- •Дэвид л.Морган
- •Фокус-группы как метод качественного исследования
- •Перевод Татьяны Федоровой
- •Sage publications, 1990
- •Оглавление
- •1.1. Использование фокус-групп
- •1.2. Фокус-группы в историческом плане
- •Глава 2. Фокус-группы как метод качественных исследований
- •2.1. Сравнение с включенным наблюдением
- •2.2. Сравнение с индивидуальным интервью
- •2.3. Сильные и слабые стороны
- •2.4. Резюме
- •Глава 3. Использование фокус-групп
- •3.1. Независимое использование фокус-групп
- •3.2. Фокус-группы и индивидуальное интервьюирование
- •3.3. Фокус-группы и включенное наблюдение
- •3.4. Фокус-группы и анкетные опросы
- •3.5. Фокус-группы и эксперимент
- •3.6. Резюме
- •Глава 4. Планирование проведения фокус-групп
- •4.1. Перед началом
- •4.2. Определение числа групп
- •4.3. Определение размеров групп
- •4.4. Определение источников для выбора участников
- •4.5. Определение степени включенности модератора
- •4.6. Резюме
- •Глава 5. Проведение и анализ фокус-групп
- •5.1. Наблюдения
- •5.2. Определение содержания интервью
- •5.3. Выбор места и сбор информации
- •5.4. Анализ
- •5.5. Отчеты
- •5.6. Резюме
- •Глава 6. Дополнительные возможности
- •6.1. Сравнительные проекты
- •6.2. Многостадийные группы
- •6.3. Резюме
- •Глава7. Заключение
- •Глава 8. Предложения для дальнейшего чтения
Дэвид л.Морган
Фокус-группы как метод качественного исследования
Перевод Татьяны Федоровой
Sage publications, 1990
Перевод этой книги осуществлен в ходе реализации проекта по написанию отечественной версии учебника по фокус-групповому интервьюированию. Переводческая работа осуществлялась при финансовой поддержке следующих организаций:
Фонд “Общественное мнение”;
Центр политологических исследований “Никколо М”;
Уральское информационно-социологическое агенство “УралИНСО”;
Воронежский филиал ВЦИОМа.
В связи с ограниченностью финансовых средств перевод выполнен как рабочий, т.е. он не проходил точной лингвистической и терминологической сверки.
Инициатор проекта С.А.Белановский
Оглавление
ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ 4
1.1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОКУС-ГРУПП 4
1.2. ФОКУС-ГРУППЫ В ИСТОРИЧЕСКОМ ПЛАНЕ 5
ГЛАВА 2. ФОКУС-ГРУППЫ КАК МЕТОД КАЧЕСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 9
2.1. СРАВНЕНИЕ С ВКЛЮЧЕННЫМ НАБЛЮДЕНИЕМ 9
2.2. СРАВНЕНИЕ С ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ИНТЕРВЬЮ 11
2.3. СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ СТОРОНЫ 13
2.4. РЕЗЮМЕ 16
ГЛАВА 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОКУС-ГРУПП 17
3.1. НЕЗАВИСИМОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОКУС-ГРУПП 17
3.2. ФОКУС-ГРУППЫ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЕ 22
3.3. ФОКУС-ГРУППЫ И ВКЛЮЧЕННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ 23
3.4. ФОКУС-ГРУППЫ И АНКЕТНЫЕ ОПРОСЫ 24
3.5. ФОКУС-ГРУППЫ И ЭКСПЕРИМЕНТ 27
3.6. РЕЗЮМЕ 28
ГЛАВА 4. ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ФОКУС-ГРУПП 29
4.1. ПЕРЕД НАЧАЛОМ 29
4.2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧИСЛА ГРУПП 31
4.3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАЗМЕРОВ ГРУПП 32
4.4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ВЫБОРА УЧАСТНИКОВ 34
4.5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ ВКЛЮЧЕННОСТИ МОДЕРАТОРА 37
4.6. РЕЗЮМЕ 41
ГЛАВА 5. ПРОВЕДЕНИЕ И АНАЛИЗ ФОКУС-ГРУПП 42
5.1. НАБЛЮДЕНИЯ 42
5.2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ИНТЕРВЬЮ 43
5.3. ВЫБОР МЕСТА И СБОР ИНФОРМАЦИИ 49
5.4. АНАЛИЗ 51
5.5. ОТЧЕТЫ 56
5.6. РЕЗЮМЕ 57
ГЛАВА 6. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ 59
6.1. СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ 59
6.2. МНОГОСТАДИЙНЫЕ ГРУППЫ 61
6.3. РЕЗЮМЕ 62
ГЛАВА7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
ГЛАВА 8. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ЧТЕНИЯ 66
ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ
В комнате для семинарских занятий группа слушателей от 40 до 50 лет обсуждают роль стресса как причины сердечных приступов. За столом существует согласие, что стресс играет важную роль, но гораздо большую роль играет то, как человек справляется с этим стрессом. Второй пример. В Таиландской деревне две группы - группа молодых мужчин и молодых женщин обсуждают количество детей, которое они хотели бы иметь, и как это изменилось со времени их родителей. Где-то еще в этой же деревне группа более пожилого поколения обсуждает ту же самую проблему. Третий пример. Встретившись в церкви, группа вдов делится своим опытом. Одна женщина жалуется, что другие люди хотели бы, чтобы она перестала горевать через 6 месяцев, но что на самом деле должно пройти гораздо больше времени. Другая соглашается и говорит, что в определенном смысле второй год вдовства даже тяжелее, чем первый.
Каждый из этих примеров представляет собой отрывок исследования, проведенного с использованием фокус-групп. Как вид качественного исследования фокус-группа представляет в своей основе групповое интервью, хотя в нем и нет чередования вопросов исследователя и ответов респондентов. Вместо этого упор делается на взаимодействии внутри группы, базирующемся на темах, предлагаемых исследователем, которые обычно играют роль регулятора. Основная информация, которую предоставляют фокус-группы, состоит в записи групповых обсуждений.
Фокус-группы в настоящее время используются в сфере исследования рынка. И в самом деле, фокус-группа доминирует в качественном исследовании рынка. Развитие этой техники вне качественного исследования, характерного для общественных наук, обладает как положительными, так и отрицательными свойствами. С одной стороны, уже существует значительная литература о фокус-группах, в которой описываются их слабые и сильные стороны и т.д.. С другой стороны, большая часть этих публикаций сконцентрирована на проблемах и темах, которые имеют мало отношения к вопросам, которые обычно исследуются учеными общественных наук. Возвращение техники фокус групп в исследования общественных дисциплин потребует значительных заимствований и значительных обновлений.