Экономическая теория. Часть 2 Макроэкономика. Алфёрова Л.А

Министерство образования и науки Российской Федерации

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР)

Л. А. Алферова

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Часть II. Макроэкономика

Учебное пособие

Томск «Эль Контент»

2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.2Система взаимосвязей основных субъектов в национальной экономике . . . . . . . . . . . . . 9

1.3Макроэкономические показатели национальной экономики . . . . . . 11

1.4Номинальные

и реальные макроэкономические показатели . . . . . . . . . . . . . . . 19

2.1Равновесие на товарном рынке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

2.1.1Модель «Совокупный спрос —

совокупное предложение» (AD–AS) . . . . . . . . . . . . . . . . 24

2.1.2Равновесие в кейнсианской модели «Доходы–расходы» . . . . 34

2.2 Рынок денег и рынок ценных бумаг . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

2.2.1Сущность и функции денег. Предложение денег . . . . . . . . 48

2.2.2Спрос на деньги. Равновесие на рынке денег . . . . . . . . . . 53

2.2.3 Рынок ценных бумаг . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

2.3Совместное равновесие на рынке благ, денег и ценных бумаг . . . . . 62

2.3.1Две модели: IS («Инвестиции — сбережения»)

и LM («Предпочтение ликвидности — деньги») . . . . . . . . . 62

2.3.2Равновесие в модели IS–LM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

2.4 Рынок труда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

2.4.1Понятие рынка труда и рабочей силы . . . . . . . . . . . . . . . 68

2.4.2Модели рынка труда . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

3.1Основные характеристики макроэкономической нестабильности . . . 76

3.1.1 Экономические циклы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

3.1.2Безработица: понятие, измерение, виды, расчет экономических потерь . . . . . . . . . . . . . . . . 81

3.1.3Инфляция: сущность, измерение, виды и последствия . . . . . 83

3.2Модели динамического равновесия в экономике . . . . . . . . . . . . . 88

3.2.1Сущность экономического роста . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

3.2.2Современные модели экономического роста . . . . . . . . . . . 92

4.2Методы и инструменты государственного регулирования . . . . . . . 113

4.3Фискальная политика государства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

4.4Денежно-кредитная политика государства . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

4.5Социальная политика и политика регулирования доходов . . . . . . . 127

5.1Основные формы международных экономических отношений . . . . 133

5.1.1Международное разделение труда — основа открытости национальных экономических систем . . . . . . . 133

5.1.2Мировая торговля и торговая политика . . . . . . . . . . . . . . 138

5.1.3Международное движение капитала и рабочей силы . . . . . . 143

5.1.4Валютные отношения между странами . . . . . . . . . . . . . . 147

5.1.5Платежный баланс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

5.2Основные модели макроэкономического равновесия . . . . . . . . . . 157

5.2.1Основные пропорции

6.1Экономическая и социальная необходимость хозяйственных реформ на рубеже 80–90-х годов . . . . . . . . . . . . . 168

6.2Основные концепции переходной экономики и ее результаты . . . . . 171

6.3Главные направления перехода к рыночной экономике . . . . . . . . . 175

6.4Структурная перестройка, модернизация и обеспечение экономического роста . . . . . . . . . . . 180

ВВЕДЕНИЕ

В условиях рыночных отношений экономическая теория, включающая разделы микроэкономики и макроэкономики, является одной из базовых дисциплин, знание которой обязательно для студентов экономических специальностей. Макроэкономика представляет собой сферу знаний, непосредственно затрагивающую личную жизнь каждого гражданина страны, состояние развития региона и общества в целом.

Теоретический материал пособия полностью построен на концепциях, получивших широкое признание в XX веке и воплотившихся на практике в странах Запада и государствах переходной экономики. В пособии рассматриваются вопросы экономического роста, влияние инфляции и безработицы на уровень жизни населения, инструменты воздействия государства на хозяйственную деятельность в закрытой и открытой экономике.

Отличительной особенностью учебного пособия является наличие комплекта методических материалов, позволяющих применить теоретические знания на практике. Для закрепления основных тем курса в пособии предложены задачи для самопроверки приобретенных знаний.

Индивидуализация обучения, сопровождающаяся увеличением учебного времени, выделяемого для самостоятельной работы студентов, требует наличия методик решения типовых задач, позволяющих приобрести навыки практической работы с макроэкономическими моделями.

Компактность материала, логичность, последовательность и доходчивость его изложения позволяют самостоятельно освоить предлагаемый курс и использовать учебное пособие для дистанционной формы обучения студентов.

Вработе над учебным пособием использованы учебники, учебные пособия

ипрактикумы российских и зарубежных авторов, а также лекционный материал

иметодические разработки автора пособия.

Соглашения, принятые в книге

Для улучшения восприятия материала в данной книге используются пиктограммы и специальное выделение важной информации.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Эта пиктограмма означает определение или новое понятие.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Эта пиктограмма означает внимание. Здесь выделена важная информация, требующая акцента на ней. Автор здесь может поделиться с читателем опытом, чтобы помочь избежать некоторых ошибок.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

В блоке «На заметку» автор может указать дополнительные сведения или другой взгляд на изучаемый предмет, чтобы помочь читателю лучше понять основные идеи.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Эта пиктограмма означает теорему. Данный блок состоит из Названия теоремы (Слова Теорема и Номера теоремы) и Текста теоремы.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Пример . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Эта пиктограмма означает пример. В данном блоке автор может привести практический пример для пояснения и разбора основных моментов, отраженных в теоретическом материале.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Контрольные вопросы по главе

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Глава 1

ВВЕДЕНИЕ В МАКРОЭКОНОМИКУ

1.1 Предмет макроэкономики

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Макроэкономика — это наука об экономике страны как едином целом.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Макроэкономика изучает агрегированное поведение всех участников экономической системы. Как самостоятельное научное направление макроэкономика стала формироваться с начала 30-х годов XX века. Основы макроэкономики были заложены Дж. М. Кейнсом, но макроэкономический анализ общеэкономических тенденций до Кейнса осуществляли:

•английский экономист Д. Юм (разработка проблем платежного баланса);

•французский экономист Ф. Кенэ (анализ общественного производства с точки зрения определения балансовых пропорций между натуральными и стоимостными элементами общественного продукта);

• немецкий экономист К. Маркс (создание двухсекторной модели простого и расширенного воспроизводства совокупного общественного продукта).

До середины 1960-х годов макроэкономика развивалась в рамках идей, сформулированных сторонниками Кейнса: Дж. Хиксом, А. Хансеном, П. Самуэльсоном и др. С начала 1970-х годов большую популярность приобретают концепции развития национальной экономики, предложенные современными неокласссиками. В частности, сторонники теорий «экономики предложения» (А. Лаффер) и «теорий рациональных ожиданий» (Р. Лукас) считают, что в экономике действуют механизмы саморегуляции и государству не следует активно вмешиваться в экономику. Представители монетаризма (М. Фридмен) при проведении макроэкономической политики приоритеты отдают кредитно-денежной политике.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Макроэкономика преследует конкретные цели и использует соответствующие инструменты.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Система целей включает в себя следующие элементы:

1)высокий и растущий уровень национального производства;

2)высокую занятость при небольшой вынужденной безработице;

3)стабильный уровень цен в сочетании с определением цен и заработной платы путем взаимодействия спроса и предложения на свободных рынках;

4)достижение нулевого сальдо платежного баланса.

Макроэкономическими инструментами воздействия на национальную экономику являются:

•налогово-бюджетная политика;

•денежно-кредитная политика;

•политика доходов;

•внешнеэкономическая политика.

Макроэкономика, как и микроэкономика, использует общие и специфические методы.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Специфическим методом, позволяющим изучить макроэкономические проблемы, является агрегирование, т. е. объединение экономических явлений и процессов в единое целое.

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Кагрегированным величинам, например, относятся валовой внутренний продукт, средний уровень цен, рыночная ставка процента, уровень безработицы, уровень инфляции в стране и др.

Большое значение в макроэкономике придается «ожиданиям» экономических

субъектов.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Экономические ожидания подразделяются на две группы:

1) ex post — оценка экономическими субъектами приобретенного опыта, фактические оценки;

2) ex ante — прогнозные оценки экономических субъектов.

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Вмакроэкономике используется два типа количественных переменных: запасы

ипотоки.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Запас — показатель, измеряющий количество чего-либо на данный момент времени.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Например, объем инвестиций за год.

1.2 Система взаимосвязей основных субъектов

внациональной экономике

Вэкономике любой страны взаимодействуют разнообразные экономические субъекты (резиденты и нерезиденты), объединенные в четыре сектора:

1)домашние хозяйства, являющиеся собственниками всех факторов производства и получающие свои доходы посредством продажи или сдачи ресурсов в аренду. Полученные ими доходы используются для приобретения необходимых товаров и услуг, а также для создания сбережений;

2)фирмы, осуществляющие предпринимательскую деятельность, направленную на получение прибыли;

3)государственный сектор, играющий важную роль в обеспечении общественных потребностей и перераспределении части ресурсов;

4)сектор «заграница», влияющий на отечественную экономику посредством взаимного обмена товарами, услугами, капиталом, рабочей силой и национальными валютами.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Резидентами страны считаются все экономические единицы (физические и юридические единицы) независимо от национальной принадлежности и гражданства, которые имеют центр экономического интереса на экономической территории данной страны (занимаются производственной деятельностью или проживают в стране не менее одного года).

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Каждый из перечисленных макроэкономических субъектов взаимодействует с другими через рынки. Система взаимосвязей между экономическими субъектами отражается в моделях кругооборота:

•закрытых, в которых участвуют только фирмы и домашние хозяйства;

•закрытых с участием государства;

•открытых с участием заграницы (рис. 1.1).

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

В закрытой экономике сумма платежей, получаемых фирмами, равна общему объему продаж в национальной валюте.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .