Проведение физкультминутки

- Тифлопедагог - Про что еще мы должны сделать, чтобы письмо дошло до Каркуши? (Ответы детей). Правильно, надо знать, где живет Каркуша, ее адрес и написать его на конверте. У вас у всех есть свой адрес: это названия города, название улицы, на которой вы живете, номер дома и квартиры.

(Тифлопедагог предлагает детям вспомнить свой адрес, назвать его. Филя и Степашка говорят адрес Каркуши; показыва­ет детям, где на конверте надо написать адрес Каркуши. над­писывает конверт)

- Тифлопедагог - Все готово. Теперь вкладываем открытку в кон­верт, заклеиваем его.

- Степашка - А у нас нет клея, правда. Филя?

- Филя - Что же, Степашка, мы не сможем отправить наше письмо?'

- Тифлопедагог - А клей нам не понадобится. У конверта, на треугольнике, который закрывает конверт, есть полоска. Вот она. посмотрите- Она темного цвета. Проведите по ней пальцем. Чув­ствуете, какая она скользкая? Это клеевая полоска. Мы намочим ее водой (как мы делали с маркой), и сможем заклеить конверт.

(Тифлопедагог кисточкой смачивает полоску водой, закле­ивает конверт)

- Вот теперь мы можем отправляться на почту! (На столах для каждого ребенка приготовлены конверты с разре­занными на несколько частей открытками)

- Тифлопедагог - А сейчас, дети, достаньте из своих конвертов открытки. Что такое? Вместо целых открыток у вас лежат кусочки? Филя, что случилось с нашими открытками?

- Филя - Это волшебные открытки. Чтобы узнать, что нарисовано на открытке, ее надо правильно собрать из разных кусочков.

(Тифлопедагог предлагает детям собрать свои открытки и рассказать, что на них нарисовано)

Рекомендации воспитателям:

•Провести занятие «Письмо моему другу».

•Провести беседы с детьми о почте, ее назначении, о работниках почты.

•Изготовить альбом с марками.

•Изготовить игровые атрибуты для сюжетно - ролевой игры «Почта».

•Упражнять детей в наклеивании марок на конверты, в закле­ивании конвертов.

Январь. Занятие №2.

Тема: «Что мы у шали на почте». (Экскурсия на почту).

Форма проведения: групповая (со всей группой)

Предварительная работа:

•Чтение стихотворения С. Михалкова «Почта».

Программное содержание:

•Продолжать знакомить детей с людьми разных профессий (работники почты), их трудовыми действиями.

•Отнести письмо на почту и опустить в почтовый ящик.

• Обобщить знания детей о назначении почты (доставка писем, телеграмм, газет, журналов, подписка на газеты и журналы).

•Упражнять в обращении к взрослым с вопросами, просьбами, в выражении своей благодарности за внимание и помощь (по словесным образцам тифлопедагога).

•Формировать активную социальную позицию ребенка. Материал: письмо с поздравительной открыткой, детские жур­налы.

Ход занятия:

- Тифлопедагог - Сегодня мы с вами пойдем на почту и отправим наше письмо Каркуше.

(Тифлопедагог и воспитатель с детьми отправляются на почту).

Дети осматривают помещение почты. Тифлопедагог обра­щает их внимание на стеклянную перегородку с окошками, за которыми находятся работники почты, на то, что в центре зала стоит большой стол. вокруг него - стулья. За столом можно напи­сать письмо, открытку. Зал украшен комнатными растениями. На почте тихо, красиво и уютно. Дети рассматривают поздравитель­ные открытки, конверты, марки, выставленные на витрине.

- Работник почты интересуется, с какой целью дети пришли на почту.

- Здравствуйте, дети! Меня зовут Зоя Федоровна. Я работник почты. Зачем вы пришли на почту?

- Дети - Здравствуйте' Нам надо отправить письмо, вот мы и пришли на почту.

- Работник почты - Вы правильно сделали. Почта занимается при­емом и пересылкой писем по адресам.

- Чтобы письмо отправилось в путь, его надо опустить в почтовый ящик. Вот он. Опустите сюда свое письмо. Вечером работник поч­ты достает письма из этого почтового ящика и из тех. которые находятся на улицах нашего города. Все эти письма он привозит на почту. Посмотрите, как много писем привезли на почту сегодня! Дальше письма отправляются по адресам на машинах. В дальние города письма доставляют на поездах и самолетах.

- Тифлопедагог - Зоя Федоровна, а что еще можно сделать на почте?

- Работник почты- На почте мы принимаем не только письма. Каждый может отправить и посылку. Посмотрите, как упаковывают посылку. Укладывают вещи, которые хотят отправить в другой город, в специальную картонную коробку, обвязывают веревкой. ставят пломбу. (Дети наблюдают за действиями работника почты).

- Тифлопедагог - А как же посылка дойдет до адресата?

- Работник почты - На посылке, как и на конверте. указывают адрес: название города, улицы, номер дома и квартиры. Затем ее везут на машине или поезде в тот город, который указан на посылке, доставляют на почту. (Показывает готовую к отправке посылку), а с почты адресату, отправляют извещение о том, что получена посылка. Адресат приходит на почту и получает посылку.

- Работник почты - Ребята, а вы любите рассматривать детские журналы? Какие журналы вы знаете? (Ответы детей: «У нас в детском саду есть детские журналы «Веселые человечки»,

«Свирель»).

- Тифлопедагог - А вы знаете, кто приносит их в детский сад? Это тоже работники почты. Послушайте загадку и скажите, про кого она:

Кто стучится в дверь ко мне,

С толстой сумкой на ремне?

Это он, это он,

Наш московский... (почтальон)

- Правильно, это почтальон. Почтальон приносит людям письма, телеграммы, газеты, журналы.

- Работник почты - На почте есть специальная книга - каталог. (Показывает детям каталог). В нем указаны все журналы, газеты. которые можно выписать, чтобы их приносили с почты домой. работники почты разносят по адресам газеты и журналы. Люди читают газеты, журналы, из которых узнают много интересного.

- Тифлопедагог - Ребята, как много мы узнали сегодня о почте и тех людях, которые здесь трудятся! Это очень важная и нужная работа.

Дети благодарят работников почты, прощаются с ними и возвращаются в детский сад. Рекомендации воспитателям:

•Изготовление игровых атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Почта».

•Проведение сюжетно-ролевой игры «Почта».

Январь. Занятие №6.

Тема: «Зачем человеку нужна ткань»

Форма проведения: подгрупповая (2-4 чел.)

Предварительная работа:

•Экскурсия в магазин «Ткани».

•Рассматривание различных образцов ткани.

•Рассматривание детской одежды. Беседа о видах и назначении одежды.

Программное содержание:

•Познакомить детей с различными тканями (хлопчатобу­мажная, шерстяная, джинсовая ткань).

• Показать зависимость одежды человека, ее назначения от вида ткани.

•Учить использовать при определении различных тканей зрение, осязание, обоняние.

Материал: посылка с образцами различных тканей, листы бумаги с изображением фигур детей и детской одежды (для одежды сделаны прорези), фломастеры (по количеству детей). Ход занятия:

-Тифлопедагог - Ребята, посмотрите, нам пришла посылка! Давай­те посмотрим, что находится внутри коробки.

(Тифлопедагог достает из коробки лоскутки различных тка­ней, листы бумаги с изображениями детской одежды, письмо).

- Эта посылка из ателье. Здесь и письмо есть. Послушайте, что в нем написано: «Дорогие ребята, просим вас помочь нам подобрать ткани для коллекции детской одежды. Присылаем образцы тканей»,

- Тифлопедагог - Посмотрите, как много лоскутков! Для чего нужна ткань людям? (Ответы детей).

- Молодцы, правильно! Из ткани шьют одежду. А для чего нужна одежда? (Ответы детей).

- Правильно, одежда защищает нас от жары. от холода, от дождя и ветра. Красивую одежду мы надеваем на праздник или, когда идем в гости.

- Давайте рассмотрим лоскутки тканей.

(Тифлопедагог предлагает детям внимательно рассмотреть и ощупать лоскутки. Внимание детей обращается на расцветку ткани, цветовое сочетание, толщину ткани, фактуру).

- Как вы думаете, мы можем сказать, что все лоскутки оди­наковые? (Ответы детей).

Посмотрите, вот это лоскутки ткани из хлопка. Потрогайте их. Они тонкие, мягкие. Рассмотрите внимательно, каким красивым цветочным рисунком украшена эта ткань. Ткань из хлопка называется хлопчатобумажная. Как вы думаете, что можно сшить из такой ткани? (Ответы детей). Правильно, сарафан, летнее платье. Хлопча­тобумажная ткань легко пропускает воздух, в ней не будет жарко даже в жаркий летний день.

-А вот другая ткань. Кто сможет рассказать, какая она?

(Тифлопедагог дает детям лоскуток шерстяной ткани. Вни­мание детей обращается на расцветку ткани, ее толщину; тифло­педагог предлагает погладить лоскуток, приложить его к щеке, чтобы почувствовать какая эта ткань мягкая, теплая, ворсистая).

-Тифлопедагог - Это шерстяная ткань. Она теплая, мягкая, хорошо будет согревать нас в холод. Как вы думаете, какую одежду шьют из шерстяной ткани? Конечно, пальто, брюки, теплые платья и другую теплую одежду.

-А вот совсем другая ткань. Давайте рассмотрим ее. Что о ней мож­но сказать? Какая она?

(Тифлопедагог дает детям лоскуток джинсовой ткани, пред­лагает рассмотреть и ощупать его, демонстрирует детям прочность этой ткани)

- Эта ткань называется джинсовая. Она голубого цвета (но может быть и серого, черного цвета), плотная, очень прочная. Джинсо­вая ткань даже сильного ветра не боится. Какую одежду шьют из такой ткани?

Молодцы! Из джинсовой ткани шьют куртки, плащи, комбинезо­ны, брюки и шорты.