- •1. Социальная педагогика в системе наук о человек.
- •2. Социальная и общая педагогика. Их взаимосвязь и различия.
- •3. Основные функции сп.
- •4. Основные принципы сп.
- •5. Сущность и содержание понятия социального воспитания.
- •6. Социальное воспитание как часть процесса социализации.
- •7. Сущность и содержание процесса виктимизации личности.
- •8. Объктивные факторы процесса виктимизации.
- •9 Субъективные факторы процесса виктимизации.
- •10. Основные пути преодоления последствий объективных факторов виктимизации.
- •11. Личностно-ориентированный подход в сп.
- •12. Личностно-средовый подход в сп.
- •13. Личностно-деятельностный подход в сп.
- •14. Междисциплинарный подход в сп.
- •15. Проблемный подход в сп.
- •16. Информационный подход в сп.
- •17 Основные средовые факторы и их роль в воспитании личности.
- •18. Проблемное поле современных социально-педагогических исследований.
- •19. Сущность и содержание спд.
- •22. Современные проблемы молодежи и основные пути их решения.
- •23. Цели, содержание и принципы государственной молодежной политики.
- •24. Семья как социокультурная среда воспитания личности.
- •25. Основные функции семьи.
- •26. Основные факторы семейного воспитания.
- •27. Детский фактор семьи и его особенности.
- •28. Семейные взаимоотношения, их типы и роль в социальном воспитании.
- •29. Авторитет родителей, его виды и роль в социальном воспитании.
- •30. Типичные ошибки семейного воспитания.
- •31. Особенности сп помощи молодой семье.
- •32. Особенности сп работы с семьей среднего супружеского возраста.
- •33. Особенности сп работы с пожилой семьей.
- •34. Особенности сп работы с бездетной семьей.
- •35. Особенности сп работы с малодетной семьей.
- •36. Особенности сп работы с многодетной семьей.
- •37. Особенности сп работы со сложной семьей.
- •38. Особенности сп работы со смешанной семьей.
- •39. Особенности сп работы с внебрачной семьей.
- •40. Особенности сп работы с неполной семьей.
- •41. Особенности сп работы с дистантной семьей.
- •42. Особенности сп работы с социально-гетерогенной семьей.
- •43. Особенности сп работы с межнациональной семьей.
- •44. Особенности сп работы с неблагополучной семьей.
30. Типичные ошибки семейного воспитания.
Негативные последствия воспитания нередко обусловливают типичные ошибки семейного воспитания — действия (бездействия), которые осуществляют родители в интересах воспитания ребенка. При этом сами родители негативной роли «воспитательной деятельности» не осознают или делают вид, что не осознают. К таким ошибкам относятся:
• недооценка роли личного примера родителей;
• отсутствие единства требований в воспитательной деятельности родителей;
• отстранение детей от посильного домашнего труда;
• неумение пользоваться методами воспитания, особенно поощрением и наказанием;
• применение физического наказания;
• отсутствие такта в отношении с ребенком;
• ссоры родителей в присутствии детей;
• неправильное поведение отдельных родителей в быту (пьянство, скандалы);
• переоценка родителями своих воспитательных возможностей;
• неоправданная идеализация своих детей («мой ребенок самый умный, талантливый, необыкновенный») и т.п.
31. Особенности сп помощи молодой семье.
С целью поддержки молодой семьи в соответствии с Федеральной целевой программой «Молодежь России», утвержденной постановлением Правительства РФ от 25 ноября 1994г. №12 предусматриваются следующие мероприятия:
- расширение различных форм кредита специально для молодых семей.;
- приобретение кредитов на образование взрослых членов семьи и их детей;
- создание условий для занятости, первоочередного повышения квалификации и переподготовки молодых женщин, имеющих детей;
- создание благоприятных условий для домашнего воспитания дошкольников;
- разработка система льгот в области охраны здоровья граждан;
- создание сети разнообразных консультаций для молодых.
Путин в своём послании Федеральному собранию 10 мая 2006 года изложил программу поддержки молодой семьи, направленную на повышение рождаемости в стране. Президент предложил увеличить размер пособий по уходу за ребёнком до 1,5 лет: на первого ребёнка с 700 рублей – до 1,5 тысяч рублей, а на второго ребёнка – до 3 тысяч ежемесячно. Женщины, ушедшие в отпуск по беременности, должны получать не менее 40% от прежнего заработка. В рамках данной программы был введён базовый материнский капитал женщинам, родившим второго ребёнка (250 тысяч рублей). Им женщина может распорядиться следующим образом вложить его в приобретение жилья по достижению ребёнком трёхлетнего возраста, либо направить эти средства на образование детей или положить эти деньги в накопительную часть своей собственной пенсии.
Существует несколько типов молодых семей:
1. Традиционный: ориентация супругов на семейные ценности, на двухдетную семью. Лидером является муж. Круг друзей ограничен, досуг чаще совместный, закрытый.
2. Муж и жена ориентированы на развитие личности. Супруги имеют установку на многодетную семью. Наблюдается социально-ролевое равновесие.
3. Молодые супруги ориентированы на развлечения. При этом муж и жена имеют как общих друзей, так и каждый своих. Установка на бездетную или малодетную семью.
Особенности и проблемы, подлежащие учету в социальной работе
- межличностная адаптация супругов: первичная и вторичная,
- распределение социальных ролей и освоение различных функций семьи;
- адаптация к условиям жизнедеятельности в новом социуме;
- формирование представлений супругов о семье,
- трудности начального периода воспитания детей и подготовки их к школе и др.
Основные направления и формы социальной работы.
- организация медико-психолого-педагогических консультаций по проблемам формирования брачного союза,
- создание и организация работы клубов «Молодая семья», «Молодожены»,
- различные культурно-досуговые секции и оздоровительные группы,
- патронажная помощь молодым родителям,
- просветительская работа по вопросам супружеской адаптации и взаимоотношения с родителями, другими семьями,
- психологическая диагностика семейных взаимоотношений на ранних стадиях развития ребенка,
- оказание помощи в поиске необходимых специалистов.