Теория и методика этнокультурного образования для заочников

Теория и методика этнокультурного образования

Задание. Подобрать 3 статьи по актуальным проблемам этнокультурного, этнохудожественного образования.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Афанасьева А.Б.Этнокультурное образование как проблема современной педагогической науки// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена.- Выпуск № 68.- 2008.

2. Афанасьева А.Б.: Сущность, структура, содержание, проблемы совершенствования//Знание. Понимание. Умение.-№3.-2009.

3. Байтуганов В.И. Урок народной культуры как этнопедагогическая система // Вестник Новосибирского государственного педагогического унивситата 2015№1(23)с 106-117.

4. Бакланова Т.И. Система профессиональной подготовки кадров по народной художественной культуре как национальное достояние России // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. -2007.- № 3. С.187-192.

5. Бочарникова И.С. Народная культура в современных условиях: стратегия сохранения национальной идентичности: монография И.С.Бочарникова, Н.А.Калюжная, С.И.Кулибаба. Астрахань: Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет». -2010. -265 с.

6. Брыкин В.И., Брыкина М.В. Компетентностный подход при проектировании ООП по направлению подготовки «Народная художественная культура» и профилю «Руководство хореографическим самодеятельным коллективом» в вузе культуры и искусства // Бакалавриат в вузе культуры и искусств: новый образовательный формат: Материалы XXXVIII науч.-метод. конф.,Самара, январь 2011. Самара: Самар.гос. акад.культуры и искусств. 2011. С.225-235.

7. Власова В.О. Профессиональные компетенции бакалавра по народной художественной культуре: сущность и роль в учебной деятельности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. -2013. -№ 5. С.206-209.

8. Ершова Л.В. Становление непрерывной системы этнохудожественного образования в России:Теория и практика: дисс М.,2006.

9. Забельская Т.В. Воспитание детей дошольного возраста в условиях разных культур //Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского Общественные науки. 2011.-№24с.644-646.

10. ЗенковаЛ.Г.Этнокультурная среда как психолого-педагогическое условие этнокультурного воспитания дошкольников в детской школе искусств// Вестник ТГПУ. № 4.- (119) - 2012.

11. Каргин А.С. Народная художественная культура: Курс лекций для студентов высших и средних учебных заведений культуры и искусств. Учебное пособие. М: Государственный республиканский центр русского фольклора. 1997. -286 с.

12. Корсакова Л.Е. Этнокультурные основы современного образования // Интеграция образования.- №2.-2013 с .99-103.

13. Косогорова Л.В. Этнокультурный центр как фактор интегрированной развивающей образовательной среды в профессиональной подготовке специалиста декоративно- прикладного творчества в вузе // Вестник МГУКи 013 №3(53) с.152-155.

14. Лазарева Г. М. Этнохудожественное воспитание учащихся в условиях сельской школы: проблемы и пути решения // Классное руководство и воспитание школьников .ruk.1september. ru

15. Магомедова П.Н. Народная художественная культура в системе профессионального образования студентов в вузе // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2014. № 2 (58). С.288-294. 

16. Медведева З.В. Использование этнокультурных образовательных технологий в формировании чувств гражданственности и патриотизма у будущих педагогов и этнокультурологов//Вектор науки ТГУ 2012№4(11).-с.189-193

17. Мукаева О.Д. Гаджурова С.А. Этнопедагогика и родной язык как средство формирования нравственного здоровья личности // Научные проблемы гуманитарных исследований 2012 вып3 с. 114-120.

18. Нестеренко А. В. Этнохудожественное образование детей и подростков: учебное пособие. - М.: МГУКИ, 2008. - 209 с.

19. Павлов А.В. Этнокультурное самосохранение в условиях современности // Вестник Нижневартовского государственного гуманитарного университета.- 2008.-№2

20. Пашкевич О.И. Фольклор как одно из средств этнопедагогики // Альманах современной науки и образования №8(75) 2013 с.121-123.

21. ПолынскаяИ.Н.Этнохудожественное образование как условие поликультурного общеобразовательного пространства России // Фундаментальные исследования № 6.- 2012

22. Рашидов О.К. Этнохудожественный компонент в системе образования студентов вуза: теория и практика // Вестник МГУКИ 2014.-№2.-с 294-299.

23. Розова М.Г. Анализ проблемы формирования этнокультурной компетентности у бакалавров народной художественной культуры // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сборник статей по материалам XXXVIмеждународ. науч.-практ. конф. №1(36). Новосибирск: Изд. «СибАК». 2014. С.97-101.

24. Скоробогатая А.А. Этническая идентичность и межкультурное взаимодействие в Северной Башкирии.-М.: ТЕИС,2008.-190с.

25. Смирнова А.А. Интерактивные технологии как ресурс развития социально-творческой активности участников самодеятельного объединения: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / 13.00.05. Санкт-Петербург. 2012.

26. Солодухина Т.К. Солодухина В.И. Этнокультурное образование подрастающего поколения в национально-культурном центре // Вестник МГУКИ 2013 №6(56).-с.117-122.

27. Солодухин В.И. Профессиональные компетенции руководителя этнокультурного центра как основа конкурентноспособности // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2006. № 3. С.120-129.

28. ТазиевС. Ф. Научно-методическое обеспечение деятельности образовательных учереждений с этнокультурным компонентом //Фундаментальные исследования. Педагогические науки №4,2013.-с.986-990.

29. Тимошенко Л.Г.Этнокультурное образование детей в условиях современного общества// Вестник Томского государственного педагогического университета : 2013 № 4

30. Фадеева М.А. Теория и методика этнокультурного образования: учеб пособие/М.А. Фадеева; Саратгосунивер им. Чернышевского.-Саратов,2014.-96с.

31. Шаманова Т.А., Тюкавкина Н.В. Компоненты и факторы этнокульутрной социализации младших школьников Международный журнал экспериментального образования. – 2013. – № 8 – С. 164-167

32. Хухлаева О.В. Поликульутрное образование: учебник для бакалавров/ О.В.Хухлаева, Э.Р.Хакимов, О.Е. Хухлаева М.: Издательства Юрайт.2015.-283с.

33. Эсеккуев К. В. Этнохудожественная подготовка как условие успешного формирования у старшеклассников этнорегиональных знаний// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена,2008 № 82-2.

Письменно дайте ( на выбор)

аннотацию на статью

Аннотация — это краткая характеристика работы. В аннотациях  статей, книг или монографий излагается  их содержание, раскрывается наиболее существенное и разъясняется цель написания работы.

Аннотация выполняет следующие функции:

• дает возможность установить основное содержание научной статьи, определить ее релевантность и решить, следует ли обращаться к полному тексту статьи;

• используется в информационных, в том числе автоматизированных системах для поиска информации.

Аннотация должна включать характеристику основной темы, проблемы научной статьи, цели работы и ее результаты. В аннотации указывают, что нового несет в себе данная статья в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению.

анализ статьи:

- необходимо указать данные об авторе статьи, название и тему;

- оцените уровень актуальности статьи;

-укажите и мотивируйте соответствие названия статьи с изложенным материалом, насколько полно раскрыта тема;

-остановитесь на содержание статьи, используя соответствующие маркеры;

-оцените логичность изложения материала, и приведите, под оценку, доказательную базу используя цитаты из статьи.

-отдельно остановитесь на стилистике статьи. -подведите итог анализа, сделав четкие, емкие выводы, на базе вышеизложенного материала.

Маркеры, рекомендуемые для аннотации и анализа статьи

• В данной статье рассматривается проблема...

• Обосновывается идея о том, что...

• В статье затрагивается тема...

• Даётся сравнение...

• Статья посвящена комплексному исследованию...

• Целью статьи является анализ изучения...

• Статья посвящена феномену...

• В статье раскрываются проблемы...

• Особое внимание уделено...

• В статье анализируется...

• Автор приходит к выводу, что...

• Основное внимание в работе автор акцентирует на...

• Выделяются и описываются характерные особенности...

• В статье выяснены особенности...

• На основе изучения… установлено...

• Статья посвящена пристальному анализу...

• На основании анализа..., а также привлечения... устанавливается, что...

• Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме...

• Данная проблема мало изучена и требует дальнейших исследований.

• В статье обобщен новый материал по исследуемой теме, вводятся в научный оборот...

• Автором предложены...

• Работа имеет междисциплинарный характер, написана на стыке...

• Основное содержание исследования составляет анализ...

• Такой взгляд будет интересен специалистам в области...

• Статья посвящена детальному анализу…...

• В заключение раскрывается...

• Статья раскрывает содержание понятия...

• Автор прослеживает становление...

• Обобщается практический опыт...

• В статье исследуются характерные признаки...

• В качестве исследовательской задачи авторами была определена попытка оценить...

• В статье раскрываются процессы...

• Статья подводит некоторые итоги изучения...

• Автор дает обобщенную характеристику...

• Данное направление дополняется также рассмотрением...

• Обосновывается мысль о том, что...

• В статье проанализированы концепции...

• В качестве ключевого доказательства... используется...

• В статье приведен анализ взглядов исследователей...

• Дискуссионным продолжает оставаться вопрос о...

• В данной статье предпринята попытка раскрыть основные причины...

• В статье излагаются взгляды на...

• В статье дан анализ научных изысканий...