º23´

19

-20º37´

-11º46´

-0º24´

+11º2´

+19º41´

+23º25´

+20º56´

+12º55´

+1º39´

-9º50´

-18º23´

-23º25´

20

-20º25´

-11º25´

-0º19´

+11º23´

+19º54´

+23º26´

+20º45´

+12º35´

+1º15´

-10º12´

-19º36´

-23º26´

21

-20º12´

-11º3´

+0º5´

+11º44´

+20º6´

+23º27´

+20º33´

+12º16´

+0º52´

-10º33´

-19º50´

-23º27´

22

-19º59´

-10º42´

+0º29´

+12º4´

+20º18´

+23º27´

+20º22´

+11º56´

+0º29´

-10º55´

-20º3´

-23º27´

23

-19º46´

-10º20´

+0º52´

+12º24´

+20º30´

+23º26´

+20º10´

+11º35´

+0º5´

-11º16´

-20º16´

-23º27´

24

-19º32´

-9º58´

+1º16´

+12º44´

+20º42´

+23º26´

+19º58´

+11º15´

-0º18´

-11º37´

-20º29´

-23º26´

25

-19º18´

-9º36´

+1º40´

+13º4´

+20º53´

+23º25´

+18º45´

+10º55´

-0º41´

-11º58´

-20º41´

-23º25´

26

-19º3´

-9º14´

+2º3´

+13º23´

+21º4´

+23º23´

+19º32´

+10º34´

-1º5´

-12º19´

-20º52´

-23º23´

27

-18º48´

-8º51´

+2º27´

+13º43´

+21º14´

+23º21´

+19º19´

+10º13´

-1º28´

-12º39´

-21º4´

-23º21´

28

-18º33´

-8º29´

+2º50´

+14º2´

+21º24´

+23º18´

+19º5´

+9º52´

-1º52´

-12º59´

-21º15´

-23º18´

29

-18º18´

-8º6´

+3º14´

+14º20´

+21º34´

+23º16´

+18º51´

+9º31´

-2º15´

-13º19´

-21º26´

-23º15´

30

-18º2´

+3º37´

+14º39´

+21º43´

+23º12´

+18º37´

+9º9´

-2º38´

-13º39´

-21º35´

-23º12´

31

-17º46´

+4º0´

+21º52´

+18º23´

+8º48´

-13º59´

-23º8´

Тема: АТМОСФЕРА: СОСТАВ, СТРОЕНИЕ, ГРАНИЦЫ. ЗНАЧЕНИЕ В ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ОБОЛОЧКЕ.

Цель: Изучить состав, особенности строение, границы и значение атмосферы в географической оболочке.

Понятия: Атмосфера: тропосфера, тропопауза, стратосфера, стратопауза, мезосфера, мезопауза, термосфера, экзосфера; озоновый слой; аэрозоли, водяной пар, полярное сияние.

Содержание работы:

1. Выполнить табл. «Газовый состав Атмосферы» и по данным таблицы построить круговую диаграмму. На диаграмме отразить основные элементы по объему (элементы, представленные в небольшом объеме показать как «другие»).

2. Используя содержание табл. «Строение Атмосферы», материал учебника на рис. «Строение атмосферы» показать основные черты и функции атмосферных оболочек.

3. Перенести рис. «Экологические функции атмосферы».

4. Заполнить табл. «Экстремальные явления в Атмосфере»

Таблица

Экстремальные явления в Атмосфере

Экстрема-льное явление	Характеристика	Причина возникновения	Районы проявления	Последствия	Прогноз и меры охраны

Тема: СОЛНЕЧНАЯ РАДИАЦИЯ

Цель: Изучить закономерности распределения солнечной радиации на земной поверхности, ее количественное и качественное изменение в атмосфере.

Понятия: солнечная радиация, солнечная постоянная, напряжение солнечной радиации, инсоляция, радиация /прямая, рассеянная, суммарная/, путь луча в атмосфере, фактор мутности, прозрачность атмосферы.

Содержание работы:

1. Используя данные таблицы 1 выявить основные особенности в распределении длины пути солнечного луча в атмосфере, ответив на вопросы:

а). Какова зависимость длины пути солнечного луча в атмосфере от высоты Солнца над горизонтом? Объяснить.

б). Какова закономерность распределения данных показателей по земному шару? Объяснить.

в). Каково влияние длины пули солнечного луча в атмосфере на величину солнечной радиации?

Таблица 1

Высота Солнца над горизонтом	Длина пути солнечного луча в атмосфере	Высота Солнца над горизонтом	Длина пути солнечного луча в атмосфере
90	1	40	1,55
80	1,02	30	2,00
70	1,06	20	2,90
60	1,16	10	5,60
50	1,30	0	36

2. Выполнить письменный анализ карты ”Эффективное излучение за год” по плану:

а) Определить величину эффективного излучения в экваториальных, тропических, умеренных и приполярных широтах. Объяснить причины их изменения.

б) Выявить закономерности распределения эффективного излучения по широтам. Объяснить причины их изменения.

в) Установить районы с максимальными и минимальными величинами эффективного излучения. Объяснить чем это обусловлено.

г) Отметить изменения эффективного излучения в пределах одной широты. Объяснить чем они обусловлены.

Таблица 3

Распределение величин эффективного излучения по земной поверхности за год

Широта	Ккал/см2/год		мДж/м2/год
	суша	океан	суша	океан
Арктические 80-90˚ с.ш.
Субарктические 60-80˚ с.ш.
Умеренные 40-60˚ с.ш.
Субтропические 30-40˚ с.ш.
Тропические 20-30˚ с.ш.
Субэкваториальные 10-20˚ с.ш.
Экваториальные между 10˚ с. и ю. ш.
Субэкваториальные 10-20˚ ю.ш.
Тропические 20-30˚ ю.ш.
Субтропические 30-40˚ ю.ш.
Умеренные 40-60˚ ю.ш.
Субантарктические 60-80˚ ю.ш.
Антарктические 80-90˚ ю.ш.

3. Дать письменный анализ карты: ”Суммарная солнечная радиация за год по плану”:

а) Определить величину суммарной солнечной радиации в экваториальных, тропических, умеренных и приполярных широтах. Объяснить причины их изменения.

б) Выявить закономерности распределения суммарной солнечной радиации по широтам. Объяснить причины их изменения.

в) Установить районы с максимальными и минимальными величинами суммарной солнечной радиации. Объяснить чем это обусловлено.

г) Отметить изменения суммарной радиации в пределах одной широты. Объяснить чем они обусловлены.

4. Дать письменный анализ карты ”Суммарной солнечной радиации в декабре и в июне” по плану:

а) Определить величину суммарной солнечной радиации в экваториальных, тропических, умеренных и приполярных широтах. Объяснить причины их изменения.

б) Сравнить величину суммарной солнечной радиации по широтам в северном и южном полушариях. Объяснить различия.

в) Выявить районы с максимальными и минимальными величинами суммарной радиации. Объяснить чем это обусловлено.

г) Отметить изменения суммарной радиации в пределах одной широты. Объяснить чем они обусловлены.

* Показатели величин суммарной радиации (№1а, №2а) рекомендуется занести в табл. 1 ”Распределение величин суммарной радиации по земной поверхности за год, за июнь, за декабрь”.

Тема: РАДИАЦИОННЫЙ И ТЕПЛОВОЙ БАЛАНС

Цель: Изучить основные закономерности распределения радиационного и теплового баланса на земной поверхности.

Понятия: радиационный баланс /составляющие прихода и расхода/, солнечная радиация /суммарная, отраженная, поглощенная/, альбедо, собственное излучение Земли, встречное излучение атмосферы, эффективное излучение, парниковый эффект, тепловой баланс.

Содержание работы:

1. Дать письменный анализ карты ”Годовых величин радиационного баланса Земли”:

а) Определить величины радиационного баланса в экваториальных, тропических, уме­ренных и приполярных широтах;

б) Выявить закономерности распределения радиационного баланса по широтам и объяснить их;

в) Сравнить величины радиационного баланса на одних и тех же широтах в северном и южном полушарии, объяснить различие;

• 

г) Выявить районы с максимальными и минимальными величинами радиационного баланса. Объяснить чем обусловлены такие величины.

д) Отметить изменения радиационного баланса в пределах одной широты. Объяснить чем они обусловлены.

2. Дать анализ карт ”Радиационного баланса в январе и июне”:

а) Сравнить изменение величины радиационного баланса по широтам в северном и южном полушариях;

б) Определить географическое положение нулевой изолинии радиационного баланса в январе и июле и объяснить причины;

в) Выявить районы с максимальными величинами радиационного баланса, объяснить чем они обусловлены;

г) Отметить изменения радиационного баланса в пределах одной широты. Объяснить чем они обусловлены.

3. Проанализировать изменение составляющих теплового баланса Земли (табл.).

а) Каковы закономерности составляющих теплового баланса по широтам?

б) Объяснить различия прихода, расхода тепла в океане по широтам.

* Показатели величин суммарной радиации (№1а, №2а) рекомендуется занести в табл. 2 ”Распределение величин радиационного баланса по земной поверхности за год, за июнь, за декабрь”.

Таблица 1

Распределение величин суммарной радиации по земной поверхности за год, за июнь, за декабрь.

Широта	Год мДж/см2/год		Июнь мДж/см2/мес		Декабрь мДж/см2/мес
	суша	океан	суша	океан	суша	океан
Арктические 80-90˚ с.ш.
Субарктические 60-80˚ с.ш.
Умеренные 40-60˚ с.ш.
Субтропические 30-40˚ с.ш.
Тропические 20-30˚ с.ш.
Субэкваториальные 10-20˚ с.ш.
Экваториальные между 10˚ с. и ю. ш.
Субэкваториальные 10-20˚ ю.ш.
Тропические 20-30˚ ю.ш.
Субтропические 30-40˚ ю.ш.
Умеренные 40-60˚ ю.ш.
Субантарктические 60-80˚ ю.ш.
Антарктические 80-90˚ ю.ш.

Таблица 2

Распределение величин радиационного баланса по земной поверхности за год, за июнь, за декабрь.

Широта	Год мДж/см2/год		Июнь мДж/см2/мес		Декабрь мДж/см2/мес
	суша	океан	суша	океан	суша	океан
Арктические 80-90˚ с.ш.
Субарктические 60-80˚ с.ш.
Умеренные 40-60˚ с.ш.
Субтропические 30-40˚ с.ш.
Тропические 20-30˚ с.ш.
Субэкваториальные 10-20˚ с.ш.
Экваториальные между 10˚ с. и ю. ш.
Субэкваториальные 10-20˚ ю.ш.
Тропические 20-30˚ ю.ш.
Субтропические 30-40˚ ю.ш.
Умеренные 40-60˚ ю.ш.
Субантарктические 60-80˚ ю.ш.
Антарктические 80-90˚ ю.ш.

Тема: ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА

Цель: Выявить и объяснить основные закономерности географического распределения температуры воздуха, изменение температуры воздуха с высотой.

Понятия: амплитуда температур /суточная, годовая амплитуда/, изотерма, адиабатические процессы, градиенты /сухоадиабатический, влажноадиабатический/, конвекция, адвекция, инверсия температур.

Содержание работы:

1. Вычертить график: ”Изменение среднегодовой температуры и амплитуды температуры воздуха по широтам” (табл. 1). По вертикальной оси отложить величину среднегодовых температур и годовых амплитуд, по горизонтальной оси – географические широты. Пересечение вертикальной и горизонтальной осей установить в нулевой отметке.

2. Дать анализ графика, отметив:

а/ Какова общая закономерность в распределении среднегодовых температур на земном шаре? Объяснить причины.

б/ На каких широтах среднегодовая температура отрицательная? Объяснить причины.

в/ Почему термический экватор не совпадает с географическим?

г/ Почему различаются температуры на северном и южном полюсе?

д/ Какова общая закономерность в изменении амплитуды температур воздуха по ши­ротам?

е/ В каких широтах наблюдается отклонение от общей закономерности? Чем это мож­но объяснить?

ж/ Почему амплитуда на северном полюсе, больше, чем на южном?

з/ Сделать общий вывод о распределении тепла на земном шаре.

3. Выполнить письменный анализ карт ”Температура воздуха в январе”, ”Температура воздуха в июле”:

а) Какова закономерность изменения величин от низких широт к высоким. Объяснить.

б) В каком полушарии показатели изменяются от низких широт к высоким интенсивней. Объяснить.

в) Где и почему находятся области с самой высокой и области с самой низкой температурой воздуха в январе и в июле?

г) Выявить территории с отклонением изотерм от широтного хода в январе и в июле. Объяснить.

3. Определить тип годового хода температур, рассчитав среднегодовую температуру и годовую амплитуду температур по данным таблицы ”Типы годового хода температуры воздуха” (табл. 2).

3. Решить задачи на изменение температуры воздуха при адиабатических процессах:

а) Воздушная масса, ненасыщенная водяным паром и имеющая температуру +10ºС, адиабатически поднимается от поверхности Земли. Какова будет температура поднимающегося воздуха на высоте 500, 800, 1200 м?

б) Какова будет температура воздуха, насыщенного водяным паром и поднимающегося адиабатически, на высоте 200, 400, 1000 м, если на уровне поверхности океана его температура равна +4, -6, -10ºС.

в) На сколько градусов изменится температура ненасыщенного водяным паром воздуха при адиабатическом опускании на 560 м?

г) Воздушная масса насыщенная паром, прогрелась до 10ºС и начала подниматься от поверхности Земли. Конвекция прекратилась на высоте 1600 м. Определить, на сколько изменилась температура воздуха и какому показателю стала равна.

Таблица 1

Средняя годовая температура и амплитуда температуры воздуха на разных широтах.

Показатели	Северное полушарие												Южное полушарие
	Географическая широта
	90	80	70	60	50	40	30	20	10	0		10		20	30	40	50	60	70	80	90
Процент суши	0	20	53	61	58	45	43,5	31,5	24	22		20		24	20	4	2	0	71	100	100
Средняя годовая температура воздуха, ºС	-22,7	-17,2	-10,7	-1,1	5,8	14,1	20,4	25,3	26,7	26,2		25,3		22,9	18,4	11,8	5,8	-3,4	-13,6	-27,0	-33,1
Годовая амплитуда, ºС	40,0	32,3	32,1	29,7	24,9	18,5	12,5	5,9	1,8	1,1		3,6		5,8	8,2	7,1	5,4	11,2	19,6	28,7	34,5

Таблица 2

Типы годового хода температуры воздуха.

№	Месяцы												Средняя годовая температура воздуха, ºС	Тепловой пояс	Годовая амплитуда ºС	Тип годового хода температуры
	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII
1	21,3	23,0	26,2	30,0	32,6	33,0	31,4	30,3	31,2	30,8	26,8	22,3
2	-25,3	-24,3	-23,8	-17,7	-8,2	0,0	4,6	5,2	1,9	-6,4	-17,1	-23,5
3	25,4	25,4	25,9	26,3	26,5	26,1	25,8	26,0	26,4	26,5	26,2	25,7
4	-5,0	-7,2	-4,0	0,4	4,9	9,3	13,4	14,5	11,2	6,8	2,1	-2,1
5	28,0	28,0	28,5	28,0	26,5	25,0	23,0	25,0	27,5	29,0	29,0	28,5
6	-49,5	-51,0	-39,3	-31,2	-21,7	-18,9	-13,7	-18,2	-24,5	-35,3	-44,5	-41,5
7	23,8	24,9	26,2	26,6	27,7	28,0	28,1	28,1	27,8	26,3	24,5	23,5
8	-18,2	-18,6	-18,5	-12,2	-5,1	1,8	6,1	6,4	3,6	-2,3	-9,4	-15,5
9	-43,5	-35,3	-22,2	-7,9	5,6	15,5	19,0	14,5	6,0	-8,0	-28,0	-40,0
10	-3,2	-3,7	-4,2	-2,8	-0,5	2,7	5,6	5,9	3,5	-0,3	-1,5	-2,7
11	-41,0	-47,0	-40,0	-31,0	-20,0	-16,0	-11,0	-17,0	-22,0	-36,0	-37,0	-38,0
12	-36,0	-35,0	-31,0	-19,0	-9,0	1,0	4,0	2,0	-5,0	-17,0	-25,0	-30,0
13	-18,0	-19,5	-14,0	-8,4	-2,8	0,8	3,3	3,6	1,9	-1,7	-6,5	-13,5
14	-1,0	-2,0	5,4	7,3	9,6	12,1	13,4	13,6	12,5	9,6	7,3	5,8
15	25,9	26,7	26,7	27,6	27,5	27,0	27,0	26,9	27,0	26,6	26,4	26,0

Рис. Температура воздуха в июле

Рис. Температура воздуха в январе

Т е м а: АТМОСФЕРНЫЕ ОСАДКИ

Цель: Выявить закономерности распределения атмосферных осадков на земном шаре.

Понятия: конденсация, сублимация, атмосферные осадки, слой осадков, изогиета.

Содержание работы:

1. Построить график распределения среднегодовых величин осадков по широтным поя­сам, используя данные таблицы 1. По вертикальной оси отложить величину атмосферных осадков, по горизонтальной оси – географические широты. Пересечение вертикальной и горизонтальной осей установить в нулевой отметке.

Таблица 1

Среднегодовые величины атмосферных осадков, мм /по Дроздову О.А./

Северное полушарие		Южное полушарие
Широтные зоны	Осадки	Широтные зоны	Осадки
90-80	179	80-90	100
80-70	194	70-80	100
70-60	340	60-70	100
60-50	510	50-60	976
50-40	561	40-50	868
40-30	601	30-40	564
30-20	513	20-30	607
20-10	763	10-20	1170
10-0	1671	0-10	1872

2. Выполнить анализ графика:

а) Почему в экваториальных широтах выпадает большое количество осадков?

б) Почему в тропических широтах резко уменьшается годовое количество осадков?

в) Объяснить увеличение осадков в умеренных широтах;

г) Почему за полярным кругом выпадает мало осадков?

д) Выявить и объяснить различие в величине атмосферных осадков по полушариям в пределах одной широты.

3. Проанализировать карту "Годовое количество осадков" (привести примеры и снять показатели с карты):

а) Отметить неравномерность распределения осадков по земному шару.

б) Выявить районы с максимальными и минимальными величинами атмосферных осадков.

/

в) Проследить, как изменяется годовое количество осадков по широтам.

г) Показать влияние азональных факторов на распределение осадков.

• распределение суши и моря,

• рельеф,

• океанические течения.

д) Показать роль воздушных масс в распределении осадков.

4. Проанализировать карту "Сезонное распределение осадков", заполнив таблицу 2:

Зоны	Подзоны	Типичные районы	Причины формирования
Осадки во все сезоны	С равномерным распределением
	С двойным максимумом
	С летним максимумом
Периодические осадки (отчетливый сухой сезон)	С летним максимумом
	С весенним максимумом
	С зимним максимумом
Постоянная засушливость

5. Заполнить таблицу: ”Типы годового распределения осадков”. По имеющимся месячным и годовым данным величин атмосферных осадков установить тип (умеренный морской, умеренный континентальный, муссонный, средиземноморский, экваториальный):

Таблица 3

Типы сезонного распределения атмосферных осадков

№	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI	XII	Год	Тип годового хода осадков
1	113	87	62	56	57	31	15	19	24	77	123	125	801
2	45	38	43	41	51	53	64	64	41	68	53	57	618
3	34	23	26	28	44	70	75	71	46	54	53	41	565
4	7	26	29	39	142	280	313	322	264	98	16	8	1544
5	269	217	245	283	272	225	165	219	219	374	409	333	3233
6	2	6	4	44	298	465	543	499	404	181	64	2	2512
7	37	35	39	36	52	66	82	74	58	53	49	39	620
8	145	102	106	156	280	160	143	208	244	253	260	248	2233
9	5	5	7	24	65	98	129	125	49	34	15	8	564
10	114	96	79	41	20	5	0	0	10	28	61	102	556

Тема: ИСПАРЕНИЕ, ИСПАРЯЕМОСТЬ И АТМОСФЕРНОЕ УВЛАЖНЕНИЕ НА ЗЕМНОМ ШАРЕ

Цель: Научиться вычислять характеристики увлажнения и определять характер увлажнения территории.

Понятия: Испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения, радиационный индекс сухости, увлажнение: оптимальное, избыточное, недостаточное.

Содержание работы:

1. Проанализировать карты испарения и испаряемости (Неклюкова Н.П. Практикум по Общему землеведению с. 30-41):

а/ Выявить закономерности распределения годовых величин испарения по широтам. Объ­яснить причины.

б/ Сравнить величины испарения на суше и океане на одних и тех же широтах. Объяснить различия между ними.

в/ Проследить, как изменяются годовые величины испаряемости по широтам. Объяснить причины.

г/ Сравнить годовые величины испарения и испаряемости в пределах одной широты, объяснить различия между ними. На каких широтах и почему величины испарения и испаряемости мало различаются и на каких широтах разница достигает максимальных значений?

* Показатели величин испарения испаряемости рекомендуется занести в табл. 1.

2. Вычислить коэффициент увлажнения (К) и радиационный индекс сухости (i) для пунктов в Западной Сибири, определить атмосферное увлажнение (табл. 2). В таблице указать результаты расчетов и сделать вывод об атмосферном увлажнении территории.

K = r / E	i = R / (L * r)
где K - коэффициент увлажнения; r - годовое количество осадков, мм; E - испаряемость, мм.	где i – радиационный индекс сухости; R – радиационный баланс, ккал/см2/мин; L – скрытая теплота парообразования (0.6 ккал/см2); r – сумма осадков, мм.

3. Выявить основные закономерности изменения атмосферного увлажнения по земной поверхности и установить географические следствия.

4. Выполнить индивидуальное задание.

Таблица 1

Распределение величин испарения и испаряемости по земной поверхности

Географическая широта	Испарение, мм		Испаряемость, мм
	суша	океан	суша	океан
Арктические 80-90˚ с.ш.
Субарктические 60-80˚ с.ш.
Умеренные 40-60˚ с.ш.
Субтропические 30-40˚ с.ш.
Тропические 20-30˚ с.ш.
Субэкваториальные 10-20˚ с.ш.
Экваториальные между 10˚ с. и ю. ш.
Субэкваториальные 10-20˚ ю.ш.
Тропические 20-30˚ ю.ш.
Субтропические 30-40˚ ю.ш.
Умеренные 40-60˚ ю.ш.
Субантарктические 60-80˚ ю.ш.
Антарктические 80-90˚ ю.ш.

Таблица 1

№	Пункт	Количество осадков, мм	Испаряемость, мм	Радиационный баланс, ккал/см2/год	Коэффициент увлажнения		Радиационный индекс сухости		Увлажнение (избыточное, оптимальное, недостаточное)
					результат расчета	пояснение	результат расчета	пояснение
1	Туруханск	514	326	22,0
2	Сургут	435	361	25,4
3	Омск	341	491	30,2
4	Павлодар	254	661	32,1
5	Нью-Йорк
6	Сидней
7	Новосибирск
8	Токио
9	Рио-де-Жанейро
10	Москва
11	Пекин
12	Сингапур
13	Кейптаун
14	Ресифи
15	Мехико
16	Владивосток
17	Норильск
18	Санкт-Петербург
19	Париж
20	Рим
21	Дели
22	Лондон
23	Иркутск

Тема: ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ АТМОСФЕРНОГО ДАВЛЕНИЯ И ВЕТРОВ

Цель: Выяснить зональное распределение атмосферного давления и ветров на поверхности земного шара.

Понятия: Барическое поле, центры действия атмосферы, муссоны внетропические, тропические, пассаты, западный перенос в умеренных широтах, восточный перенос в приполярных широтах.

Содержание работы:

1. На контурной карте показать распределение атмосферного давления в январе и июле. Области с давлением ниже 760 мм - 1012 мб закрашиваются в один цвет, (чем ниже давление, тем интенсивнее окраска). Области с атмосферным давлением выше 760 мм закрашиваются в другой цвет (чем выше давление, тем интенсивнее тон).

2. На карте январских изобар выделить и подписать:

а) Области высокого давления - максимумы: Северо-Тихоокеанский, Северо-Атлантический, Южно-Индийский, Южно-Тихоокеанский, Южно-Атлантический, Антарктический, Азиатский, Канадский, Северо-Американский.

б) Области низкого давления - минимумы: Алеутский, Исландский, Австралийский, Антарктический пояс низкого давления, экваториальная депрессия.

в) Объяснить происхождение барических областей.

3. На карте июльских изобар выделить и подписать:

а) Области высокого давления - максимумы: Северо-Тихоокеанский /Гавайский/, Северо-Атлантический /Азорский/, Гренландский, Южно-Тихоокеанский, Южно-Атлантический, Южно-Американский, Южно-Африканский, Австралийский.

б) Области низкого давления – минимумы: Северо-Американский, Южно-Азиатский, Исландский, экваториальная барическая депрессия, Антарктический пояс низкого давления.

в) Объяснить происхождение барический областей.

4. Показать на карте ветры общей циркуляции и районы господства муссонов (направление ветров указываются стрелками, вдоль которой подписать название и направление):

а) пассаты,

б) западные ветры умеренных широт,

в) восточные ветры полярных областей,

г) районы тропических муссонов,

д) районы внетропических муссонов.

Тема: ВОЗДУШНЫЕ МАССЫ И КЛИМАТОЛОГИЧЕСКИЕ ФРОНТЫ

Цель: Выяснить основные закономерности распределения географических типов воздушных масс и климатологических фронтов и влияние их на формирование погоды и климата.

Понятия: Воздушная масса, континентальный воздух, морской воздух, трансформация воздушных масс, географические типы воздушных масс: экваториальная, тропическая, умеренная /полярная/, арктическая /антарктическая/; атмосферный фронт /арктический /антарктический/, полярный, пассатный, тропический/.

Содержание работы:

1. По литературе и картам атласа составить характеристику географических типов воздушных масс, их морских и континентальных разновидностей, результаты оформить в виде схемы или занести в табл. 1.

2. Перенести в практическую работу рисунки ”Воздушные массы и климатические фронты в январе и июле”.

3. Дать письменный анализ карт:

а/ К каким широтам приурочены климатологические фронты?

б/ Какова причина сезонного перемещения воздушных масс и климатологических фронтов?

в/ Какое влияние воздушные массы и климатологические фронты оказывают на формирование погоды и климата?

г/ Какова роль циклонов и антициклонов в обмене воздушными массами между высокими и низкими широтами?

4. Уметь демонстрировать положение воздушных масс и климатологических фронтов по сезонам года.

Таблица 1

Сравнительная характеристика воздушных масс

Воздушная масса		Температура воздуха, ºС		Амплитуда температур, ºС	Влажность воздуха		Атмосферное давление		Положение воздушных масс по широтам
тип	подтип	январь	июль		абсолютная	относительная	январь	июль	январь	июль

Тема: ЦИКЛОНЫ И АНТИЦИКЛОНЫ

Цель: Выяснить связь атмосферных вихрей с климатологическими фронтами. Научиться определять изменение погоды при прохождении циклона и антициклона через данную местность.

Понятия: циклон, тропический циклон /ураган, тайфун, вили-вили/, теплый фронт, холодный фронт, фронт окклюзии, антициклон.

Содержание работы:

1. Перенести в практическую работу рис. ”Основные пути движения фронтальных и тропических циклонов”.

2. Схематично показать строение антициклона и циклона (теплый и холодный фронт, теплый и холодный сектор) в разрезе и плане. На рисунках показать:

а) Направление ветра в этих атмосферных вихрях в северном и южном полушариях.

б) Уметь определять направление ветра на любой периферии циклона и антициклона.

в) Объяснить, по­чему в северном полушарии ветер дует вдоль изобар против хода часовой стрелки, а в южном - по ходу часовой стрелки, в антициклоне в северном полушарий - по ходу часовой стрелки, в южном - против хода часовой стрелки.

3. Перенести в практическую работу рис. ”Схема строения циклона”, выполнить пояснение к рисунку: на нижней и средней схемах подписать элементы циклона; на верхней схеме указать стадию развития циклона;

4. Дать письменную характеристику состояния погоды в циклоне:

*на теплом фронте, *холодном фронте, *фронте окклюзии,

*в тёплом секторе, *в холодном секторе.

*Объяснить причину изменения погоды при прохождении циклона через данную местность.

5. Письменно дать характеристику погоды при прохождении через местность антициклона летом и зимой.

Рис. Схема строения циклона

Т е м а: КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ

Цель: Изучить климатообразующие факторы, классификацию климатов Б.П. Алисова, научиться составлять по картам атласа характеристику климата любого региона земного шара.

Понятия: Климат, климатообразующие факторы, климатический пояс, климатическая область, тип климата, гумидныи климат, аридный климат, генетическая классифи­кация климатов.

Содержание работы:

1. Дать анализ карты Алисова Б.П. «Климатические пояса и области»:

а) Что положено Алисовым Б.П. в основу классификации?

б) Перечислить основные и переходные климатические пояса. Объяснить чем основные пояса отличаются от переходных.

в) Составить характеристики климатических поясов по плану (географическое положение и границы, типы воздушных масс и их свойства, климатические области).

2. По литературе и картам атласа составить описание климатических областей Земли установив значения основных метеоэлементов:

а) Тип климата, географическое положение.

б) Черты климата (температура января, июля; амплитуда температур; годовое количество осадков, режим осадков (внутригодовое распределение); ветры января, июля; воздушная масса января, июля).

и выявив влияние климатообразующих факторов на формирование климата:

а) Анализируя карты «Солнечная радиация», «Радиационный баланс за год, июль, январь», «Температура воздуха в январе и июле», выяснить, какие черты климата формируются под влиянием радиационного фактора.

б) Выяснить роль циркуляционного фактора и формировании климата Земли, и распределении тепла и влаги на земном шаре.

в) Показать влияние подстилающей поверхности на формирование климатов (чередование суши и воды, океанические течения, рельеф, снежный покров).

* Полученные результаты предлагается оформить в табл. 1.

3. Выполнить описание климатических диаграмм по плану:

Таблица 1

Сравнительная характеристика климатических областей

Климатическая область	Температура воздуха, ºС		Амплитуда температур	Годовое количество атмосферных осадков, мм	Режим атмосферных осадков	Ветры		Воздушная масса		Роль климатообразующих факторов
	января	июля				января	июля	января	июля
Климатический пояс