2.5. Методика проведення семынарського заняття

Підготовка семінарського заняття включає наступні етапи:

І. Пошук, добір та аналіз навчального матеріалу, складання бібліографічного каталогу.

ІІ. Вивчення та запам’ятовування матеріалу з відібраніх джерел, усвідомлення актуальних проблем теми семінару, формування грунтовних знань з теми семінару.

ІІІ. На основі відібраних джерел складання плану семінарського заняття, добір нормативно-правових, літературних та періодичних джерел для списку рекомендованої літератури, аналіз необхідності та форми залучення технічних засобів.

Ознайомлення з групою під час лекційного заняття, документування психолого-педагогічних спостережень, збір діагностичних даних про колектив навчальної групи, розробка критеріїв для вибору стилю викладання та складності завдання. Порівняння зібраних даних з теоретичними даними та методичними рекомендаціями, одержаними внаслідок вивчення відповідних джерел. Вибір організаційної технології проведення семінару.

ІV. Теоретичні та практичні висновки, визначення перспектив ефективності кожної комунікативноїї дії, технічних та наочних засобів, результатів навчально-пізнавальної дільності студентів.

Методика підготовки й проведення семінарських занять передбачало:

• . Повідомлення студентам теми, плану семінарського заняття та рекомендованої літератури.

• . Опрацювання та осмислення теоретичного матеріалу обраної теми відповідно до плану семінарського заняття та рекомендованої літератури.

• . Підготовка до обговорення інформаційного блоку у формі діалогу, дискусії та ін.

• . Підготовка та проведення основної части семінару з використанням традіційніх методів організації навчання - традиційний семінар, що передбачає дискусійне обговорення.

Етап опитування студентів на семінарі:

а) постановка питання викладачем.

б) заслуховування відповідей студентів на поставлені запитання.

в) заслуховування доповнення студентів стосовно питання.

г) Висновок викладача з даного питання и перехід до наступного питання.

V. Підготовка та проведення наступної частини семінару, де використовувались інноваційні форми організації навчання - дослідницький семінар, робота в групах. Студент розвиває свою індівідуальність у спільному вірішенні творчих завдань, коли залучається його життєвий досвід з отриманих знань. Етапи проведення роботи в групах:

а) поділ студентів на групи (5-6 студентов у групі, сформувати 5 груп).

б) визначення проблемно-діскусійного питання для кожної групи.

в) оголошення завдання, вирішення якого повинно відбуватися всередені кожної групи.

г) безпосередньо робота в групах.

ґ) заслуховування виступів кожної групи відносно пропозицій вирішення поставленого завдання, запитання аудіторії та викладача до членів групи.

д) висновок викладача відносно проведеної роботи в групах.

. Написання тестів та термінологічного диктанту з метою перевіркі уровня засвоєння пройденого матеріалу студентами.

. Виконання Завдання науково-пошукової роботи (підготовка доповідей на тими, обрані студентами на Наступний семінар).

2.6. Тести, розрахункові та ситуаційні завдання Сучасна географічна структура зовнішньоторгівельних потоків в сфері інформаційно-комункаційних технологій (ікт) в розвинутих країн світу

В таблиці 1 наведено показники, які характеризують ретроспективу та сучасні напрями експортно-імпортних операцій в сфері ІКТ в розвинутих країн світу та тенденції їх зміни, що є показовим для проведення порівняльного аналізу щодо участі різних груп розвинутих країн у міжнародних торговельних відносинах протягом 1963-2010 рр.

Таблиця 1