2. Принципы обучения искусством на уроке изобразительного искусства. Реализация принципа наглядности на уроке изобразительного искусства.

Принципы обучения - это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности. В принципах обучения раскрываются теоретические подходы к построению учебного процесса и управлению им. Они определяют позиции и установки, с которыми учителя и преподаватели подходят к организации процесса обучения и к поиску возможностей его оптимизации.

1.принцип сознательности и активности 2.принц. наглядности 3.принц. систематичности и последовательности 4.принцип прочности усвонения знаний5.принцип научности 6.принцип доступности 7.принцип связи теории с практикой 8.политехнический принцип

3. Методы преподавания изобразительного искусства, классификация методов. Характеристика метода упражнения на уроке изобразительного искусства, требования к его применению. Педагогический рисунок на уроке изобразительного искусства и правила его использования.

По видам деятельности учащегося методы делятся на:

-репродуктивные

-частично-поисковые

-проблемные

-последовательские

-объяснительные

-иллюстративные

Характеристика метода упражнения:

упражнения- многократное выполнение умственных и практических действий с целью овладения им или повышения его качества. Упражнение: устные,письменные,учебно-трудовые,графические. К графическим упр. относятся работы учащихся по составлению схем,чертежей,графиков,плакатов стендов и т.д.

требования к методу упражнения:сознательный подход учащихся к их выполнению;соблюдению дидактической последовательности в выполнений-теория-практика.Проблемно-поисковые упражнения формируют способность к догадке,интуицию.

Педагогический рисунок:рис. Выполненный самим учителем в течении непродолжительного времени с обязател.проговариванием основных этапов его проведения. Может быть использован при индивидуальной и фронтальной работе.

Виды рисунка по способу исполнения: -на классной доске,отдел листе бумаги,,на полях учащихся,заранее подготовл. рисунку

По материалу:-мел,акварель,уголь,тушь,мозаика,аппликация,ткань и т.д.

3. Содержание занятий по изобразительному искусству в школе и других образовательных учреждениях.

Сод.зан по изо направлено на совершенствование позитивных личностных качеств учащихся: художественной культуры, потребностей в общении с искусством, устойчивого интереса к искусству, художественного вкуса, творческих способностей, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по законам красоты и др.С.з.п.и Так же опирается на психолого-физиологические возрастные особенности обучающихся, Это педагог должен учитывать при определении воспитательных и образовательных задач по темам уроков.

Воспитательная задача – воспитание нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве; Развивающая – развитие творческой активности обучающихся; Образовательная – формирование художественных знаний, художественных умений и навыков.

Основные формы реализации содержания учебного предмета фиксируются в соответствующих учебных программах. В программе определяется структура учебного материала, расположение его по годам обучения и четвертям.

Учебные программы, получившие широкое общественное признание и гриф Министерства образования и науки РФ, приобрели статус программы федерального уровня - это программы по изобразительному искусству В. И. Кузина, Б. М. Неменского, Т. Я. Шпикаловай. Проектирование содержания занятий по изобразительному искусству осуществляется в учебной литературе – учебниках и учебных пособиях.

Школьный учебник по своему содержанию и структуре обязательно соответствует учебной программе по предмету. Содержание образования раскрывается в различного рода учебных пособиях: хрестоматиях, рабочих тетрадях и т. п.

Учебные пособия помогают углубить, расширить представление учащихся и направлены на решение конкретных задач обучения (информационных, тренировочных, проверочных и др.). Учебники и учебные пособия являются важнейшими средствами обучения, основными источниками знаний и умений, помогают в организации самостоятельной работе учащихся по предмету.

Для осуществления всех учебно-воспитательных задач на занятиях по изобразительному искусству школьная программа, предусматривает четыре вида занятий: рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы, об искусстве.

Наибольшее количе­ство часов отводится на рисование с натуры.